對“教師辭職”切勿過度解讀

范　軍

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對“教師辭職”切勿過度解讀

范軍

“世界那么大，我想去看看。”這是鄭州女教師顧少強轟動一時的辭職信。如今，云南也有3位大學女老師一起辭職，在學校里開起了米線店，但3位老師卻不愿透露她們為什么辭職，也沒有像顧少強一樣的辭職信。（春城晚報）

十分奇怪的是，幾乎任何一起教師辭職事件都會引起網絡的極大關注。這可能與人們對教師這一職業寄予了過高期望有關，也與人們對“教師工作穩定”的習慣性認知有關。在大多數人的潛意識里，教師辭職是一種極易引起社會焦躁情緒的不正常現象。但筆者認為，對教師辭職完全不必大驚小怪。

首先，我國法律并沒有對教師擇業做出避止規定。《勞動法》第三條規定，勞動者享有平等就業和選擇職業的權利；《就業服務與就業管理規定》第六條規定，勞動者依法享有自主擇業的權利。這就以法律的形式確定了職業流動的合法性，教師辭職是法律框架內的正常職業流動和職業角色變換。用有色眼鏡來審視教師辭職，甚至把教師辭職上升到職業道德層面來解讀的做法，是極不公允的。

其次，教師辭職背后映射的職業流動意愿是一種正常的職業選擇心理。市場機制催生了雙向選擇，雙向選擇意味著契約性的交換方式和交換過程。勞動者和用人單位中的任何一方在雙向選擇中有了差錯或不滿意，即可以依據《勞動法》相關規定解除勞動關系。既然自主擇業是勞動者的合法權益，我們理應理解和寬容教師自主地尋找能夠發揮自己能力、專長、志趣的更有發展前途的工作單位及勞動崗位。

再次，教師辭職是政策可控范圍內的職業流動現象。教師特別是鄉村教師的流失并不是今天才開始的，跳槽、轉崗、下海經商早已不是新鮮事。我們身邊不斷有教師選擇離開，因此媒體對教師辭職的密集報道并不是“教師辭職潮”的事實依據。教師辭職，利益驅動的因素可能比較大，但是國家已經看到了這個問題，正在想辦法改善教師特別是鄉村教師的工資待遇，“教師辭職潮”幾乎沒有發生的可能。

當然，教育是一個非常特殊的行業，充足的師資力量和穩定的教師隊伍是確保教育質量的關鍵因素。因此，對教師辭職，政府應引起一定的重視，必須切實提高教師職業的吸引力，提高教師的幸福感和獲得感，防止蝴蝶效應的發生。