試論在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)

張志鵬

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）06-0082-02

如何讓當(dāng)今的語(yǔ)文教學(xué)走出沉悶、效率低下的現(xiàn)狀，盡快地適應(yīng)新課標(biāo)所倡導(dǎo)的"為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展"的核心理念，已經(jīng)成為當(dāng)前廣大語(yǔ)文教育工作者特別是語(yǔ)文教師關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命的活力，才能使我們的語(yǔ)文教學(xué)真正除弊布新，彰顯學(xué)生個(gè)性。課堂的中心目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的有效發(fā)展，因此而言，我們的課堂教學(xué)必須真正成為學(xué)生發(fā)展的天地。如何實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我認(rèn)為先決條件應(yīng)該是讓學(xué)生在課堂中"活"起來(lái)。使學(xué)生真正成為課堂的主人，那怎樣才能使學(xué)生在課堂中"活"起來(lái)呢？

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成份。學(xué)生只要對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生了興趣，就會(huì)促使各種感官，共同引起對(duì)學(xué)習(xí)的高度注意，從而為參與學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了最佳的心理準(zhǔn)備。在教學(xué)中，教師應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，確立教學(xué)方法和手段，努力創(chuàng)造一個(gè)和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)生朗讀課文時(shí)，讓學(xué)生先看看課文，喜歡讀哪個(gè)自然段，就讀哪個(gè)自然段。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一下子就被挑逗起來(lái)了。朗讀之后，教師根據(jù)學(xué)生朗讀的情況，或表?yè)P(yáng)、或指導(dǎo)、或聽(tīng)范讀后再讀，再一次激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。使學(xué)生的朗讀能力向前邁進(jìn)了一步。

教師想要營(yíng)造一個(gè)民主、平等的教學(xué)情境，就要以微笑的面容、親切的話語(yǔ)、飽滿的激情去感化學(xué)生、親近學(xué)生。并且教師還要善待學(xué)生，當(dāng)學(xué)生出錯(cuò)時(shí)，老師不訓(xùn)斥，不懲罰，要耐心指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生取得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，應(yīng)給予及時(shí)地肯定，并鼓勵(lì)他們。在教學(xué)時(shí)，將自己也列為學(xué)習(xí)的一員，與學(xué)生們一起操作，一起討論。對(duì)表現(xiàn)出色的學(xué)生以"你真行！"、"你真棒！"、"你很好！"等來(lái)表?yè)P(yáng)他們，對(duì)學(xué)困生不厭惡、不指責(zé)。更是耐心地指導(dǎo)他們、鼓勵(lì)他們。常鼓勵(lì)他們說(shuō)"你能行！好好想一想，慢慢來(lái)"等。使他們感到老師和他們一起動(dòng)腦，一起學(xué)習(xí)。這樣就慢慢地打消了學(xué)生對(duì)老師的懼怕和隔閡的心理，于是在輕松愉快地合作學(xué)習(xí)中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.教師要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念

理念的轉(zhuǎn)變是實(shí)踐新課標(biāo)，實(shí)施創(chuàng)新教育的根本前提。語(yǔ)文教育要牢固樹(shù)立以人為本的理念，促進(jìn)人的全面發(fā)展和終身發(fā)展，并使之具有創(chuàng)造活力。語(yǔ)文教學(xué)要為育人服務(wù)，要培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的語(yǔ)文能力，這對(duì)學(xué)生一生的成長(zhǎng)發(fā)展至關(guān)重要。語(yǔ)文教師要始終明確培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言思維能力和情感個(gè)性是語(yǔ)文學(xué)科最為基本的任務(wù)，這是有語(yǔ)文學(xué)科的思想性、工具性、人文性、知識(shí)性所決定的。要完成這個(gè)基本任務(wù)，讓學(xué)生的自由個(gè)性和健全人格在課堂內(nèi)外得到充分發(fā)展，語(yǔ)文教師在教學(xué)中應(yīng)遵循以下基礎(chǔ)性原則： 發(fā)展學(xué)生個(gè)性和智慧；激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力潛能；重視學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)；鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和自由的創(chuàng)造性表達(dá)。

3.在課堂教學(xué)中形式與方法要靈活多樣

語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程應(yīng)該是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，對(duì)文本的探索過(guò)程以及情感交流的過(guò)程。廣大教師一定要在這些方面形成共識(shí)。真正放開(kāi)手腳，大膽改革，勇于實(shí)踐。教師在創(chuàng)建師生互動(dòng)、生生互動(dòng)這種開(kāi)放的課堂教學(xué)模式時(shí)，特別要注意以下三個(gè)方面：

