在童心世界癡癡守望
——記郴州市北湖區幼兒園園長王杰鷹

本刊記者 李讓恒 黃程武 通訊員 高志龍 廖仁東

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在童心世界癡癡守望
——記郴州市北湖區幼兒園園長王杰鷹

本刊記者 李讓恒 黃程武 通訊員 高志龍 廖仁東

她的辦公室就在活動室旁邊，上課下課，孩子們銀鈴般的歡笑聲相伴左右。“聽不到孩子的聲音，總覺得差了點什么，就一直在這里辦公。”說話的是王杰鷹，郴州市北湖區幼兒園園長、900多個孩子的“園長媽媽”。

可能因為在孩子堆里呆了28年，將近五旬的王杰鷹依舊美麗溫婉，說話時不經意流露出一分孩子才有的調皮。“你看我們的幼兒園，多漂亮啊！”她站在四樓的陽臺，眼前是用28年的愛心和赤誠筑就的美景。

打造孩子們的童話世界

走進北湖區幼兒園的教室里，只見墻面上貼著色彩艷麗的畫，教室走廊上空懸掛著孩子和老師們親手制成的飾品。花花草草和天馬行空的想象，讓我們仿佛步入了童話的世界。

多年前，北湖區幼兒園上上下下都是色彩單調的白瓷磚，孩子們擠在簡陋的教室里玩著幾樣簡單的玩具，王杰鷹就下定決心要打造一個孩子們的童話世界。自2007年起，王杰鷹開始著手園舍改造。別看王杰鷹文文弱弱，干起事來卻風風火火。每個暑假，她帶著同事不厭其煩地跑資金、催工期，在工地上沒日沒夜地守著，直到工程按質按量完成。

如今，全新的北湖區幼兒園令大家眼前一亮。總園近6200m2的教學大樓，辦公用房僅200余平方米，其余都歸孩子們使用。每個班除各有一間96m2的宿舍和教室外，另還有32m2作為儲藏間和衛生間。而園長辦公室只有28m2，除了兩位年級組長一同辦公外，還兼作檔案室。不僅如此，王杰鷹還把幼兒園的一草一木都變成豐富的教育資源，每個班級都有豐富的區角供孩子們盡情地玩耍。她還專門在校園里劃分出種植園，讓孩子們自己動手，種下自己喜歡的植物。

為把最簡單的快樂留給幼兒，王杰鷹最大限度地在園區里開辟了戶外游戲場地，讓幼兒可以在里面玩沙、觀察植物；還發動教師和家長們一起收集身邊的廢舊物品，變廢為寶，制成簡單的教具，供孩子們玩樂。

一些年后，童話在另外兩地被復制。2012年，北湖區幼兒園迎來了特別的兩個“小家”——馬家坪分園和下湄橋分園。當年，經驗豐富的王杰鷹接到了新任務：在北湖區馬家坪和下湄橋兩個原來的舊校舍上建起高標準的幼兒園。

這一次困難來得更密集，原來的舊校舍破舊不堪，沒有設施，更沒有老師。每一項都需要協調、接洽、落實。王杰鷹來回奔波，她把從欄桿的尺寸、課桌椅的高矮、廁所蹲位間隔等一一測量好，帶去這兩個“小家”，讓工人們照著做。

和孩子們在一起，王杰鷹顯得特別年輕

“小家”的硬件達標后，王杰鷹將總園的副園長、年級組長等骨干教師派往分園辦園，首先從教師資源上保證分園的成功，并且要求總園與分園實行“四個一樣”，即管理模式一樣，設施設備配置一樣，保教質量考核標準一樣，連每天的伙食菜譜也一樣。如今兩年多過去了，北湖區幼兒園這個大家庭不斷壯大，人數由400多人增加至900多人，規模擴大了一倍多。在市、區幼兒園工作檢查及考核中，北湖區幼兒園屢次受到好評。

就這樣，王杰鷹一步步把精彩復制到了一個個“小家”。

讓每個老師都有幸福感

“教育是一種日復一日的行為堅持，更是一種充滿智慧和詩意的生活。教師的成長是從覺察自己、反思自己開始，在與孩子一起生活中悄悄進行的。”王杰鷹認真地在日記本上寫下這樣的文字。

