議中職學校旅游專業(yè)班級活動的特殊意義

趙雪君

中職生本來就是一群比較特殊的孩子，我們不能按照平時的教育方法來教育學生。當學校紀律的條條框框對他們沒作用的時候，作為班主任就不該把學校的紀律當做令牌來使用。本人在擔任多年的旅游專業(yè)班主任工作過程中發(fā)現(xiàn)班級活動的開展是可以改善旅游專業(yè)班級的管理，提高學生的綜合素質(zhì)。本文以中職學校旅游專業(yè)學生為分析對象，從開展班級活動的重要性和原則出發(fā)，提出一些活動的建議。

班主任作為一個班級的領導人物，是學生在校期間與學生對話的橋梁，平時要處理的事情紛繁復雜，尤其作為中職旅游專業(yè)的班主任，更是要十八般武藝樣樣精通才能很好的讓學生遵守學校的制度，服從你的管理。所以做過旅游專業(yè)班級的班主任老師都會有一個感慨，在旅游專業(yè)里一些紀律比較散漫的學生實行學校的檢討、處分、記過、勸退、開除等校紀校規(guī)是沒有什么明顯作用的，對于這部分學生紀律就有點“只防君子不防小人”的味道在里面了。但是作為班主任，就是有責任去教好學生，而不是將學生分為三六九等。因此，當這些紀律的條條框框對他們沒作用的時候，作為班主任就不該把學校的紀律當令牌來使用，而是尋求更好的方法來進行教育。

中職學生本來就是一群比較特殊的孩子，我們不能按照平時的教育方法來教育學生。中職學生以前在初中的時候，在班上一般都是默默無聞的學生，還有就是一些極其調(diào)皮搗蛋的學生，所以面對這樣一個特殊的群體，班主任一味的去說教對于班級的管理是毫無幫助的，學生也會覺得老師是在夸夸其談，沒能讓學生真正從心里去領會。這時候運用活動去幫助學生，這其實更符合中職學生身心發(fā)展的特點。

現(xiàn)在許多學校都施行封閉式管理，學生每天在學校除了上課、吃飯、休息還剩余有很多的空余時間，如果我們能利用好時間開展一些內(nèi)容豐富多彩的活動對于旅游專業(yè)的學生的思想道德素質(zhì)培養(yǎng)是有很好的作用的，他既是對學生進行教育的主要渠道，也是培養(yǎng)學生素質(zhì)的基本途徑之一。

一、充分了解學生，把握學生的特殊性

以我校旅游專業(yè)中職學生為例，可以得出以下幾個特點：

（一）我校屬于中職職業(yè)學校，旅游專業(yè)的大多數(shù)學生是初中畢業(yè)后進入我校學習的，年齡較小，而在學校學習的這段時間正是他們世界觀、價值觀、人生觀形成和發(fā)展的時期，可以說旅游專業(yè)的學生在校學習的兩年是他們塑造學生人格、思想道德品質(zhì)、旅游職業(yè)素質(zhì)等各方面的重要時期。

（二）我校采取寄宿制全封閉式管理模式，本專業(yè)的大部分學生來自農(nóng)村，第一次長時間離開父母親人到異地求學。當?shù)氐沫h(huán)境和學校對于他們來說都是陌生的環(huán)境，他們對于周圍的一切既感到興奮但同時也會產(chǎn)生彷徨。很多學生要一段很長的時間才能適應這個一切陌生的環(huán)境。

（三）職業(yè)教育與普通教育在學習方法和學習要求上是不同的，旅游專業(yè)的學生要很快的轉變這種學習模式。職業(yè)教育的目的性決定著旅游專業(yè)的課程設計與普通教育的不同，旅游專業(yè)的課程都比較輕松，有很多的課余時間，學生突然從書堆和題海中出來，會感到不適應，其實旅游專業(yè)的學生需要擁有更多的自學能力，所以開展好旅游專業(yè)班級的活動，可以讓本專業(yè)的學生鍛煉更多的能力，也是學生全面發(fā)展的重要途徑。

二、宏觀把握，因勢利導

很多班主任有感觸，每次都進行班會活動，但是感覺沒什么效果，而且學生參與活動的興致不高，甚至部分班主任會感覺到活動無法進行。我做旅游專業(yè)的班主任這些年中，我認為班級活動的開展需要切實可行的計劃為基礎。在恰當?shù)臅r間和恰當?shù)臋C會進行班級活動是最能達到教育效果的，這就需要班主任對班級的情況有宏觀的掌握和科學理性的思考問題。

