高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)現(xiàn)狀及其對(duì)策

摘要：英語(yǔ)聽(tīng)力既是高中英語(yǔ)教學(xué)和高考試題的重要組成部分，又是學(xué)生將來(lái)走向社會(huì)、乃至于走向世界的必備知識(shí)和交際工具。但在當(dāng)前高中英語(yǔ)教學(xué)中，聽(tīng)力教學(xué)總是存在著這樣或那樣的各類(lèi)"短板"，我們必須采取相關(guān)對(duì)策，補(bǔ)足"短板"，才能提高我們英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的綜合水平。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；聽(tīng)力教學(xué)；現(xiàn)狀與對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）06-0149-02

高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)是高中英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行"聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)"綜合能力的首要任務(wù)。但在當(dāng)前我們的高中英語(yǔ)教育教學(xué)中，特別是在農(nóng)村地區(qū)的英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)聽(tīng)力的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。筆者結(jié)合近年來(lái)的一些觀察和思考，就高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的短板及對(duì)策，做一些簡(jiǎn)單的探討，不到之處，敬請(qǐng)斧正。

1.高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的地位、意義及現(xiàn)狀

為什么我們要如此重視高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)呢？在當(dāng)前普通高中教育教學(xué)中，英語(yǔ)聽(tīng)力的地位、現(xiàn)狀及意義，又是怎樣的情況呢？具體有以下幾個(gè)方面的表現(xiàn)。

1.1 高中英語(yǔ)聽(tīng)力是考試大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的必考項(xiàng)目。教師教什么，學(xué)生學(xué)什么，都要圍繞著高考的"指揮棒"來(lái)進(jìn)行。《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)版）》中指出：聽(tīng)力要求高中學(xué)生"能從聽(tīng)力材料、簡(jiǎn)單演講或討論中提取信息和觀點(diǎn)；能聽(tīng)懂正常語(yǔ)速聽(tīng)力材料中對(duì)人和物的描寫(xiě)、情節(jié)發(fā)展及結(jié)果。"因此，搞好高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)，是教師教學(xué)的重要內(nèi)容之一；而學(xué)生學(xué)好聽(tīng)力，也是完成高中學(xué)業(yè)水平的內(nèi)在要求，英語(yǔ)聽(tīng)力是其考核標(biāo)準(zhǔn)之一。雖然近年來(lái)英語(yǔ)教學(xué)一直在改革，但我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，改革的趨勢(shì)卻是對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力的日益重視。

1.2 提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平也是英語(yǔ)學(xué)以致用的最終目的。不管是哪一門(mén)學(xué)科，學(xué)以致用都是我們學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)，英語(yǔ)聽(tīng)力也是一樣。英語(yǔ)水平的高低，不僅僅體現(xiàn)在能讀、能寫(xiě)，更要能聽(tīng)、能說(shuō)。特別是經(jīng)濟(jì)全球化的今天，地球顯得越來(lái)越小，如同"地球村"一樣，越來(lái)越多的學(xué)生將來(lái)都有可能出國(guó)去深造、旅游、就業(yè)、探親等等。同時(shí)外國(guó)友人來(lái)中國(guó)也在逐漸變多。所以，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平，就為他們將來(lái)走向全球，提供了社交的工具和保障。

1.3 農(nóng)村高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)不得法，"聾子英語(yǔ)"的短板現(xiàn)象明顯。雖然大家都知道英語(yǔ)聽(tīng)力的重要性，但一直以來(lái)，高中英語(yǔ)教學(xué)都存在著"重讀寫(xiě)，請(qǐng)聽(tīng)說(shuō)"的現(xiàn)象，英語(yǔ)聽(tīng)力在教學(xué)中的地位處于劣勢(shì)，甚至邊緣化。師生不重視、教學(xué)不得法的現(xiàn)象，在廣大農(nóng)村地區(qū)學(xué)校里顯得格外刺眼。城鄉(xiāng)差距大，以至于有人戲稱(chēng)農(nóng)村高中里的英語(yǔ)為"聾子英語(yǔ)"、"啞巴英語(yǔ)"。因此，面對(duì)這樣的短板，我們有必要采取一些對(duì)策來(lái)補(bǔ)救，防止兩極分化現(xiàn)象的出現(xiàn)，從而打造出更為活潑的、高效的英語(yǔ)聽(tīng)力課堂。

2.高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的相關(guān)教學(xué)方法及其對(duì)策

教無(wú)定法，但教必有法。針對(duì)高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中的一些瓶頸問(wèn)題，筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行努力和改進(jìn)。

2.1 提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自信，學(xué)好英語(yǔ)聽(tīng)力闖天下。英語(yǔ)作為一門(mén)重要的外語(yǔ)學(xué)科，其地位和作用是不言而喻的。然而，一些學(xué)生和家長(zhǎng)還是存在著短淺的目光，錯(cuò)誤地認(rèn)為這個(gè)不太實(shí)用，從內(nèi)心沒(méi)有引起足夠的重視。特別是在農(nóng)村的高中學(xué)校，有的孩子從小學(xué)起步，就沒(méi)有接受好的英語(yǔ)起步教育，從而導(dǎo)致高中時(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)不扎實(shí)。在整個(gè)英語(yǔ)課程中，聽(tīng)力因?yàn)樗嫉姆謹(jǐn)?shù)不是很多，有的學(xué)生只注重做題和筆頭練習(xí)，而忽視了聽(tīng)力的學(xué)習(xí)。所以，學(xué)生們首先要對(duì)高中英語(yǔ)聽(tīng)力部分提高認(rèn)識(shí)，改變觀點(diǎn)，樹(shù)立"學(xué)好英語(yǔ)聽(tīng)力闖天下"的高遠(yuǎn)志向，這樣，動(dòng)力和勁頭就都上去了，學(xué)習(xí)效果也會(huì)明顯有改變。

