回避孩子“成長的煩惱”會帶來煩惱

韓玉印

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回避孩子“成長的煩惱”會帶來煩惱

韓玉印

大足區(qū)一中學語文老師布置了一篇題為《成長的煩惱》的命題作文。輔導兒子作業(yè)時，一對夫妻產生分歧，言語升級發(fā)生抓扯打斗，最終請來了110民警。好事是他們這一鬧，孩子作文有了鮮活素材，壞事是孩子這下真的有煩惱了。（重慶晚報）

相信持這種觀點的家長不在少數：孩子的成長應該是快快樂樂的，無憂無慮的，即使有煩惱也不應該寫進作文里。豈不知“孩子的世界你不懂”，回避孩子“成長的煩惱”本身就會帶來煩惱。

也許持這種觀點的家長是為了孩子更陽光一些，不要過早地接觸陰暗面。其實“世事多有不如意”，孩子的世界也一樣。如表現(xiàn)在學習上的追求，同學之間的磕磕絆絆，對異性的好感甚至愛慕，吃穿用以及家庭是否和睦，等等。這些多多少少都會印在孩子的腦海，產生這樣那樣的看法乃至行動。

成長中的煩惱并不代表就不快樂，不陽光，關鍵是我們如何引導孩子看待成長中的煩惱，如果能夠積極利用成長中的不如意去激勵孩子，引導孩子，可以化不利為有利。

但是我們的一些家長由于不了解孩子的內心世界，總認為孩子吃好穿好用好就沒有煩惱了，總是按照自己的意愿為孩子安排未來。像這位家長，為了讓兒子專心念書、快樂生活而不惜放棄自己的工作，在對待孩子成長的問題上不可謂不用心。但讓兒子專心念書，對于她的兒子來說，未必就是好事，遭退學的神童母親曾學梅對孩子的關心甚至有過之而無不及，到頭來又如何？

筆者認為，無論是不承認孩子有煩惱，還是回避孩子的煩惱，都是十分不可取的。如此下去會讓孩子的煩惱無處傾訴，無人傾訴。如果這些煩惱長期積壓而得不到排解，孩子很可能會發(fā)展到與家長沒有共同語言，對父母的話聽不進去，甚至產生逆反心理等地步。

對于《成長的煩惱》命題作文而言，老師的初衷也并非讓學生找生活中的陰暗面，而是想讓學生去捕捉生活中的細節(jié)問題，去發(fā)掘哪怕是一句話、一個動作、一種神態(tài)所表現(xiàn)出的內心世界，從平凡中發(fā)現(xiàn)不平凡。《成長的煩惱》，如果真的無煩惱可寫，或者平時觀察不夠，沒有入心，“曬幸福”也不是不可以，關鍵是要眼中有物，心中有感。只要孩子的作文素材來自生活，發(fā)乎于心，就沒有什么不可以。

因此，作為家長不但不應該回避孩子成長的煩惱，而且應該積極引導并化解孩子成長的煩惱。只有這樣，孩子的生活才能快快樂樂、健健康康，整個人才能更陽光。