如何讓學(xué)生投入到語文學(xué)習(xí)活動(dòng)中

廖連亞

摘 要： 興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是學(xué)生積極投入到語文學(xué)習(xí)活動(dòng)中的保障。新時(shí)期的語文教師應(yīng)如何讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到語文課程存在的重要性，該如何提高學(xué)生的課堂參與度呢？灌輸式教學(xué)法是不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)的，也是不利于語文課堂的順利實(shí)現(xiàn)的。在新課改下，要改變這一現(xiàn)象，就要通過組織多種活動(dòng)“說服”學(xué)生，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到語文學(xué)習(xí)的重要性，并確保學(xué)生在多種活動(dòng)的推動(dòng)下真正成為語文課堂的主人。

關(guān)鍵詞： 高中語文 學(xué)習(xí)活動(dòng) 學(xué)習(xí)技巧

思想是指導(dǎo)行為的依據(jù)。也就是說，在高中語文教學(xué)過程中，要想端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，要想讓學(xué)生積極地投入本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程之中，更為了構(gòu)建“以學(xué)生的發(fā)展為中心”的語文課堂，教師首先要讓學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到語文學(xué)習(xí)的重要性，這樣才能指導(dǎo)學(xué)習(xí)行為，才能促使學(xué)生積極投入課堂。新課改下，教師要組織多種活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到語文學(xué)習(xí)的重要性，并借助豐富多彩的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)技巧，提高學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生綜合能力水平的提高做好保障工作。下面對(duì)如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧，如何讓學(xué)生積極地參與到課堂活動(dòng)之中進(jìn)行論述，以為高效課堂的順利實(shí)現(xiàn)作出貢獻(xiàn)。

1.在自主探究中成為課堂的主體

自主探究是有效貫徹落實(shí)“以生為本”理念的有效方式，也是打破被動(dòng)課堂，給課堂注入生機(jī)的有效方式，更是激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生課堂參與度的方式之一。在高中語文教學(xué)過程中，教師要立足于語文教材，鼓勵(lì)學(xué)生在自主思考中認(rèn)識(shí)到語文學(xué)習(xí)的重要性，感受到語文學(xué)習(xí)的價(jià)值，使學(xué)生在自主探究中真正找到學(xué)習(xí)語文的樂趣。

例如：在閱讀《藥》時(shí)，為了提高學(xué)生的解讀能力，鍛煉學(xué)生的閱讀理解能力，為了讓學(xué)生感受到語文閱讀的價(jià)值，在教學(xué)時(shí)，我組織學(xué)生對(duì)文本中的重點(diǎn)句子進(jìn)行解讀，如：“華大媽在枕頭底下掏了半天，掏出一包洋錢。”“秋天的后半夜，月亮下去了，太陽還沒有出，只剩下一片烏藍(lán)的天；除了夜游的東西，什么都睡著。”比如：為什么要從“枕頭底下掏半天”？或者是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些句子進(jìn)行整體解讀，這樣的過程不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，提高學(xué)生的閱讀能力，而且對(duì)學(xué)生理解能力水平的提高，對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高都能起著非常重要的作用。當(dāng)然，這個(gè)小組互相討論和解讀過程對(duì)學(xué)生的發(fā)展也起著不可替代的作用。

2.在故事講述中積極走進(jìn)課堂

所謂的故事講述活動(dòng)是指讓學(xué)生自主概括文本，主動(dòng)將文本講述出來的一個(gè)過程，也是鍛煉學(xué)生表達(dá)能力，提高學(xué)生綜合應(yīng)用能力的有效活動(dòng)之一。所以，為了讓學(xué)生積極地投入到語文課堂活動(dòng)之中，也為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到語文學(xué)習(xí)的重要性，幫助學(xué)生掌握基本的語文學(xué)習(xí)技巧，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮故事講述活動(dòng)的重要性，確保學(xué)生在自主交流和表達(dá)中鍛煉應(yīng)用能力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到語文課程存在的價(jià)值。

例如：在教學(xué)《鴻門宴》時(shí)，為了提高學(xué)生的語文課堂參與度，鍛煉學(xué)生的語言組織能力和表達(dá)能力，提高學(xué)生的投入度，教學(xué)時(shí)，我首先組織學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行了反復(fù)的閱讀，并結(jié)合注釋進(jìn)行翻譯，同時(shí)，了解故事的梗概，組織語言對(duì)這篇文章進(jìn)行“講故事”活動(dòng)，這樣不僅能夠消除學(xué)生對(duì)文言文學(xué)習(xí)的恐懼感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且對(duì)學(xué)生語言組織能力的提高，對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)技巧的掌握都起著非常重要的作用。課改下的語文課堂上，我們要充分發(fā)揮該活動(dòng)的作用，使學(xué)生在這一過程中鍛煉主動(dòng)求知的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而為學(xué)生綜合素質(zhì)水平的大幅度提高作出貢獻(xiàn)。

3.在直觀課堂中參與課堂的活動(dòng)

在高考的壓力下，教師為了能夠在有效的時(shí)間里教給學(xué)生更多的知識(shí)，課堂上呈現(xiàn)的一直都是教材、黑板、學(xué)生的三點(diǎn)一線，導(dǎo)致學(xué)生根本看不到學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)習(xí)積極性不高，嚴(yán)重不利于高效課堂的順利實(shí)現(xiàn)。為了提高學(xué)生的課堂投入度，讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)熱情，改變現(xiàn)狀，在高中語文教學(xué)過程中，我們可以將多媒體帶入課堂，構(gòu)建直觀、形象的語文課堂，使學(xué)生在視覺的沖擊下重新找到語文學(xué)習(xí)和參與語文課堂活動(dòng)的動(dòng)力，逐步展示出語文課程的魅力。

例如：在教學(xué)《林教頭風(fēng)雪山神廟》時(shí)，我借助多媒體向?qū)W生播放了相關(guān)視頻，目的是讓學(xué)生在表演者的演出中了解人物形象特點(diǎn)，提高理解能力，而且，這樣的視頻播放能活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在形象的課堂中掌握基本的語文知識(shí)，提高課堂參與度，同時(shí)，也能讓學(xué)生掌握文本中的寫作技巧，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高具有不可替代的作用。

新課改下，高效課堂的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)不再是有效的45分鐘里教給學(xué)生多少知識(shí)，而是學(xué)生在課堂投入度的高低。在素質(zhì)教育思想的影響下，教師要組織多種活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多種活動(dòng)的組織和應(yīng)用提高學(xué)生的投入度，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)到語文學(xué)習(xí)的重要性的同時(shí)，也獲得良好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]陶燕梅.如何提高高中文言文課堂教學(xué)學(xué)生參與度[J].中學(xué)語文，2015（07）.