網(wǎng)頁制作實(shí)驗(yàn)分層教學(xué)方案的思考和總結(jié)

佘為（湖北省黃岡師范學(xué)院新聞與傳播學(xué)院 湖北黃岡 438000）

網(wǎng)頁制作實(shí)驗(yàn)分層教學(xué)方案的思考和總結(jié)

佘為（湖北省黃岡師范學(xué)院新聞與傳播學(xué)院 湖北黃岡 438000）

網(wǎng)頁制作實(shí)驗(yàn)是黃岡師范學(xué)院新聞與傳播學(xué)院編導(dǎo)專業(yè)專業(yè)基礎(chǔ)課。由于編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生個(gè)體差異很大，采取常規(guī)的單一老師演示，學(xué)生模仿的授課制教學(xué)模式不利于因材施教。筆者在實(shí)踐教學(xué)中嘗試分層教學(xué)模式，取得了一定效果，把課后的思考和總結(jié)形成理論性觀點(diǎn)，主要從分層教學(xué)的目的，分層教學(xué)的內(nèi)容和具體策略三個(gè)方面提出網(wǎng)頁制作實(shí)驗(yàn)分層教學(xué)的方案。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)；分層教學(xué)；個(gè)體差異；分組教學(xué)；評(píng)價(jià)體系

一、分層教學(xué)教學(xué)目的

編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生個(gè)體差異很大，網(wǎng)頁制作基礎(chǔ)不一，對(duì)網(wǎng)頁制作這門實(shí)驗(yàn)課的興趣也不一，而傳統(tǒng)班級(jí)授課制教學(xué)模式（即老師操作，學(xué)生模仿）直接影響著有個(gè)性有特長的學(xué)生的培養(yǎng)。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果，注重學(xué)生的個(gè)體差異，更好的進(jìn)行因材因人施教，這就要求我們教師從實(shí)際出發(fā)，實(shí)施相應(yīng)的教學(xué)方法。針對(duì)此種情況，并提出了分層教學(xué)模式。

二、分層教學(xué)目標(biāo)

要為不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)施教方法和內(nèi)容，保護(hù)較后進(jìn)者的學(xué)習(xí)信心，使他們?cè)诂F(xiàn)有基礎(chǔ)上盡快地彌補(bǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)或?qū)W習(xí)習(xí)慣上的缺陷迎頭趕上，使有潛力的學(xué)生不停滯不前，使其追求更高的目標(biāo)，錦上添花，最終使全體學(xué)生都達(dá)到教學(xué)要求。

三、網(wǎng)頁制作實(shí)驗(yàn)分層教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)列表如下：