高校體育教學(xué)與素質(zhì)拓展訓(xùn)練相融合的路徑探析

樊嘉琳（廣東司法警官職業(yè)學(xué)院，廣東廣州510520）

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高校體育教學(xué)與素質(zhì)拓展訓(xùn)練相融合的路徑探析

樊嘉琳
（廣東司法警官職業(yè)學(xué)院，廣東廣州510520）

摘要：素質(zhì)是對(duì)一個(gè)人的本質(zhì)評(píng)價(jià)，而在當(dāng)下社會(huì)的快速發(fā)展中，為謀求更好的教育環(huán)境，就需要結(jié)合實(shí)際的體驗(yàn)教育模式來(lái)完成對(duì)素質(zhì)的強(qiáng)化拓展。而對(duì)于現(xiàn)階段的高校體育教學(xué)的素質(zhì)教育建設(shè)，更是我國(guó)高校體育改革的重心。如何順應(yīng)當(dāng)代社會(huì)的高速發(fā)展，并為社會(huì)提供更為優(yōu)質(zhì)的人才需求，就成為了當(dāng)下社會(huì)發(fā)展的根本要?jiǎng)?wù)，那么如何完成這一教育策略，在教育中也就顯得更為重要，文章針對(duì)如何實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代體育教育與素質(zhì)拓展的完美融合，進(jìn)行簡(jiǎn)要論述，希望能夠?yàn)楹罄m(xù)教育發(fā)展提供幫助。

關(guān)鍵詞：高校體育教學(xué)；素質(zhì)拓展訓(xùn)練；融合路徑

Abstract：Quality is the essence of a person's evaluation，but in the rapid development of contemporary society，we need to combine practical experience to complete the quality education model to strengthen developmentin order to seek better educational environment. Construction of the quality education for college physical education at this stage is the center of sports reform of colleges and universities in China. How to follow the rapid development of contemporary society，and to provide more quality personnel for the community needs has become a fundamental priority of social development，and how to accomplish this education policy is even more important.The paper discusses briefly how modern physical education and quality development should be perfectly combined，hoping to provide help for the subsequent development of education.

Key words：university physical education；quality expand training；integration path

在我國(guó)現(xiàn)在的高校不斷擴(kuò)招的大環(huán)境下，高等院校的負(fù)擔(dān)也隨之增長(zhǎng)，為保證大學(xué)生在德智體等多方面的素質(zhì)培養(yǎng)，結(jié)合體育教育模式來(lái)完善素質(zhì)演練上的拓展，已經(jīng)成為當(dāng)下高校教育改革中的重點(diǎn)。而對(duì)于素質(zhì)拓展訓(xùn)練，在大多數(shù)情況下，則是通過(guò)應(yīng)用相關(guān)的成果理論來(lái)進(jìn)行行為支撐，并通過(guò)對(duì)學(xué)生個(gè)人身心上的教育拓展，從而更好的完成對(duì)學(xué)生個(gè)人能力素質(zhì)激發(fā)的重要課程。通過(guò)創(chuàng)造性潛能上的激發(fā)促進(jìn)，從而更好的完成對(duì)學(xué)生個(gè)人在學(xué)習(xí)實(shí)踐中能力的提升。下面針對(duì)我國(guó)高等院校的教育現(xiàn)狀以及如何擴(kuò)展素質(zhì)與體育課程的完美結(jié)合進(jìn)行簡(jiǎn)要討論。

