留戀精彩到民間，恰是源頭覓風情
——“到民間采風”綜合探究創新設計

□徐飛

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留戀精彩到民間，恰是源頭覓風情
——“到民間采風”綜合探究創新設計

□徐飛

唱著熟悉的京腔，追尋京畿幽深的胡同足跡；駕著輕巧的小舟，探訪荊楚大地歡快的佳節氣息；和著腰鼓的節拍，領略黃土高原雄渾豪邁的風情；掀起高臺的帷幕，欣賞吳越之鄉婉媚的生旦魅力……浩瀚如煙的中華文化中，有一枝獨具特色的奇葩——民俗風情。今天，讓我們去探尋這些民俗風情，你，一定會滿載而歸。

一、獨具特色賞工藝

中華民族是充滿智慧的民族。在浩瀚的歷史長河中，眾多民間工匠藝人用他們精湛的技藝創造的民間工藝，造型獨特，想象奇妙，意蘊豐厚，讓人贊嘆與留戀。

1.正確列舉工藝。你知道哪些民間工藝呢？請寫出兩個民間工藝的名稱。

2.準確識別工藝。下面四幅圖片分別是四種民間工藝，你知道各是哪一個民間工藝嗎？

A.______

B.______

C._____

3.努力傳承工藝。近年來，黨和國家帶領全國人民實現中華民族的偉大復興的中國夢，對中國傳統文化越來越重視。中國民間工藝也受到了越來越多的人的喜愛。為了弘揚中華傳統文化，在教育部門倡導下，一些學校開展了“民間工藝進課堂”的活動。

（1）下面是某學校對七、八、九年級學生進行的“民間工藝進課堂”活動的調查表，請你寫出你的探究發現。

年級結果對象__________ ___學生___老師___家長七年級贊成_ ___贊成贊成__八年級贊成__ __較贊成保留意見___九年級較贊成_保留意見反對__

（2）針對“民間工藝進課堂”這一活動，有一種意見認為：將民間工藝納入原有的音樂、美術、勞技等課程中，不能增加學識，意義不大。針對這一觀點，請你表明自己的態度和理由。

二、各具情趣唱民謠

中華民歌、民謠有著悠久的歷史，歷經了由群眾口頭傳唱到專業藝人創作的漫長過程。新中國成立以后，中國民歌、民謠進入了一個嶄新的時期，不但題材新穎，而且音樂格調更加活潑、熱烈、開朗、明快，充滿了向上的激情與樂觀主義精神。1.經典民謠來識別。不同的民族有自己獨特的民謠，不同的地域也有各自極具特色的民謠，你知道下列民謠是哪一民族或哪一地域的嗎？請正確選擇。

A.《康定情歌》——_________

B.《美麗的草原我的家》——______________

C.《山歌好比春江水》——______________

D.《月光下的鳳尾竹》——______________

2.精彩民謠大家唱。下列各句的開頭都是中國極具地方特色的精彩民謠，請你補充出下一句，并作準確而流暢的吟唱吧。

（1）樹上的鳥兒成雙對，_____ _____。（黃梅戲《夫妻雙雙把家還》）

（2）好一朵茉莉花，好一朵茉莉花，___________。（民歌《茉莉花》）

（3）洪湖水呀，浪呀嘛浪打浪啊，______________。（湖北民歌《洪湖水浪打浪》）

3.動聽民謠我賞析。《唱支山歌給黨聽》是上個世紀六十年代產生的一首優秀民歌，經農奴出身的藏族歌手才旦卓瑪再度演繹，很快流傳全國，幾十年久唱不衰。下面是其中的幾句歌詞，請你從修辭或情感上作賞析。

唱支山歌給黨聽/我把黨來比母親/母親只生了我的身/黨的光輝照我心/舊社會鞭子抽我身/母親只會淚淋淋/共產黨號召我鬧革命。奪過鞭子抽敵人……

賞析：_____________________

三、精彩紛呈過節日

年年歲歲節日相似，歲歲年年情景不同。從春節的團圓開始，走過熱鬧的元宵，迎來踏青的清明……這一個個多姿多彩的傳統節日習俗內涵豐富，具有濃郁的中華文化韻味。過好中國傳統節日，也是對中華文化的一種傳承。

1.節日對聯展覽。請任選一種中華傳統節日，仿照上聯的結構和內容，寫出下聯，組成一副對聯。

上聯：粽香端午，聲聲鑼鼓賽龍舟；

下聯：________，________。

2.節日內容存盤。請寫出與下列節日有關的內容，如傳統習俗、故事、傳說、詩句等。（每個節日至少寫出兩項內容）

（1）春節：__________________

（2）清明節：________________

3.節日活動設計。每次傳統佳節，都是與親人的一次溫馨團聚，都是親情的一次沐浴。請你選擇一個傳統節日，設計一種活動項目并說明活動目的。

4.節日情景會話。端午節的中午，小明一家人團聚在—起熱熱鬧鬧地過節。可是弟弟卻一直低頭玩著手機。爸爸媽媽批評他，他卻說：“年年都圍在一起吃粽子，有什么意思，還不如玩手機呢！”此時，小明該怎樣勸說弟弟放下手機，與父母一起快樂過節呢？

【參考答案】

一、1.示例：剪紙、刺繡等。2. A剪紙；B臉譜；C泥塑；D皮影戲。3.（1）隨著年級的升高，學生、老師、家長對“民間工藝進課堂”的贊成度隨著降低。（2）示例：我覺得把民間工藝納入音樂、美術、勞技等課程中挺好的，這樣能豐富課堂內容，讓學生能接觸與認識民間工藝，有利于傳統文化的傳承。

二、1. A.藏族；B.蒙古族；C.壯族；D.傣族。

2.（1）綠水青山帶笑顏；（2）滿園花開香也香不過它；（3）洪湖岸邊，是呀嘛是家鄉啊。

3.運用比喻的修辭手法，把黨比作母親；運用對比的修辭手法，再現了黨的溫暖與舊社會的無情，充滿了對舊社會的仇恨與對黨的無比熱愛。

三、1.示例：月圓中秋，家家團圓吃月餅。2.（1）吃年夜飯、貼春聯，“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符”等；（2）掃墓、踏青，“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂”等。

3.示例：項目——中秋詩詞朗誦會；目的——增加古詩詞的積累，激發家人對傳統文化的熱愛。

4.弟弟，一家人一起過節，融洽了親情，拉近了距離，爸爸媽媽多想和你聊聊天呀，不要再玩手機了。