和諧之風(fēng)，濡染千年古城

文/周 潔

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和諧之風(fēng)，濡染千年古城

文/周 潔

“和諧”，字祥義豐，意味深遠(yuǎn)，寄托著對一切事物的美好愿望。為落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，推進(jìn)校園文化多樣化，滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展需要，山東省平原縣第三中學(xué)秉持“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，構(gòu)建和諧校園，讓和諧之聲悅耳動聽，和諧之畫賞心悅目，和諧的校園之風(fēng)浸染齊魯大地。

在濡染千年文風(fēng)雅韻、鐘靈毓秀、翰墨飄香的歷史文化名城平原縣，坐落著山東省乃至全國首例“農(nóng)村初中學(xué)生全部進(jìn)城讀書的示范學(xué)校”——山東省平原縣第三中學(xué)。該校自2005年建校以來，始終堅持“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念。十載砥礪前行，十載春華秋實，如今的平原縣第三中學(xué)已經(jīng)成為學(xué)生喜愛，家長滿意的全寄宿制義務(wù)教育階段窗口學(xué)校。

完善管理機(jī)制，凝聚三中精神

在長期的辦學(xué)過程中，平原縣第三中學(xué)始終站在時代前沿，以深邃睿智的眼光創(chuàng)造性地提出“人和教育”理念，關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長，關(guān)注每一位教師的職業(yè)幸福。

學(xué)校倡導(dǎo)“勤學(xué)習(xí)善思、求同存異、破除常規(guī)、舍小家顧大家”的行政三中精神。在“求真、崇善、啟智、尚美”核心價值引領(lǐng)下，不斷地在學(xué)校管理、教師發(fā)展、課程改革、學(xué)生成長等方面進(jìn)行探索實踐，凸顯學(xué)校辦學(xué)特點：一是管理創(chuàng)新“三駕車”，即高效的管理機(jī)制、科學(xué)的管理制度和專業(yè)的管理隊伍；二是名師工程“三部曲”，即基礎(chǔ)型、發(fā)展型、研究型，加快教師隊伍的專業(yè)化成長；三是素質(zhì)教育“三面旗”，即高揚(yáng)課堂教學(xué)改革、德育管理創(chuàng)新、學(xué)生多元評價。完善管理制度，提高教學(xué)質(zhì)量，對辦人民滿意的教育有著不可言喻的重要作用。

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創(chuàng)新教育理念，高揚(yáng)課改旗幟

學(xué)校牢固樹立“高標(biāo)準(zhǔn)定位，高起點規(guī)劃”的戰(zhàn)略思想；秉承“以人為本，和諧發(fā)展”辦學(xué)理念，在課堂教學(xué)改革方面，以《初中優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)模式與評價研究》和《初中優(yōu)質(zhì)教學(xué)基本規(guī)范研究》兩項子課題實驗為突破口，經(jīng)過起始探索、示范引領(lǐng)、分析總結(jié)、深化完善四個階段，逐步形成了高效教與學(xué)的新規(guī)范，邁出了從有序到有效再到高效的教改之路。

為深化課堂教學(xué)改革，學(xué)校引導(dǎo)教師把工夫花在備課上、效益出在課堂上、本事選在作業(yè)上、奇跡出在輔導(dǎo)上。遵循“融會百家、發(fā)展創(chuàng)新、自成一體”的原則，形成“課堂教學(xué)345”規(guī)范，即全面了解學(xué)生、準(zhǔn)確解讀教材、精心組織課堂教學(xué)，通過“問題再現(xiàn)、知識拓展、能力提升、當(dāng)堂檢測”四個環(huán)節(jié)與學(xué)生建立一種民主、平等、尊重、理解、包容的師生關(guān)系，讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式和“讀——找——思——練——綜”五步程序的具體指導(dǎo)下達(dá)成三維教學(xué)目標(biāo)的要求。真正做到把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命力。

教師是教育理念的實施者，教師的專業(yè)成長，關(guān)系到教育質(zhì)量的提高。學(xué)校大力推進(jìn)學(xué)科建模活動，促進(jìn)教師在賽課過程中快速成長；鼓勵教師參加繼續(xù)教育，并為教師終身學(xué)習(xí)提供支持；建立穩(wěn)定的教師外出培訓(xùn)渠道，借鑒推廣新的教學(xué)成果。