一、素質(zhì)拓展訓(xùn)練與高校體育教育模式的關(guān)聯(lián)性

從我國(guó)現(xiàn)行教育的模式來(lái)看，其開(kāi)拓發(fā)展的模式對(duì)于體育教育的集體化形式來(lái)說(shuō)，都有較強(qiáng)的促進(jìn)作用，教學(xué)的目的上是對(duì)傳統(tǒng)教育進(jìn)行補(bǔ)充。而素質(zhì)拓展訓(xùn)練，則屬于高校體育教學(xué)上的一項(xiàng)重要組成部分，能夠促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師之間的相互交流，并通過(guò)這種互助交流，實(shí)現(xiàn)在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中的一系列成長(zhǎng)，幫助學(xué)生在實(shí)踐中完成對(duì)自身素質(zhì)上的塑性。對(duì)于學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)培養(yǎng)，需要結(jié)合新時(shí)期的教育改革背景進(jìn)行具體分析，結(jié)合兩者之間的連接形態(tài)，完成對(duì)培訓(xùn)手段上的素質(zhì)拓展，并為學(xué)生在今后的社會(huì)適應(yīng)能力上提供更好的幫助。我們從現(xiàn)有的培訓(xùn)方法出發(fā)，應(yīng)用素質(zhì)拓展訓(xùn)練完成新時(shí)期的高校體育教育強(qiáng)化，并將這一理念滲透到學(xué)生的個(gè)人行為意識(shí)上，只有這樣，才能夠確保在今后的學(xué)習(xí)中，完成對(duì)知識(shí)技能上的學(xué)習(xí)培訓(xùn)特點(diǎn)，同時(shí)提高他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的個(gè)人素養(yǎng)。

除此以外，在進(jìn)行素質(zhì)的拓展培訓(xùn)過(guò)程中，更好的運(yùn)用素質(zhì)拓展訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生個(gè)體綜合能力的培養(yǎng)，應(yīng)作為中心發(fā)展戰(zhàn)略。在為我國(guó)高校教育提供便利同時(shí)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育行為上的全面提升。從作者近年來(lái)的教育實(shí)踐來(lái)看，素質(zhì)拓展訓(xùn)練，可以讓更多的學(xué)生通過(guò)自身的活動(dòng)實(shí)踐來(lái)開(kāi)發(fā)自己的綜合能力，能夠更好的完成周身協(xié)調(diào)發(fā)展，并通過(guò)有效的教育建設(shè)，實(shí)現(xiàn)對(duì)綜合能力上的完整配合。

在進(jìn)行行為意識(shí)上的調(diào)整上，也能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加完整的練習(xí)機(jī)會(huì)，并通過(guò)相似性的調(diào)整，完成對(duì)教育模式上的個(gè)人成長(zhǎng)演練，這樣在綜合型的信息學(xué)習(xí)途徑上，也能應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)的訓(xùn)練模式，為教學(xué)提供更優(yōu)良的素質(zhì)教育，讓學(xué)生接受更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)服務(wù)。

在現(xiàn)代教學(xué)模式的不斷發(fā)展中，為激發(fā)對(duì)優(yōu)越教育途徑的演變開(kāi)發(fā)，我們對(duì)以下的訓(xùn)練教育行為進(jìn)行了對(duì)比，如表1所示。

對(duì)比項(xiàng)目 　　傳統(tǒng)體育教育 　　素質(zhì)拓展訓(xùn)練體育教育學(xué)習(xí)模式參與對(duì)象學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)綜合評(píng)價(jià)以個(gè)人學(xué)習(xí)成長(zhǎng)為中心學(xué)生作為被動(dòng)接受者學(xué)生為完成學(xué)業(yè)而不得不進(jìn)行的學(xué)習(xí)以教師評(píng)價(jià)為主，并采取考試問(wèn)卷形式進(jìn)行分析對(duì)比學(xué)習(xí)流程分析通過(guò)教師講解，然后學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，教師指出錯(cuò)誤，并進(jìn)行總結(jié)。個(gè)人與團(tuán)體相結(jié)合學(xué)生作為主動(dòng)參與者學(xué)生與教師在個(gè)人能力上的提升以過(guò)程與結(jié)果相結(jié)合，通過(guò)學(xué)生自評(píng)以及教師綜合評(píng)價(jià)進(jìn)行綜合對(duì)比通過(guò)講解體驗(yàn)，然后進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享，通過(guò)交流實(shí)現(xiàn)對(duì)整體信息上的提升，并完成素質(zhì)上的提升。

通過(guò)講解體驗(yàn)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享。通過(guò)交流實(shí)現(xiàn)對(duì)整體信息上的提升，并完成素質(zhì)上的提升。

