在體育教學過程中如何加強情感教育

李楠

摘要：在體育教學中貫穿情感教育，有利于學生的健康成長。教師的表率作用是做好情感教育的先決條件，本文筆者結合多年實踐教學經驗，闡述在體育教學過程中如何加強情感教育。

關鍵詞：小學體育；情感教育

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）06-0318-02

1.在教學中確定情感目標

過去人們對體育教學這方面的認識比較狹窄，以為學校體育就是打球、做操、玩兒。因此在學生中普遍存在這樣的現象，如：喜歡上戶外刻不喜歡上體育理論課，在體育活動中又表現為怕吃苦、喜歡輕松的活動，不喜歡800米此類的耐力項目等等。我認為這些問題很大程度上與體育教師在教學中忽視了情感因素有關，過去人們在分析體育教學時總傾向于把注意力集中于教學的認知系統，而往往忽視情感系統。因此，我們要在教學時間中依據實際情況確定具體的情感目標。在小學體育教學中，教師要讓學生受到情的感染、愛的激勵，美的享受，讓他們在玩中學，在學中玩，在興奮中發揚成績，在微笑中認識不足，在激勵與期待中增強信心。

2.重視品德教育提高教師自身的素質

教師自身的情感培養，以身作則，重視品德教育提高教師自身的素質，？教師的一言一行對學生的思想品德教育產生決定性的影響，要想學生正，首先正自身。教師要以身作則，為人師表，要有高度的事業心和責任感，不斷提高思想覺悟、道德品質和道德修養，樹立良好的教師職業道德，要以良好的行為習慣來渲染學生。

在教學中，教師本身舉止應莊重、文雅。提問時，要面帶微笑，語言親切，多用禮貌用語。教師良好的素養、專業水平和教學方法，正確的人生觀與價值觀等各方面的言傳身教，直接或間接影響著下一代的成長。"十年樹木，百年樹人"，教師應以自己的一言一行來培養學生的思想品德。在課堂上，提高教師自身素質是實施素質教育的關鍵。如果教師能把自己的學識與所教的內容融會貫通，課堂教學活動就會變得生動而有趣，學生易于理解，樂于接受，輕松自然地獲取新的知識。教師要主動接近學生，善于聆聽學生的心聲，多表揚少批評，激發學生的運動興趣，給學生養成一個良好的行為習慣。對于學生的想法和體會，老師要及時進行表揚，鼓勵其他學生也積極發表自己的體會與建議。教師要學會運用恰當的幽默能使教學氛圍更活潑、輕松、和諧。

3.了解學生的情感世界，化解學生們的情感困惑

體育教學如果只考慮學生的認知因素，不關注學生的情感因素，勢必會造成"學而無樂、學而無用"的結果。因此，教學中教師需要注重情感的教育。只有在情感的教學下，才能提高學生的學習積極性、主動性。情感教育在教育中的作用，是在于控制學生在教學活動中的情緒，使學生的學習于最佳狀態。職專學生的情感世界正處于豐富復雜、敏感的階段。教師應充分了解他們、善于幫助他們化解情感的困惑。在教學中有些學生自尊心比較強，性格比較孤僻，害怕與人交往，針對這種情況，教師在教學中要學會關愛學生，要理解學生，要尊重學生。要耐心細致、打動心扉，鼓勵他們多和同學交往，多參加集體活動，并有意讓他們擔任活動中某個重要角色，培養他們積極的情感和樂觀開朗的性格。在這樣的情感教學下，學生在今后的學習過程中，學生遇到什么情感困惑就會告訴教師，以便教師對學生進行交流、教育。在以后的教學中學生也會非常積極的配合教師的教學。有利于體育教學質量的提高。

4.培養小學生愛好體育運動的情感

傳授知識、運動技術和培養情感是教學過程中緊密聯系的三個方面。在小學體育教學中，應當讓學生在教學和游戲過程中接受情感教育；做到教學內容的科學性與思想性相統一。為此，教師必須充分挖掘教材和游戲中的情感教育因素，在制定教學目標的同時制定出切實可行的情感教育目標，并在教學過程中，努力尋找知識與情感的結合點。讓學生從中體會到體育鍛煉的重要性和必要性，從而激發學生學習體育的興趣和對體育課的情感，培養學生嚴肅認真，尊重事實的態度和為贏得榮譽而刻苦鍛煉的決心。

5.營造師生關系融洽、課堂氣氛和諧的教學環境

師生關系融洽、課堂氣氛和諧，學生的學習興趣便油然而生。在小學體育教學實踐中發現，愛玩是小學生的天性。但是，教材搭配不當、教師備課不認真、沒有引起學生興趣的游戲和充分的活動空間等是影響學生學習體育積極性的主要因素。這些因素能造成學生情緒低落，而情緒低落往往導致傷害事故頻頻發生。教師要積極引導和鼓勵，使學生集中精神，仔細揣摩動作要領，鼓起勇氣和信心去完成所學動作。同時，教師要學會和學生融為一體，和他們一起做游戲。在玩中學，在玩中練，使學生在愉悅的學習氛圍中學習，在和諧的教學環境中鍛煉，把體育課上活，學生才會喜歡體育課。

6.創設情境對學生進行思想品德教育

我們在教學過程中主要是通過貫徹課堂常規和教材的特點，嚴密課的組織教學，處理好突發事件，發揮集體力量等，把思想品德教育貫穿體育教學之中。小學體育教學，應從育人的目標出發，堅持站在育人的高度備課，將思想品德的內容寓于整個體育教學之中，提高學生身體的心理的素質，養成自覺參加體育鍛煉的好習慣，培養獨立從事科學體育鍛煉的能力，為終身體育打下堅實的基礎。

綜上所述，在實踐過程中，教師可以適時地組織游戲和比賽，既增強了學生對體育運動的興趣又對學生進行了思想品德教育。可以通過游戲對學生進行愛國主義教育，培養學生的集體榮譽感、團結協作、機智、勇敢進取的精神；對學生保持環境衛生，愛護大自然，保護動物與植物的教育；對學生廢物利用意識的教育，通過比賽對學生公平競爭，團結協作、樹立學生的集體榮譽感的教育……同時，在加強學生的思想品德教育方面可以嘗試崇拜效應法，即為人師表，做學生表率和利用先進任務的榜樣作用，還可以運用巧抓時機法，即利用新生入學的時機和利用教材、項目的特殊性，以此；來對學生進行思想品德的全方位教育。