深化管理特色，創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境

堅持系統(tǒng)、高效的校園管理，是構(gòu)建和諧校園的堅實保障。平原縣第三中學(xué)在班級管理中，推出了學(xué)生管理“339”新模式。即：班級管理三個一、學(xué)生轉(zhuǎn)化三過程、系統(tǒng)教育九措施。“班級管理三個一”是指每天一張的班級日志，每人一本學(xué)生的感悟記錄本，每周評選出表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)并給予適當(dāng)獎勵的多元評價方案。“學(xué)生轉(zhuǎn)化三過程”分別是學(xué)生感悟記錄、學(xué)生學(xué)習(xí)記錄、學(xué)生體驗記錄。“系統(tǒng)教育九措施”是指育人程序系列化、感恩教育具體化、養(yǎng)成教育常規(guī)化、安全教育制度化、特色教育多樣化、評價辦法激勵化、家庭教育立體化、學(xué)困幫扶人性化、健康教育全民化。管理模式的創(chuàng)新，遵循學(xué)生的主體性原則，注重學(xué)生在班隊管理體系中的主體地位，開發(fā)學(xué)生自我教育、自我管理的潛能，從而提高學(xué)生自主管理的水平。

學(xué)校以“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生一切”為教育服務(wù)宗旨，重視校園文化建設(shè)，在全體學(xué)生中開展愛國主義教育、感恩教育、文明禮儀教育、安全教育，加強(qiáng)校園和周邊環(huán)境治安以及教育教學(xué)安全管理，優(yōu)化育人環(huán)境，形成底蘊(yùn)深厚的特色校園文化。

整齊的課間操

拓展育人渠道，促進(jìn)全面發(fā)展

人的和諧發(fā)展是學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點。學(xué)校堅信“只有課程的豐富多彩，才有學(xué)生的全面發(fā)展”，因此，研發(fā)了“語文經(jīng)典誦讀”“英語經(jīng)典文集”“音樂”“國畫”“書法”九門校本課程，以及實施語文、英語學(xué)科的特色課程，滿足學(xué)生“個性化”的需求。此外，與特色校本課程相配合的是“晨讀暮寫、大量閱讀”活動，即將大量閱讀、經(jīng)典誦讀、書法練習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，提高學(xué)生文化修養(yǎng)。同時，遵循“立足生活，積累素材；立足閱讀，學(xué)習(xí)技法；立足學(xué)生，評練批改”的原則，努力探索有效作文教學(xué)的新方法。

為了豐富學(xué)生的校園文化生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)校組建了書法、繪畫、文學(xué)、合唱、計算機(jī)、剪紙、手工等46個社團(tuán)。同時，每年舉辦校園體育節(jié)、校園文化藝術(shù)節(jié)、國慶歌詠比賽、迎新年書畫展、經(jīng)典詩文朗誦比賽、籃球?qū)官悺W(xué)生隊列隊形韻律操比賽等文體活動和社會實踐活動。

山東省平原縣第三中學(xué)正用實際行動踐行著“以人為本，和諧發(fā)展”這一教育理念，并在十載風(fēng)雨磨礪中取得累累碩果。先后獲得全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、全國“十一五”教育科研先進(jìn)集體、山東省規(guī)范化學(xué)校、山東省教學(xué)示范學(xué)校、山東省依法治校示范學(xué)校等120多項榮譽(yù)稱號。另外，中央有關(guān)部委及省、市各級領(lǐng)導(dǎo)多次來校視察調(diào)研、指導(dǎo)工作；省內(nèi)外教育考察團(tuán)來校參觀學(xué)習(xí)多達(dá)百余次；中央教育電視臺、山東省電視臺、山東省教育報等媒體進(jìn)行了專題報道，產(chǎn)生了良好的社會效果。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”回首昨日歷經(jīng)風(fēng)雨，百舸爭流譜華章；展望明朝肩負(fù)重任，千帆競發(fā)著新篇。伴隨著教育改革的大潮，山東省平原縣第三中學(xué)開拓進(jìn)取、銳意前行，讓“和諧”之風(fēng)縈繞在古城周圍，吹拂到校園的每一個角落，以“和諧”孕育桃李滿園，為教育事業(yè)的發(fā)展續(xù)寫嶄新詩篇。