應(yīng)用信息技術(shù)來實(shí)施素質(zhì)教育的重要意義

畢磊

中圖分類號(hào)：G623.58 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）06-0204-01

現(xiàn)如今，信息技術(shù)已經(jīng)對(duì)我們來說，并不陌生了，千家萬戶都在使用，并且享受著互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來的無限樂趣。傳播信息的技術(shù)現(xiàn)在是千變?nèi)f化、層出不窮，但是，我們?cè)谙硎苓@種樂趣的同時(shí)，做為一名教師，還應(yīng)該思考一個(gè)問題：如果應(yīng)用信息技術(shù)來實(shí)施素質(zhì)教育，將給素質(zhì)教育帶來怎樣的效果呢？

可以說，信息技術(shù)在實(shí)施素質(zhì)教育中地位極其重要實(shí)施素質(zhì)教育首先要明確素質(zhì)教育的概念，素質(zhì)教育與以前的應(yīng)試教育是截然不同的。所謂素質(zhì)教育，是當(dāng)代社會(huì)出現(xiàn)的以開發(fā)受教育者的身心潛能為基礎(chǔ)，促進(jìn)受教育者的社會(huì)化、個(gè)性化，以發(fā)展和完善受教育者的身心素質(zhì)使之符合社會(huì)發(fā)展需要的一種嶄新的教育模式。所以在實(shí)施素質(zhì)教育過程中，要研究每一個(gè)學(xué)生的身心特點(diǎn)，用符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的辦法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，因材施教。用一把鑰匙開一把鎖，不但要注意研究孩子們的共性，還要研究他們的個(gè)性，使得他們各得其所，各自都有自身獨(dú)特的發(fā)展。

《中國教育改革及發(fā)展綱要》指出：中小學(xué)由"應(yīng)試教育"轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展，辦出各自的特色。通過這段話的描述，我們提出這樣六個(gè)目標(biāo)：全面發(fā)展；面向全體學(xué)生；培養(yǎng)能力；培養(yǎng)勞動(dòng)、職業(yè)、社會(huì)實(shí)踐技能；發(fā)展個(gè)性；基礎(chǔ)教育辦學(xué)形式和教學(xué)多樣化。

這就要求我們學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的最終宗旨也將是面向全體學(xué)生，尊重我校學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、全面而有個(gè)性的發(fā)展。這就需要我們有一個(gè)目標(biāo)要求，應(yīng)該要求我們?cè)诮逃虒W(xué)中不僅讓學(xué)生掌握人類已有知識(shí)和成果，而且還應(yīng)該重視知識(shí)的發(fā)現(xiàn)、更新、創(chuàng)造的過程。

信息技術(shù)是以數(shù)字化做為動(dòng)力的，以多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為依托的，呈現(xiàn)、傳遞、加工、處理信息的技術(shù)。當(dāng)前教育變革的大方向，是由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，重在改革人才的培養(yǎng)模式。這場變革涉及到教育機(jī)制、教育方向、教育發(fā)展目標(biāo)的變革，具體體現(xiàn)在教育內(nèi)容、教學(xué)方法、考試方法、教學(xué)評(píng)估等方面的改革。信息技術(shù)的實(shí)用性和可操作性使其在素質(zhì)教育中占據(jù)了重要的地位，并發(fā)揮了不可替代的作用。

在實(shí)施素質(zhì)教育的同時(shí)，如果運(yùn)用了信息技術(shù)，那么我覺得會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。因?yàn)椋S著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，"互聯(lián)網(wǎng)+"時(shí)代的到來，計(jì)算機(jī)應(yīng)用的普及，對(duì)社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生了重大的影響，現(xiàn)代教育技術(shù)的進(jìn)步也為人才的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)提供了便利的條件。

加入了信息技術(shù)支撐的傳統(tǒng)素質(zhì)教育能夠彌補(bǔ)其薄弱環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)素質(zhì)教育中立體感、動(dòng)態(tài)性、能見度差的弱點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)支撐下的素質(zhì)教育可以通過模擬、演示、放大、重放等手段來解決傳統(tǒng)素質(zhì)教育的呆板、能見度差、重復(fù)性弱等弱點(diǎn)。在激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的熱愛科學(xué)的觀念，他們?cè)诹私饬诵畔⒓夹g(shù)的神奇后，就產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，使他們自然而然的熱愛上了科學(xué)，產(chǎn)生了興趣，這樣更會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。因?yàn)椋d趣就是最好的老師。

信息技術(shù)在實(shí)施素質(zhì)教育中充當(dāng)了工具，教師可以運(yùn)用它進(jìn)行教學(xué)工作，也可以進(jìn)行測評(píng)反饋工作；同時(shí)更重要的，學(xué)生還可以用它來學(xué)習(xí)。在素質(zhì)教育中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，無論是在課上還是在課下，我們都要求學(xué)生能夠進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，因此學(xué)生可以通過運(yùn)用信息技術(shù)對(duì)自己進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo)，在互聯(lián)網(wǎng)上查找自己想學(xué)的教學(xué)視頻，通過觀看視頻達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。同時(shí)，學(xué)生還可以運(yùn)用信息技術(shù)在互聯(lián)網(wǎng)獲取各種學(xué)習(xí)資源。大家都知道，互聯(lián)網(wǎng)是全世界最大的知識(shí)庫和資源庫，它資源豐富，而這些知識(shí)和資源又是按符合人類聯(lián)想思維特點(diǎn)的超文本結(jié)構(gòu)組織起來的，所以特別適合于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究。學(xué)生可以對(duì)通過信息技術(shù)獲得的信息進(jìn)行處理、加工，還可以與同學(xué)進(jìn)行交流。這些，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還培養(yǎng)了學(xué)生信息獲取、處理、利用和交流的能力。在學(xué)生交流的同時(shí)，形成了合作，也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)，并順其自然的達(dá)到了讓學(xué)生全面發(fā)展的目的，進(jìn)而達(dá)到素質(zhì)的目標(biāo)。

應(yīng)用信息技術(shù)來實(shí)施素質(zhì)教育，還有助于學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)。因數(shù)素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的全面發(fā)展，要培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義新型人才。利用信息技術(shù)來實(shí)施素質(zhì)教育，使學(xué)生成為了整體教學(xué)過程的中心，教育活動(dòng)的主體，成為了課堂的主人。這樣既強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)活動(dòng)和啟發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，又強(qiáng)調(diào)了學(xué)生智力、思想品德、技能技巧等全面而均衡的發(fā)展，因此，信息技術(shù)在學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)方面發(fā)揮了特殊的作用。

總而言之，應(yīng)用信息技術(shù)在新形勢下實(shí)施新的素質(zhì)教育模式意義重大，我認(rèn)為信息技術(shù)為素質(zhì)教育提供了理想的教學(xué)環(huán)境和現(xiàn)代化的教學(xué)手段。因此，應(yīng)用信息技術(shù)來實(shí)施素質(zhì)，充分發(fā)揮了信息技術(shù)的特長，能夠達(dá)到我們意想不到的效果。