淺談民族地區(qū)幼兒園班級(jí)管理

董清敏

（四川省康定市第二幼兒園,四川 康定 626000）

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淺談民族地區(qū)幼兒園班級(jí)管理

董清敏

（四川省康定市第二幼兒園,四川 康定 626000）

摘要：班級(jí)管理工作復(fù)雜而具體到瑣碎的小事，班級(jí)就像孩子的第二個(gè)家，在這個(gè)家里面，教師就像孩子的父母一樣去愛每一個(gè)孩子更要教會(huì)幼兒怎樣適應(yīng)集體生活，要培養(yǎng)幼兒的自主性、獨(dú)立性，還要與家長進(jìn)行溝通和交流等，每件事都需要教師用嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、踏實(shí)進(jìn)取的態(tài)度來開展工作。認(rèn)真做好班級(jí)的常規(guī)管理工作，讓班級(jí)工作井然有序就顯得尤為重要了。那么，教師在面對(duì)繁瑣而緊張的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要怎樣做才能二者兼顧呢？現(xiàn)將結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬?duì)班級(jí)管理的一些想法。

關(guān)鍵詞：民族地區(qū)；幼兒園；班級(jí)管理

一、創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的家庭式氛圍是搞好班級(jí)管理的基礎(chǔ)

在幼兒入園時(shí)依戀親人，不愿入園，情緒不穩(wěn)，哭泣不止；任性專橫，強(qiáng)占霸道；行為散漫、不會(huì)學(xué)習(xí)、生活不習(xí)慣三大類現(xiàn)象；這些問題都代表著幼兒集體生活的開端，是孩子參加學(xué)前教育的一個(gè)起點(diǎn)，是孩子生活上的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。這就要求我們創(chuàng)設(shè)與家庭相似的寬松、安全、溫馨的心理和物質(zhì)環(huán)境，以便讓他們?cè)谶@種環(huán)境中自由、快樂的發(fā)展。以童心去跟幼兒溝通與交流，近距離地接觸來拉近和幼兒的距離。幼兒會(huì)很快從對(duì)家人的依戀轉(zhuǎn)移到和老師的親近上——抱抱你、摸摸你的衣服、牽牽你的手，這些動(dòng)作都是他們表達(dá)對(duì)你的接受。

二、抓好班級(jí)常規(guī)是抓好班級(jí)管理工作的前提

（一）對(duì)班級(jí)幼兒能有全面的了解。我覺得作為一名工作在第一線的教師，將班級(jí)常規(guī)帶好的一個(gè)前提條件是對(duì)本班幼兒能有全面的了解。因此，開學(xué)初認(rèn)真填好班級(jí)花名冊(cè)顯得尤為重要。因?yàn)橛變褐g本身就存在著年齡和生理上的差異性，教師如果能對(duì)每個(gè)幼兒都能熟悉，了解幼兒的個(gè)性和習(xí)慣，并結(jié)合幼兒的這些特點(diǎn)才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法。

（二）常規(guī)教育要時(shí)時(shí)抓。俗話說“千里之行，始于足下。”幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細(xì)小處開始，從日常生活中的基本要求做起。這里提到的常規(guī)其實(shí)是很廣泛的，它包括了生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、在園的生活習(xí)慣、集體規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)等等，教師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容，有計(jì)劃、有目的的開展常規(guī)管理的工作。

（三）常規(guī)教育要抓重點(diǎn)、反復(fù)地抓。幼兒的年齡比較小，自控能力比較弱，要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)，教師首先要幼兒知道為什么要這樣做，應(yīng)該怎樣做，進(jìn)而提高幼兒分辨是非的能力。但是由于幼兒的可塑性比較強(qiáng)，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達(dá)到的，這就需要我們?cè)诮逃凶裱變旱纳硇陌l(fā)展規(guī)律，要將常規(guī)教育曉之以理，要講究培養(yǎng)的形式，要不怕反復(fù)的練習(xí)，并不斷的改變形式，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)。

三、教師在班級(jí)常規(guī)管理中要保持一貫性

（一）密切合作。班級(jí)常規(guī)工作的建立是教師之間的配合工作。三位教師配合密切和諧直接關(guān)系到班級(jí)常規(guī)管理的成功與否。教師相互提醒、相互幫助、相互補(bǔ)位是常規(guī)建立成功的關(guān)鍵。對(duì)班級(jí)幼兒的教育上老師們要保持一致性，特別是幼兒的常規(guī)制定，應(yīng)共同討論，制定出適合本班的班級(jí)常規(guī)，并且要求大家共同去執(zhí)行，千萬不能一個(gè)緊一個(gè)松，以免使孩子形成兩面性，從而不能將常規(guī)形成一種習(xí)慣。