旅游專業(yè)學生的在校時間一般是兩年的時間，學生在校期間的活動一般可以分為兩大塊。第一塊是學生入學第一年，為旅游專業(yè)學生基本素質(zhì)和認同學校文化的形成期。很多學生是家里的小公主、小皇帝，沒有什么獨立生活的經(jīng)驗，而旅游行業(yè)對人才素質(zhì)有特別的要求，所以在學生入學第一年多組織一些讓學生與人分享、團結互助等類型的活動比較適宜。旅游專業(yè)的學生剛入學的時候就組織軍事訓練，那么在訓練結束后，很多學生因為沒了教官的約束就會放松對自己的要求，因此，我們可以組織一些整理內(nèi)務如疊被子比賽等，增加學生的獨立自主能力。旅游行業(yè)的導游經(jīng)常是要面對陌生人來開展工作，而作為旅游專業(yè)的新生，他們來到一個新環(huán)境恐懼心和好奇心并存，班主任可以尋找?guī)讉€二年級的老生給他們進行經(jīng)驗介紹座談會，這樣學生能更快適應學校生活，同時也鍛煉了他們與陌生環(huán)境溝通的能力。

這一年也是旅游專業(yè)班級文化建設的關鍵時期，班主任要多開展一些以團結為主體的活動，組織一些旅游活動，或者是比較簡單的燒烤包餃子之類的集體行動的活動，既讓學生感覺充滿樂趣，增加了參與積極性，也能讓學生在這一過程中學會互幫互助。當然，如果你想獲得班主任的得力小助手，這個時候是很好發(fā)現(xiàn)人才的機會。旅游團隊都講究核心人物的力量，在這些活動的過程中你要有敏銳的眼睛，去發(fā)現(xiàn)班上那些做事有條不紊，又極具號召力的人，經(jīng)過你的調(diào)教一定能成為你的左右手。同時，你也會發(fā)現(xiàn)班上那些關鍵的核心人物，那些調(diào)皮搗蛋鬼這時候進入了你的視線，通過這些活動，你也會發(fā)現(xiàn)那些調(diào)皮搗蛋鬼的弱點，這樣班級的管理就盡在你的掌握當中了。

第二年，旅游專業(yè)的學生有個共性，就是學生對學校熟悉很快，并且有了一定的旅游專業(yè)知識，這一年我們更多是要做好學生職業(yè)方向的引導，在這一學年的活動最好是能與社會相結合的，此時我會更注重旅游專業(yè)人才的素質(zhì)培養(yǎng)能力，我也會組織一些導游講解比賽、旅游技能比賽等活動。以我?guī)У穆糜螌I(yè)為例，這一年我會讓學生利用周末的時間到公園去做義務小導游，將學生分成若干小組，到各個公園去實踐。也會讓學生到酒店餐廳去體驗工作，這個工作可以得到一定的報酬，很多學生都主動去申請崗位。這種活動不僅可以讓學生初步接觸旅游行業(yè)的工作場所，也可以讓學生去實踐自己在課堂上所學的知識，做好自己的職業(yè)規(guī)劃。另外，為了能讓學生更好的實踐專業(yè)知識，旅游專業(yè)的學生每年都承擔起帶新生參觀校園的任務。這樣學生既能運用書本上的理論知識，又能鍛煉導游的基本技能，增強了與人溝通的能力和應變能力，宣傳了學校的文化，也提升了學校的形象。

這種分塊去開展班級活動的方法，不僅有利于旅游專業(yè)學生日常行為習慣的養(yǎng)成，也能促進學生專業(yè)文化素質(zhì)的發(fā)展，為學生以后的就業(yè)添加一些有力的砝碼。