3.1 課堂教學(xué)形式要靈活多變。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍，使課堂達(dá)到真誠(chéng)、民主、和諧、愉快?？梢猿珜?dǎo)由學(xué)生主持、主講的主體形式。開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)。競(jìng)賽能激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力，提高學(xué)習(xí)熱情。如把生字新詞寫在黑板上，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生分組查字典，查得又快又準(zhǔn)確確的組獎(jiǎng)給小紅旗或五角星，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生求知的積極性。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手能力，又培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神。

情景表演。這是活躍課堂氣氛的重要手段之一，要盡量利用課本資源，使得情景真是可信，鍛煉學(xué)生的領(lǐng)悟能力和表演能力。通過(guò)表演，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，氣氛活躍，即加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，又從中受到了深刻的教育。學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正成為課堂的主人，活動(dòng)的主人。

分組討論。對(duì)課文中學(xué)生質(zhì)疑的地方分組討論，合作學(xué)習(xí)。教師注重保護(hù)學(xué)生的自尊心，無(wú)論學(xué)生回答正確與否，都要和顏悅色，用欣賞的眼神適時(shí)給學(xué)生鼓勵(lì)。學(xué)生回答問(wèn)題采取自由、民主、和諧的方式，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使每一個(gè)學(xué)生都有成就感。

3.2 培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。問(wèn)題是學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的載體。一方面，教師在教學(xué)引導(dǎo)中要精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，要根據(jù)教學(xué)的不同階段設(shè)計(jì)事實(shí)性、經(jīng)驗(yàn)性、創(chuàng)造性和評(píng)價(jià)性問(wèn)題；另一方面，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，最后自選解決問(wèn)題。教師要倡導(dǎo)無(wú)錯(cuò)原則，即疑問(wèn)無(wú)禁區(qū)、疑問(wèn)無(wú)錯(cuò)誤，告示學(xué)生珍惜并行駛問(wèn)題咨詢權(quán)。

3.3 語(yǔ)文課堂教學(xué)要力求為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展埋下伏筆。語(yǔ)文教學(xué)的最高境界應(yīng)該在課堂教學(xué)結(jié)束后，仍然讓學(xué)生保持繼續(xù)學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)。

4.讓學(xué)生在課堂中積極主動(dòng)，提高學(xué)生參與意識(shí)

要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，課堂教學(xué)中，教師要給學(xué)生提供獨(dú)立活動(dòng)的空間，讓每個(gè)學(xué)生都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，在活動(dòng)中有一塊屬于自己的天地，能表現(xiàn)自我。為了讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，充分領(lǐng)悟課文情境，感受文章所描摹的生活場(chǎng)景。要給學(xué)生充分的時(shí)間，組織學(xué)生自讀，在自讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，學(xué)生始終在自然順暢的導(dǎo)引之下，自主學(xué)習(xí)，自主閱讀，自主感悟，實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目人人都有參與機(jī)會(huì)。每一名學(xué)生都參與了對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，并以此為契入口，突破了學(xué)習(xí)難點(diǎn)，順利的完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，課堂也一改沉悶的局面，學(xué)生在課堂上也"活"了起來(lái)。

5.讓語(yǔ)文教學(xué)向課外、向生活延伸

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等，語(yǔ)文教學(xué)必然要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)和人生。而目前我們使用的單一教材只是語(yǔ)文世界中的"滄海一粟"，很難滿足不同閱讀興趣、不同個(gè)性愛(ài)好、不同理解能力與不同語(yǔ)文程度的廣大學(xué)生的需求。

在完成指定教材教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，可以結(jié)合各地區(qū)、各學(xué)校、各位老師乃至各個(gè)教學(xué)班德特點(diǎn)，開(kāi)設(shè)校本課程。使學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展有足夠的了解和認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的意識(shí)。 利用多種形式補(bǔ)充與課文相關(guān)的材料。也可以把教材中典型課文作為例子，開(kāi)展相關(guān)的延伸性研究。 利用多媒體網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生介紹最新的信息，教給學(xué)生獲取信息的方法。，這也是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代及信息時(shí)代賦予廣大語(yǔ)文教師的使命。

激活語(yǔ)文課堂關(guān)系到學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成敗。教師要根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的教學(xué)氛圍，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。有了良好的學(xué)習(xí)氛圍，有了自由輕松的學(xué)習(xí)心境。自然就有了良好的教學(xué)效果。在教學(xué)中，教師既要千方百計(jì)是課堂"活"起來(lái)，又要科學(xué)合理地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，讓課堂真正成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的樂(lè)土。