通過(guò)兩者的對(duì)比，可以看出，在不同環(huán)境下的高校體育教育，對(duì)于學(xué)生個(gè)人的素養(yǎng)等，都有一定的提升，而這一情況的發(fā)展，對(duì)于今后的各階段發(fā)展來(lái)說(shuō)，也能夠更好的促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)個(gè)人行為意識(shí)上的自我成長(zhǎng)。而通過(guò)他們?cè)诓煌h(huán)境下的個(gè)人意識(shí)提升，也能夠更好的促進(jìn)其個(gè)人綜合素質(zhì)的成長(zhǎng)發(fā)展。從以上的對(duì)比可以看出，素質(zhì)拓展訓(xùn)練能夠更好的激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的個(gè)人積極性，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的個(gè)人理解，從過(guò)去填鴨式教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)為個(gè)人能力的自我成長(zhǎng)，從而實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生個(gè)人能力的進(jìn)一步拓展。

二、新時(shí)期高校體育教育與素質(zhì)拓展的融合途徑分析

我們通過(guò)以上的分析可以看出，應(yīng)用新型教學(xué)模式，可以提高高校的體育教育關(guān)聯(lián)性。但是如何進(jìn)行路徑上的合并，也就成為了重點(diǎn)，下面針對(duì)我國(guó)現(xiàn)階段的高校體育教育的現(xiàn)狀以及拓展行為模式進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析與討論。

（一）挖掘資源提升拓展基地建設(shè)

在進(jìn)行現(xiàn)代化的教育建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)基層的基礎(chǔ)教育建設(shè)，通過(guò)更充分的挖掘本校自身的課程資源，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)內(nèi)部課程場(chǎng)地資源上的全面利用。在進(jìn)行內(nèi)部場(chǎng)地資源的綜合素質(zhì)訓(xùn)練拓展過(guò)程中，結(jié)合資源優(yōu)勢(shì)上的相互補(bǔ)充，并通過(guò)社會(huì)拓展演練，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)本校體育教育的發(fā)展促進(jìn)。通過(guò)健康的教學(xué)模式改良，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)對(duì)高校教育素質(zhì)的綜合改良，并以此完成對(duì)體育教育行為上的綜合管理。

在進(jìn)行這一基層的建設(shè)過(guò)程中，需要結(jié)合當(dāng)?shù)馗咝５臍v史氛圍進(jìn)行綜合改建，并通過(guò)體育教育的綜合發(fā)展動(dòng)力進(jìn)行綜合分析，通過(guò)資源贊助以及支持完成對(duì)經(jīng)濟(jì)實(shí)體建設(shè)的合理規(guī)劃，通過(guò)社會(huì)團(tuán)體的資金贊助管理，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)體育教育改革上的全面實(shí)現(xiàn)。

（二）引入創(chuàng)新思潮拓展新型素質(zhì)教育體系

面對(duì)新時(shí)期的高素質(zhì)教育發(fā)展，在已有的教育基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)高校體育教育建設(shè)的理論投入，并加強(qiáng)在選修課程與必修訓(xùn)練課程上的合理發(fā)展，通過(guò)教學(xué)內(nèi)容課程上的調(diào)整，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)創(chuàng)新思潮上的貫徹落實(shí)。這對(duì)于后續(xù)的教育發(fā)展等，都有極大的促進(jìn)作用。

高校教育，應(yīng)建立在對(duì)人文思維創(chuàng)新領(lǐng)域的合理創(chuàng)建，通過(guò)不斷的擴(kuò)展演練，從而完成對(duì)校園內(nèi)部策略上的全面改善，同時(shí)應(yīng)用全新的訓(xùn)練體系進(jìn)行綜合素質(zhì)拓展教育，實(shí)現(xiàn)當(dāng)前教育體系的高素質(zhì)建設(shè)。

除此之外，在進(jìn)行素質(zhì)教育的模式推進(jìn)過(guò)程中，應(yīng)用創(chuàng)新理念，并加強(qiáng)以人為本的教學(xué)理念，對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展等，都有更好的使用標(biāo)準(zhǔn)，而這一適度的教育模式，對(duì)于項(xiàng)目的拓展等看，都能夠更好的促進(jìn)其教育理念上走上正確的道路。與此同時(shí)，確保訓(xùn)練的完整性，保障教育活動(dòng)是對(duì)素質(zhì)的最好推進(jìn)。

（三）加強(qiáng)師資力量的培訓(xùn)