三、順應時代潮流，認同學生觀點

現(xiàn)在學生都是90后的學生，作為一名旅游專業(yè)的班主任，我們要認同學生的作法，不能一味拿自己時代的觀點去約束學生，這不符合時代發(fā)展規(guī)律。90后的學生極具表現(xiàn)欲，他們對網(wǎng)絡依賴很大，想法奇特。對于他們的種種問題作為班主任是正確的引導，而不是一味的去指責。我發(fā)現(xiàn)旅游專業(yè)的學生動手能力比較強，比如，發(fā)現(xiàn)我們班上女生天天偷著在課堂上秀十字繡，這其實是很好的事情，總比玩游戲來得有意義，我就讓我班學生晚上到旅游插花實訓室去繡十字繡，但是我給了她們一個任務，必須教會我們班不懂繡十字繡的同學，并且每人一個月后要上交一副作品來完成作業(yè)，并讓學生自己制定評分標準。這樣學生既學會了十字繡的手藝，同時也教育了他們事情需要在對的時間做，而制定評分標準這個差事讓他們明白做什么事情都不能一時興起，要做得有質(zhì)量。

旅游專業(yè)的學生要學會處理一些應急應變的能力。但是90后的學生反叛意識很強。一般會提前預防，因為班主任不是每時每刻都在學生的旁邊，出現(xiàn)這些突發(fā)事件時很多時候恰巧你不在場的。在學生入學不久，我會讓學生觀看一些突發(fā)事件處理不當造成不良后果的視頻，并告知他們?nèi)绻约河龅竭@種情況的處理程序，然后我會讓學生自告奮勇去將這些程序配上圖畫貼到教室后面，并在程序貼出來后，找一個恰當?shù)臅r機，將學生教室或者宿舍的電源或者水源切斷（我們班停水停電而已），看看學生的反應，及時的進行點評。這樣學生以后再遇到這種情況，反應就會緩和很多，慢慢的他們的應急應變能力就提高了。

當然，不管是什么樣的活動，一定要認識到學生是主體，教師是引導的作用，深入了解學生的需求，才能讓活動達到滿意的效果，不然組織活動只會累到學生也會累到自己，甚至出現(xiàn)一些負面效果，這樣就不好了。

（一）班干部隊伍的建設

都說旅游團隊要找到關鍵人物，我們班級里面也有這樣的人存在，那就是我們的班干。在組織活動的過程中，班干部是很關鍵的人物，因為班干部都是學生推選出來的，相當于是他們的代言人。所以，要想搞好班級活動，就必須注重班干隊伍的建設，調(diào)動起他們的工作積極性。他們是從學生中來，與同學一起生活，最能了解同學的需求。在旅游專業(yè)班級組織活動前，都會與班干部商量，讓他們?nèi)フ髑笸瑢W的建議。因為學生極其不情愿參加活動，班主任再想辦法去調(diào)動積極性也是無濟于事，不可能達到活動效果的。還有，班級活動過程中的紀律性、組織性都有賴于班干部。因此，旅游專業(yè)的班干部千萬不能班主任直接任命。

（二）活動監(jiān)督

由于知識水平、人生閱歷、社會經(jīng)驗等多方面的限制，學生在考慮問題方面還存在很多不足，這就需要班主任在一旁進行監(jiān)督，適時提出自己的意見以改正學生錯誤的思想和作法。許多班主任會認為，這些活動只要告訴班干部如何去做就可以了，其實我們將“權力”交出來，并不是就能“無所事事”，我們只是由原來的直接指揮，變成了從旁指導。小孩子沒學會走路就想跑肯定會摔跤，所以我們班主任就是扮演扶著他們學習走路的角色，慢慢再放手讓他們自己走路。所以班主任要教也要適時放手，讓學生有當家作主的感覺，才能讓活動達到滿意的效果。最后，活動總結很重要。每次組織的活動，我都會讓班上同學充當攝影師，將照片曬出來放到相片強上，留住活動的印象在同學的腦中。攝影也是旅游活動過程中經(jīng)常用到的技能，所以組織活動讓學生充當攝影師也是一種能力的鍛煉。而這個總結也是我以后完善工作的寶貴經(jīng)驗，讓我以后組織活動越做越好。

總之，旅游專業(yè)的班級管理需要做大量的工作，活動的開展只是從一個方面去促進管理，但是活動確是旅游專業(yè)學生最喜歡參與其中的，利用的學生的興趣去搞好學生的管理這樣比較容易入手。一個好的班級，就像是學生成長的搖籃，不僅讓學生終身難忘，也會讓學生終身受益。

（作者單位：廣西商貿(mào)技工學校）