高職院校有效課堂分析與建議

賀琦（湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院 湖南株洲 412001）

高職院校有效課堂分析與建議

賀琦（湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院 湖南株洲 412001）

高職院校現(xiàn)在都在大力抓“內(nèi)涵提升”要求，在湖南省的很多高職院校都在推薦“有效課堂的提升與建設(shè)”，通過不同的措施深化教育教學(xué)改革，高職院校教師采用不同的對策應(yīng)對提升有效課堂建設(shè)的新形式，本文重點闡述提升有效課堂的具體方法和建議。

高職；有效課堂；分析建議

課堂教學(xué)是高職院校教育教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，課堂的有效性將直接影響人才輸出質(zhì)量。因此，對有效課堂進(jìn)行分析，打造有效課堂，對于培養(yǎng)高技能型人才有著舉足輕重的作用和意義。建設(shè)有效課堂，是一場教學(xué)的革命性變革。有效課堂不應(yīng)僅僅指45分鐘課堂，而應(yīng)是涵括了課前、課中和課后的具有多種形式和組織的綜合系統(tǒng)，是一個系統(tǒng)性的工程。如何建設(shè)高職院校有效課堂，本人結(jié)合教學(xué)實踐，談?wù)剛€人的看法。

一、高職院校有效課堂問題分析

高職學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)動機(jī)不強(qiáng)、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，有不少學(xué)生雖有遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，但缺乏克服困難的毅力，缺乏自主學(xué)習(xí)的意識，學(xué)習(xí)興趣不高，敏感、沖動、思維活躍，控制能力不強(qiáng)。其實以上高職學(xué)生的特點正是讓高職老師苦不堪言的地方，這就要求高職專業(yè)教師，不能像本科院校那樣“放養(yǎng)學(xué)習(xí)”，而是對高職學(xué)生課堂進(jìn)行有效管理。如何管理才行之有效以下闡述個人想法，如何實施有效課堂進(jìn)行分析。……