擔任園長多年，王杰鷹把教師的學習和業務成長看成天大的事情。她每月都要組織教師學習，讓教師及時了解幼教政策法規，從而自覺規范從教行為。她要求教師要富有愛心，用愛心走近孩子、關愛孩子，用為人師表的風范為孩子樹立樣板。針對實際，她采取“以老帶新”“以熟帶生”“傳、幫、帶”的方式，不斷提高年輕教師的業務水平；她還采取“請進來，走出去”的方式，更新教師的理念，開闊教師的視野，提高全園保教水平和教學質量。

何麗芳老師班上有兩個孩子，每天都有一段時間一起蹲在廁所里面不出來，王杰鷹提醒何麗芳去觀察這兩個孩子到底在干嘛。經過了解，原來這兩個孩子在找機會聊悄悄話。在這件小事的觸動下，王杰鷹建議何麗芳在教室的角落設一個“悄悄話小屋”，要講悄悄話的孩子都可以在那里自由表達。沒想到，這一小變化將班上不少孩子喜歡“賴廁所”的毛病解決了。經過這件事后，何麗芳明白了一個道理：“孩子的每個錯誤都是有原因的，我們不能一味用批評解決，而是要找到根源，加以正確引導，才能不傷害孩子的自尊心。”

幼兒園就像是一個大家庭。作為一名“當家人”，王杰鷹在為教職工致力營造一個尊重、合作、創新、發展的工作環境的同時，也自覺不自覺地展現出一位知識女性細膩、溫柔的一面。從上午給教師的“加餐點心”到每年的教師體檢，從班級窗簾柔和的色彩、活潑的造型到新年全體教職工收到的“愛心禮物”“親情祝福”，無不透露出她的細心與體貼。

成長路上收獲精彩

幾經接觸，王杰鷹給人的感覺就像是一本開卷有益的書，樸實無華，每次重讀卻依然能尋覓到其閃光之處。

有的幼兒家長為了能使孩子享受“特殊待遇”，就找到王杰鷹，送購物卡、請吃飯，但都讓她給一一婉拒了。在王杰鷹人格魅力的感召下，全園教職工嚴格遵守《教師師德規范》，以高尚的師德營造文明的園風，贏得了社會和家長的贊譽。北湖區幼兒園也因此成為眾多家長送孩子入幼兒園的首選。在去年的招收新生現場，記者遇到許多家長都是遠道帶著孩子前來報名。當問到為何給孩子選擇這所幼兒園時，不少家長的回答如出一轍：北湖區幼兒園管理理念新，教師素質高，教學風氣正……

王杰鷹給教職工送上“愛心禮物”

多年的一線教學實踐使王杰鷹成為教學尖子、業務骨干。教學中，她善于鉆研，精益求精；走上領導崗位后，她勇于探索，開拓創新。她從專業的角度，找準適合幼兒園教師和教育發展的課題，以“以人為本”管理模式為先導，課程游戲化改革為載體，全面實施素質教育和陽光教育。在幼兒園先后承接國家級、省級教育科研課題后，她深入教學一線，在實驗中注重提高教師個性化教學技能，讓那些在傳統評估中沒有優勢可言的孩子得以發展自己的智能強項，重塑自尊和自信。

北湖區教育局局長黃志平曾這樣評價王杰鷹：“與一般校（園）長不同，她不僅有很強的專業能力、管理能力，還有很強的科研能力。更特別的是，與有的人開展科研是為了拿獎不同，她著眼的是應用，通過科研提升工作的效益，提升幼兒園教育教學質量。”王杰鷹說：“科研課題就應該來自實踐，來自教育教學一線，同時也要應用于、服務于教育教學一線。”

28年在童心世界的癡癡守望，王杰鷹收獲了一連串的榮譽：市、區“十佳優秀校（園）長”“十佳模范教師”、湖南省幼兒教育先進工作者、國家教育基金先進個人、全國“教育科研杰出園長”……