小學低段語文學習興趣培養淺析

蔣蓮心

摘要：義務教育中，語文是一門重要的基礎學科，只有具備了扎實的語文功底，才能為以后學好其它學科打好扎實的基礎。學習興趣在學習中具有重要作用，當學生對某門學科產生興趣時，就會有力求掌握知識的理智感，集中自己的注意力，采取積極主動的意志行動，其心理活動處于積極狀態，從而提高自己的學習效率。

關鍵詞：語文學習；興趣培養；提高學習效率

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）06-0047-02

孔子曰："知之者不如好之者，好之者不如樂之者"這是在講興趣在學習中的重要性的。興趣是一種積極探究某種事物或從事某種活動的意向傾向，是引起和維持人的注意力的一個重要內部因素。目前，學生對語文不感興趣是一種普遍的現象。因此，興趣的培養對語文教學更具有特殊的意義.當一個學生對學習產生興趣時，就會積極主動、心情愉快地學習，不但不會把學習當作一種負擔，而且會全神貫注、積極思考，迅速而牢固掌握所學知識，甚至達到廢寢忘食的地步，并因此產生進取精神；如果缺乏興趣，就會把學習當作一種沉重而枯燥無味的負擔，喪失學習的毅力和恒心?？梢?，興趣在語文學習中的作用是十分重要的。要使學生學有收獲，學有味道，興趣盎然，就必須注重學生語文興趣的培養。

1.利用學科特點培養

每一門學科都有自己的知識特點，學生對某學科的興趣往往是由該學科的特殊趣味所引起的。因此，語文學科的教學應特別注重上好第一節課，善于發掘學科知識中那些學生感興趣的東西，以此引起學生對語文學科的特殊興趣。如進行拼音教學時，充分利用實物、模型、形象化的語言、色彩豐富的掛圖以及表演等教學手段，充分調動起學生的學習興趣。教學一年級漢語拼音的發音方法，當學到漢語拼音"b、p"時，我說："小姐姐，聽廣播，右下半圓bbb；小弟弟爬山坡， 右上半圓ppp"；又如對于易混淆的字母編兒歌： "一根拐杖 fff，傘柄朝下 ttt"；"一個拱門n n n，一把椅子h h h"；一個門洞nnn，兩個門洞m m m"。這種寓教于樂的教學手段在容易使學生對所學的知識產生濃厚的興趣，充分培養學生直接的興趣，而直接興趣始終是學生學習動機的穩定組成部分，對提高小學生的語文成績有著十分重要的意義。

2.通過合理安排教學內容來培養

在小學課堂教學中，如果教學內容難度較大或者過淺，都會使學生喪失學習興趣。因此，在安排教學內容時應注意深淺得當，難易適度。在講授新的教學內容時，注意與學生原有知識經驗的聯系，由淺入深的傳授知識。而對學生提出的問題，必須是學生經過一定的努力才能回答出來的。這樣學生感到學習就像爬樓梯，一步一個臺階，既有挑戰性，又可獲得成功，這樣學生的學習興趣就會保持下來。

3.改變教學方法，培養學生興趣

知識學習中，總有一些枯燥乏味，很難引起學生學習興趣的內容。在傳授這些知識時，特別善于用形式多樣的新穎方法來激發學生的學習興趣，使有趣的內容與枯燥的知識交叉進行，并巧妙的把枯燥乏味的東西變的津津有味，使學生在玩中學，在比中學，興趣盎然。例如在教"si"這個整體認讀音節時，為了告訴學生這個音節不能分開拼，只能整體認讀，因此我采用了故事形式帶領他們學習。故事是這樣的："S是媽媽，i是小孩，有一天媽媽帶孩子上街買東西，可孩子不聽話，到處亂跑，走丟了，最后在警察叔叔的幫助下，找到了媽媽，小i哭著對媽媽說："媽媽，我不要離開你，我要永遠和我在一起。"小朋友們聽完后，興趣可高了，當學習其它的整體音節時，只要一點撥，各種各樣有趣的故事就被他們編了出來，我充分利用這一點設計教學環節，調動學生的學習興趣，同時也促進學生語言的發展和提高。

4.幫助學生克服困難，激發興趣

學生在各科學習的開始可能會遇到一些困難，遇到一些關卡。闖過這些關卡，學生就能順利掌握該學科基礎知識和學習方法，興趣也會慢慢培養起來。如果闖不過這些關卡，學生心理上就會產生挫折感，學習的興趣就會減弱。所以，在教學中，應特別善于引導幫助學生掌握較難的知識，使學生體驗到克服困難獲得成功的喜悅，來穩定學生的學習興趣。在教學中，應用多種形式的活動，如背誦古詩、朗讀課文以及寫字比賽等，讓每個學生在活動中充分表現自己，并從中發現每個學生在語文學習中的閃光點，加以表揚和鼓勵，幫助學生樹立起學好語文的自信心。如有一位女同學語文成績不理想，但字寫得非常好，針對這位同學的情況，我在班上舉行了一次寫字比賽，這位女同學取得了全班第一名，她臉上露著勝利的喜悅，從此對語文產生了極大的興趣，語文成績也步步上升了。

5.制定合理目標來培養興趣

學生對抱有成功希望的事情容易發生興趣，為此，我在語文教學中，注意幫助學生把學習目標分解：初級階段的目標要求低一些，然后逐級提高。這樣，學生往往初戰易勝，一勝便又激起了再戰的勇氣；另一方面，我經常幫助學生通過自測來總結某一學習階段的成績，只要學生稍有進步，就給予激勵評價。這樣，學生的學習信心就越來越強，興趣越來越高漲。

6.鼓勵學生用積極的心理暗示培養興趣

控制和指導作用，使人按預想的目標活動，最終達到目標。如學生初學某一新內容時擔心能否取得好成績時，我往往告訴學生，要學的內容學起來并不難，使學生放松緊張的心理，并深信自己會學好這門學科。這樣，既能調動學生的求知欲望，也能激發學生的學習興趣。

總的說來，教學中要相互理解、相互尊重、彼此信任，使課堂氣氛民主、和諧，在輕松愉悅的環境學生會很自然的進入角色，逐漸變被動學習為主動學習。切忌依據一次聽寫、一次檢測的失敗就批評甚至懲罰學生，這樣只會讓學生意志消沉自暴自棄。好學生是鼓勵出來的，教師要善于運用好表揚的武器，不斷鼓勵學生樹立起學習的自信心，這樣才能保證學生的學習興趣持久，學習效果明顯。