（二）嚴(yán)格要求。嚴(yán)格包括兩方面內(nèi)容，一是指對(duì)教師嚴(yán)格要求，二是指對(duì)幼兒嚴(yán)格要求。首先，良好的班風(fēng)是促進(jìn)班級(jí)良好常規(guī)形成的重要因素。一個(gè)班級(jí)，班主任應(yīng)組織配班教師共同學(xué)習(xí)園內(nèi)的各項(xiàng)規(guī)章制度，并要求每個(gè)人嚴(yán)格遵守。在班級(jí)常規(guī)中，班主任要把職責(zé)、任務(wù)等分解落實(shí)到每一個(gè)老師頭上，大家各司其職、各負(fù)其責(zé)。其次，對(duì)幼兒嚴(yán)格管理是需要三位老師共同進(jìn)行的。要做到規(guī)則對(duì)每個(gè)幼兒都是一視同仁，不能出現(xiàn)不公或偏頗。

（三）保持一貫性。只有做到規(guī)則的一貫性，幼兒才便于照章行事，規(guī)則才便于成為行為的準(zhǔn)繩。這就要求我們的班級(jí)老師在常規(guī)的管理中要保持一貫性，一旦制定出規(guī)則，我們每個(gè)老師都必須按照同樣的標(biāo)準(zhǔn)去引導(dǎo)幼兒。在一日活動(dòng)中，每一位老師對(duì)幼兒的要求應(yīng)是一致的且必須長期堅(jiān)持。

四、做好家校共育工作

（一）入園。與家長溝通要用"誠心"幼兒園的教育需要家長的密切配合、支持、才能得到好的效果，然而要讓家長自覺自愿、樂意和老師合作，共同教育，必須要對(duì)家長多一些"誠心"。

在孩子入園時(shí)，熱情接待每一位幼兒，一聲問候、一個(gè)微笑、一次撫摸，就能讓家長感受到對(duì)孩子的關(guān)愛。教師必須要以平等的態(tài)度以朋友的身份來對(duì)待家長，在尊重家長的基礎(chǔ)上做到耐心、虛心、誠心、真心真意。聽取家長的合理建議，努力營造一個(gè)平等、輕松、愉快的交流環(huán)境。對(duì)家長交待的事一定要盡力解決，不能言而無信，對(duì)家長交待的事情，一定要及時(shí)反饋。如家長早晨來園交代：“我家某某孩子身體不好，今天提醒他多喝水，”有的說:“今天我們家天天有點(diǎn)感冒，拿藥來了，中午你給他吃上，并多注意孩子”，面對(duì)這些家長，我們首先要很肯定地對(duì)家長說：“您放心，我會(huì)特別留意的”，同時(shí)把家長交代的事情，全寫在晨檢本上，我們工作忙的時(shí)候確實(shí)會(huì)忘記。另一方面讓家長真正放心。

（二）離園。下午離園時(shí)，主動(dòng)向家長說說，也可把反饋情況及時(shí)記在晨檢本上，讓家長閱覽使家長真正信任。與家長交流中最重要的是用熱心、耐心、細(xì)心打動(dòng)家長。記得剛帶小班時(shí)，因孩子年齡小，自理能力差，經(jīng)常有尿褲、拉褲的現(xiàn)象，每當(dāng)遇到這種情況，我們都會(huì)安慰幼兒說：“孩子不要緊，脫下來老師給你洗一洗”。一邊為幼兒脫下臟褲，用溫水為幼兒洗屁股，然后換上備用褲子，把臟褲子洗干凈。每當(dāng)家長接過我們洗得干凈的衣服、都會(huì)非常感動(dòng)，內(nèi)心充滿感激，同時(shí)也增加了對(duì)我們的信任。為使幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣、增強(qiáng)自理能力，在孩子入廁、喝水、洗手時(shí)，要不厭其煩的教幼兒正確的脫提褲子及洗手、節(jié)水的方法。

總之，班級(jí)常規(guī)管理工作是一門學(xué)問，它是一項(xiàng)十分細(xì)致而又具有一定挑戰(zhàn)性的工作。班級(jí)常規(guī)管理是否到位，直接體現(xiàn)著班級(jí)整體的面貌，也關(guān)系到各項(xiàng)活動(dòng)的開展以及開展的質(zhì)量。所以，做好班級(jí)常規(guī)管理需要老師既用心，又用腦，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進(jìn)方法。且在工作中要求細(xì)心、虛心、誠心、真心、愛心、耐心、恒心，將班級(jí)的常規(guī)工作始終貫穿在幼兒的一日活動(dòng)中，善于觀察，善于積累經(jīng)驗(yàn)，教師與教師密切地配合，與家長友好交流，這樣班級(jí)工作就能在和中求穩(wěn)，穩(wěn)中求勝，就能把幼兒班級(jí)管理工作做得有聲有。

中圖分類號(hào)：G617

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X（2016）06-0138-01