如何順利進行高中生物實驗教學

【摘 要】生物實驗教學是中學生物學教學的重要組成部分，在生物教學過程中有著舉足輕重的作用，在高考中也占有極其重要的地位。該文通過對中學生物教學中的實驗教學現狀分析，提出了順利進行高中生物實驗教學的幾點做法。

【關鍵詞】 高中生物；實驗教學；做法

生物學是一門以實驗為基礎的自然科學，實驗教學在生物教學中占有非常重要的地位。在生物實驗教學中，為使每個實驗達到教學大綱的要求，必須加大生物實驗教學的力度，強化實驗規則和技能。那么如何順利進行高中生物實驗教學呢？我的做法有以下幾點：

一、要加強組織紀律教育

“沒有規矩，不成方圓”。實驗室守則和實驗規則是上好實驗課的保證，為了培養良好的實驗習慣，使實驗順利進行，必須向學生強調遵守實驗室守則和實驗規則的重要性。并要向學生講清道理，反復教育，使學生明白并自覺遵守，保證實驗室內環境安靜。要求學生不到下課時間，不準擅自離開實驗室。如本人實驗完畢或有事要離開，須報告教師。總之，要養成有組織、有紀律的實驗習慣和良好作風。

二、激發學生的興趣和好奇心

在實驗教學中要通過老師的“導”，千方百計的激發學生對生物課和生物實驗的興趣和好奇心。教師可在實驗教學的引入上結合一些經典生物學實驗、生物學發展史和著名生物學家奮斗的歷程，以激發學生的興趣。像光合作用的發現，生長素的發現等經典的實驗，孟德爾植物雜交的實驗以及他的生平，克里克和沃森發現DNA雙螺旋結構的過程都是很好的實例。教師也可以結合當今生物科學的新進展、新成果激發學生的興趣和好奇心。

三、實驗材料的選擇要多樣化，力求創新

同一個實驗，各實驗小組可以準備不同的實驗材料。比如葉綠素的提取和分離實驗中，教材上所選的實驗材料是菠菜，我們可以準備菠菜、甜菜葉、蘿卜葉等。甚至鼓勵學生自己準備一些實驗材料選用。不僅提高了做實驗的興趣，還培養了學生的創造性思維；學生在用多種材料反復的實驗中，熟練了實驗操作的基本技能；在面對不同實驗材料出現的實驗結果時，學生學會了從不同的角度去分析與歸納。

四、預習好實驗內容，明確實驗過程

做實驗之前，首先讓學生了解實驗的原理、目的、操作步驟、注意事項等全過程，尤其是讓學生明確儀器的原理和藥品的特性，這樣學生才能做到心中有數，進入實驗室才能有條不紊地進行實驗操作。同時對于難度較大的實驗，教師要事先進行實驗難點和要點的講解，以使學生掌握要領，使實驗達到預期目的。

五、要有實事求是和富于探索的科學態度

要求學生在做實驗的同時，一定要做好記錄。如果一個實驗小組兩人，則一人做實驗，一人記錄，下一次實驗互相對調。實驗繪圖要求學生實事求是的按看到的結果畫，在實驗課中完成。如“觀察洋蔥根尖的有絲分裂”實驗中，需要畫各個分裂時期圖像，這就要按實際觀察到的畫。這樣既培養了學生獨立探索和實際操作能力，又培養了學生觀察思維、動手能力，還培養了學生嚴謹的科學態度。

六、要關心愛護教學儀器，節省實驗材料

在做每個實驗前后，要求學生一定要養成洗手的習慣，以免實驗時玷污實驗儀器和試劑、樣品、標本，從而引起實驗誤差，同時還要求學生不應做與本實驗無關的動作，以免損壞實驗儀器，甚至發生意外事故。實踐證明，在實驗中對學生進行愛護儀器和節約實驗材料的教育，有助于培養學生愛護公共財產，艱苦奮斗，自力更生的精神，有利于調動學生上好實驗課的積極性。

七、做好實驗小結，啟發學生自我評價

實驗結束前，用3～4分鐘時間讓一些實驗認真、觀察細致、操作熟練、清楚實驗步驟和實驗目的、正確掌握了實驗技能、并實驗成功的同學簡單談談收獲、體會。也可由教師或者同學給予肯定評價和鼓勵。反之，一些實驗做的不好的同學或看不到實驗結果的同學可談談失敗原因和吸取的教訓。如有的同學也可能是因為怕麻煩、怕臟等原因而不愿意做實驗，以至實驗效果不好或無結果，為此教師也要幫助其克服怕麻煩、怕臟的嬌慣心理，自覺做好實驗，使學生懂得生物學是一門實驗科學。

八、要始終保持實驗室整潔衛生

要養成整齊清潔的實驗習慣。實驗過程中不得亂丟紙屑、雜物。實驗結束后要清理實驗儀器，把儀器放回原位，清潔實驗桌（臺）凳。對于貴重儀器如顯微鏡要求學生做到，實驗完畢用軟布認真擦凈其各個部分，鏡頭（目鏡和物鏡）必須用擦鏡紙輕輕地擦，擦完后轉動轉換器將兩個物鏡置于兩側，再將鏡筒下降。目鏡、物鏡放入鏡頭盒里的規定位置，反光鏡鏡面要直立，以免落灰塵，罩上鏡罩，把顯微鏡放回箱內，固定螺絲要擰緊，鏡箱要鎖牢，最后由值日生做好整個實驗室的安全檢查。

以上是本人根據多年實踐經驗，對進行高中生物實驗教學的幾點看法，希望能起到拋磚引玉的作用。

參考文獻：

[1]《普通高中生物課程標準》（實驗）.中華人民共和國教育部.人民教育出版社，2003

[2]《學生物教學》，2009 年第1、9期

作者簡介：

李佳莉，女，河北省保定市清苑縣人，畢業于河北師范大學，大學本科學歷，中學一級教師，在河北省保定市清苑縣李莊中學擔任高中生物學科的教學工作。任職以來，曾多次獲得市、縣級獎勵。研究方向：中學生物教育。