2.2 增加詞匯量，重視英語(yǔ)語(yǔ)法積累，夯牢英語(yǔ)聽(tīng)力基礎(chǔ)。高中英語(yǔ)的聽(tīng)力，不僅僅是這一項(xiàng)的訓(xùn)練，和英語(yǔ)的其它知識(shí)是相輔相成的。首先，要增加學(xué)生的詞匯量。如果一個(gè)學(xué)生連基本的詞匯數(shù)量也沒(méi)有達(dá)到，那么，自然就聽(tīng)不懂聽(tīng)力里的單詞。可見(jiàn)，聽(tīng)力和單詞積累的關(guān)系是多么重要。其次，西方語(yǔ)言習(xí)慣和漢語(yǔ)也是有很大的區(qū)別的：倒裝句層出不窮，各種語(yǔ)法、時(shí)態(tài)都需要學(xué)生牢記于心。只有這樣，學(xué)生才能聽(tīng)得懂、聽(tīng)得清；否則，錄音機(jī)播放的聲音再大，也是對(duì)牛彈琴，牛耳不聞。另外，英語(yǔ)英標(biāo)和單詞的發(fā)音，也需要學(xué)生們多多練習(xí)。比如一些音變、清音等特殊現(xiàn)象，以及美式英語(yǔ)發(fā)音及英國(guó)本土發(fā)音等等，都需要學(xué)生不斷領(lǐng)悟，從而全面夯實(shí)英語(yǔ)聽(tīng)力的各項(xiàng)基礎(chǔ)。

2.3 緊扣生活實(shí)際，模擬對(duì)話情境，強(qiáng)化對(duì)話演習(xí)。英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)應(yīng)該因材施教；高中的學(xué)生已經(jīng)成人，在聽(tīng)力中，應(yīng)該能識(shí)別不同語(yǔ)氣所表達(dá)的不同態(tài)度；能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話題的討論和談話并記住要點(diǎn)。因此，在聽(tīng)力教學(xué)中，我們教師一定要學(xué)會(huì)運(yùn)用"情境教學(xué)法"。我們可以通過(guò)各種途徑來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，如用表演的方式，再現(xiàn)課本對(duì)話情境；還可以結(jié)合平時(shí)的生活實(shí)際，分類(lèi)整理出如"家里"、"交易市場(chǎng)"、"旅游"、"學(xué)校"等等不同的場(chǎng)景，讓學(xué)生在活生生的社會(huì)情境中去感受英語(yǔ)交際中聽(tīng)力的魅力。

2.4 利用互聯(lián)網(wǎng)最新技術(shù)，加大英語(yǔ)對(duì)話頻率，以聽(tīng)促聽(tīng)。對(duì)于英語(yǔ)聽(tīng)力的教學(xué)，英語(yǔ)課標(biāo)指出，教會(huì)學(xué)生運(yùn)用多媒體等信息技術(shù)，讓學(xué)生拓寬學(xué)習(xí)渠道，并形成具有個(gè)性的學(xué)習(xí)方法和風(fēng)格。比如借助一些英語(yǔ)電影，讓學(xué)生邊看邊練習(xí)聽(tīng)力；或者我們利用互聯(lián)網(wǎng)的一些交際工具，特別是QQ、微信、MSN等工具，廣交四海朋友，和外國(guó)友人等，多多進(jìn)行語(yǔ)音練習(xí)。這樣一來(lái)，學(xué)生的對(duì)話頻率就大大提高了。學(xué)生們不但在課堂教學(xué)中進(jìn)行了聽(tīng)力訓(xùn)練，還能將日常的聊天、娛樂(lè)等過(guò)程，也進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練；這就是所謂的"以聽(tīng)促聽(tīng)"。重復(fù)是記憶之母，高強(qiáng)度、大數(shù)量的訓(xùn)練，可以引起質(zhì)變，從而促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)力水平的挑高。

2.5 利用課外活動(dòng)，建立英語(yǔ)聽(tīng)力小組，打造個(gè)性"英語(yǔ)角"。對(duì)于英語(yǔ)聽(tīng)力，還有一個(gè)大家所熟悉的模式，即采用"英語(yǔ)角"的課外興趣小組的活動(dòng)，來(lái)打造"聽(tīng)力興趣小組"。這樣可以將聽(tīng)力訓(xùn)練，由課堂轉(zhuǎn)移到課外，形成抱團(tuán)的群體效應(yīng)。"英語(yǔ)角"可以安排英語(yǔ)老師值周或做顧問(wèn)；在時(shí)間安排上也可以靈活處理；甚至可以一對(duì)一輔導(dǎo)和訓(xùn)練。

總之，我們的英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)，需要廣大教師和學(xué)生高度重視，正視短板，八方出擊，各個(gè)擊破，這樣才能彌補(bǔ)所謂的"啞巴英語(yǔ)"和"聾子英語(yǔ)"等短板，從而不斷地提高我們英語(yǔ)的整體教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

王韋為，女，本科學(xué)歷，中學(xué)二級(jí)教師。研究方向：高中英語(yǔ)教學(xué)法。