淺談高中英語教學中的情感教育

劉桂云

【摘 要】在英語教學活動中，積極的情感交流能起著激發、定向、推動、引導和調節學生學習活動的動力作用，直接影響學生的智力發展和認識過程，因此，在高中英語教學中實施情感教育很有必要。筆者結合自己的教學實踐提出在高中英語教學中實施情感教育的一些認識和做法。

【關鍵詞】英語教學 情感教育 措施

【中圖分類號】G637 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）14-0002-02

一、引言

《普通高中英語課程標準（實驗稿）》（以下簡稱《新課標》）指出：“高中英語課程的總目標是培養學生的綜合語言運用能力。綜合語言運用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等素養整合發展的基礎上。”新課程不僅首次把情感態度確定為英語課程目標之一，還明確指出情感態度是影響學生學習和發展的重要因素。這表明教學中的情感態度既是課程教學的目標和內容，又是課程教學的手段和途徑。然而，自《新課標》頒布以來，仍有許多教師對課程標準的情感態度目標了解不深，對實施措施更是了解不多，在教學中忽視情感因素的作用，造成部分學生的心理處于亞健康狀態，從而導致學生的學習動力不足，厭學現象嚴重，這直接影響著學生的學習成效。因此，如何實施高中英語情感教學，培養學生積極的情感，消除消極的情感，促進學生健全人格的發展，就成了高中英語教學迫切需要解決的重要課題。本文就此作些初步探討。

二、情感教育在英語教學中的作用

英語教學活動既是傳授語言知識、形成語言技能、發展認知策略、培養人文精神的實踐活動，也是在特定情境中的人際交往活動。人際交往中必然涉及情感態度。《新課標》指出：所謂情感態度，是指興趣、動機、自信、意志和合作精神等影響學生學習過程和學習效果的相關因素以及在學習過程中逐漸形成的祖國意識和國際視野。神經科學家認為人的情感有其神經生物基礎，并對語言學習產生積極或消極的影響。Krashen的情感過濾在外語學習中所起的作用表明情感因素對語言的學習起著促進或阻礙的作用。

三、高中英語教學中實施情感教育的體會和認識

1、形成平等的師生關系、和諧的學習氛圍

成功的教學依賴于真誠的理解和彼此信任的師生關系，依賴于和諧的課堂氣氛。平等的師生關系可以增強學生心理上的安全感，使學生精神上受到鼓舞，從而產生愉快的情感，形成積極的學習態度。據此，我在英語教學中，十分注意建立平等、民主、融洽的師生關系。教師對學生的信任和尊重，是培養良好的師生關系的先決條件，因此，無論課堂內外，我總以親切和藹、舉止言談有節有禮、落落大方、幽默風趣的良好形象出現在學生的面前，以保持在學生中的崇高威望。“親其師則信其道”。我也經常以平等的身份和學生進行交流；在傳授知識時，我特別注意傾聽學生的心聲，平等地對待每個學生。自然而然地，學生就會感到輕松愉快，解除思想顧慮，愿把我作為談知心話的大朋友，從而讓我們之間產生情感共鳴，思維共振；也讓我能以理智的方式去指導、幫助他們。久而久之，課堂上他們就會大膽交流，課堂教學變得其樂融融，教學效果明顯提高。在這種“無拘無束”的學習氛圍中，學生學習英語的興趣和創造潛能便能得以激發，學習英語的自信心也大大增強。

2、開發利用教材中的情感資源對學生進行情感教育

眾所周知，教材是師生進行教學活動的重要載體。英語教學過程中，在加強師生間情感傳遞的同時，教師充分發掘利用教材中的情感資源，恰當地安排到教學內容中有助于學生掌握英語和提高運用英語的水平，也有助于培養學生積極肯定的情感。在教學實踐中，我主要通過以下兩方面對英語教材內容進行情感體驗，從而使學生也獲得相應的情感體驗。

（1）用教材內容中蘊含的情感去感染學生，打動學生。

（2）發掘教材內容背后的情感讓學生體驗情感

3、善用評價，激勵學生，體驗成功

（1）巧妙地對學生的英語學習進行情感性評價

根據情感教學心理學的原理，教師可以從情感的角度對教學評價進行優化處理，使自己在對學生學習中的反應做出認知反饋的同時，給予學生情感上的影響，以充分發揮學生在情感方面的積極作用。

（2）結合作業檢查對學生做出積極評價

所有的學生都十分關心和在意老師給自己的作業評價，因為一個分數，一句評語都表現了老師對自己的態度。作業評價是學生與教師溝通的一塊園地，也是同學們之間相互比較的根據、相互競爭的動力。細致的批改、積極的評價，不僅反映了一個教師的工作態度，也影響著學生對學習的態度。批閱時不僅要給予對、錯評價，而且還要對學生寫錯的予以更正并指出錯誤原因，同時也要針對每個學生的具體情況及時提出建議，給予指導。試想一個老師改作業從來只有一個日期的話，恐怕學生連作業發下來后看一眼的興趣都沒了，長此下去，作業、學習的興趣也就沒了。積極肯定的評價會使學生在英語學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信，調整學習策略，促進學生綜合語言運用能力的全面發展。

四、結束語

在高中英語教學中，重視進行情感教學，培養學生積極情感態度，是實施《新課標》的重要一環，更是提高學生英語學習綜合素質、提高英語教學質量的關鍵所在。教師要用理解和愛喚起學生燦爛的笑容，要關注學生學習過程中情感態度的變化，要使學生感受到語言學習所帶來的成就感，使教師和學生共同完成教學任務。

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