高校教育建設(shè)離不開(kāi)師資力量上的管理應(yīng)用。只有更優(yōu)秀的師資團(tuán)隊(duì)保障，才能夠確保訓(xùn)練課程上的成功開(kāi)展，而這個(gè)關(guān)鍵因素就時(shí)對(duì)素質(zhì)人才的需求上。也能夠滿足教育需求的同時(shí)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展。因此通過(guò)專職的師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)，完善對(duì)現(xiàn)代高校的體育教育方面的改革，對(duì)于整體的教育培訓(xùn)結(jié)果來(lái)看，都能夠提供更為有效的工作質(zhì)量，同時(shí)對(duì)于強(qiáng)化人員之間的理論知識(shí)素養(yǎng)等，都能夠更好的滿足社會(huì)需求。

因此在現(xiàn)代高校的體育課程指導(dǎo)教學(xué)中，就應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)教育培訓(xùn)力度上的整體建設(shè)，通過(guò)新型師資團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，從根本上完成對(duì)理論知識(shí)上的有效提升，并通過(guò)優(yōu)秀人才上的培訓(xùn)，完成對(duì)專職師資隊(duì)伍的合理籌建，同時(shí)以此完成對(duì)高等院校的體育教育課程改革。

（四）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為要求

在現(xiàn)代課程教學(xué)中，學(xué)生個(gè)人的行為意識(shí)，對(duì)于學(xué)習(xí)等都有極大的影響，因此加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的個(gè)人行為要求，也顯得更加重要。伴隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的到來(lái)，對(duì)學(xué)生思潮的沖擊是影響深遠(yuǎn)的，因此管理好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生個(gè)人思維上的固定化管理，對(duì)于今后的設(shè)施教育等，都有較好的促進(jìn)作用，同時(shí)通過(guò)高效體育教育的有效促進(jìn)，在實(shí)現(xiàn)對(duì)整體素質(zhì)上的合理培養(yǎng)同時(shí)，也進(jìn)一步完成對(duì)學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)上的提升。

從我國(guó)現(xiàn)階段的社會(huì)發(fā)展形式來(lái)看，學(xué)生個(gè)人的修養(yǎng)問(wèn)題，往往能夠決定今后學(xué)生所要走的道路，而這個(gè)過(guò)程也會(huì)極大的影響學(xué)生在走入社會(huì)后的發(fā)展模式，并對(duì)今后的生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。這些問(wèn)題，都會(huì)影響到學(xué)生個(gè)人的思維發(fā)展，并對(duì)后續(xù)的發(fā)展產(chǎn)生影響。

總的來(lái)說(shuō)，在進(jìn)行現(xiàn)代教育的改革過(guò)程中，只有結(jié)合以上的策略，才能夠更好的解決學(xué)生在現(xiàn)階段的體制教育與素質(zhì)教學(xué)上的改革融合，并通過(guò)這樣的教育改革，完成我國(guó)現(xiàn)階段的社會(huì)主義教育模式的快速推進(jìn)，完成全面教學(xué)改革的有機(jī)結(jié)合。

三、結(jié)束語(yǔ)

素質(zhì)拓展訓(xùn)練，是現(xiàn)代高校體育教學(xué)的一項(xiàng)重要改革，是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的改革，其重要性，對(duì)于今后社會(huì)的發(fā)展等，都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。而在培養(yǎng)的路徑上，還需要進(jìn)行調(diào)整，其重要性，對(duì)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)等，都會(huì)產(chǎn)生較大的影響。從新時(shí)期的社會(huì)發(fā)展環(huán)境來(lái)看，應(yīng)用高素質(zhì)教育來(lái)進(jìn)行社會(huì)人才的培養(yǎng)，對(duì)于時(shí)代的發(fā)展來(lái)說(shuō)，都是彌足珍貴的，因此充分利用教學(xué)資源進(jìn)行綜合素質(zhì)上的拓展訓(xùn)練教育，并結(jié)合課程資源上的合理調(diào)整，充分的完成素質(zhì)演練上的合理提升，對(duì)于我國(guó)的人才培養(yǎng)，將有劃時(shí)代的意義。

參考文獻(xiàn)

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［2］田涔涔.體育新課改教學(xué)與素質(zhì)拓展訓(xùn)練相結(jié)合的研究［J］.體育時(shí)空，2015（20）：95.

中圖分類號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：2096-000X（2016）07-0102-02

作者簡(jiǎn)介：樊嘉琳（1988，1-），籍貫：廣東，畢業(yè)于廣州體育學(xué)院，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)，職稱：助教。