淺談網絡對小學生的影響及對策

黃銀玲

中圖分類號：G623.58 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）06-0025-02

近些年來國內互聯網發展快速，網民的人數快速的增加。所有網民中，學生占有很高的比例。隨著學生上網人數的增加，凸顯出了一些相關的問題。比如：他們都在哪上網？上網時都在做什么？等等這些問題都需要家長們去了解。當今社會，網絡化的信息技術正以迅雷不及掩耳之勢，影響和改變著人們的工作、學習和生活。上網，已成為人們的時尚，成為人們學習、生活中一個必不可少的組成部分。對新事物十分敏感的青少年以巨大的熱情置身于網絡之中，成為網絡的主力軍，他們在豐富多彩的網絡世界中交友、娛樂和學習，伴隨著網絡的發展而成長，不論是網絡本身所具有的特性，還是它所提供的豐富內容和參與平臺，都對青少年的思維方式、行為習慣、心理發展、價值觀念和政治傾向等方面產生不可低估的影響，同時也對我們的育人工作帶來了前所未有的嚴峻挑戰。

1.網絡在小學教育中的積極作用

1.1 豐富了小學教育的途徑。傳統的小學教育特點：單一、呆板、不能及時更新，教師的教學資源也有限，一個地區、全國甚至全球范圍內不可能形成資源共享和互通，東西方國家、沿海城市和西部地區在傳統的教育模式下，信息閉塞，資源不公，對小學生的成長成才極為不利。在新世紀新的網絡平臺上，資源交換頻率加快，知識更新速度提高，交往范圍擴大，教育途徑增多。小學教育從以前的陳舊、呆板向活潑、生動的方向轉變，更符合小學生的心理，激發了他們的學習興趣，增強了學生的創造力，提高了自主學習能力，鍛煉了知識檢索力，使小學生的學習從枯燥的書本中走出來，開闊了視野。

1.2 以網絡為平臺，形成了超時空的學校和家庭聯動教育。傳統的教育以學校為主，家庭為輔，通過定期的家訪和家長座談等形式和家長展開交流，但是受到時空的局限性，特別是在市場經濟條件下，很多留守兒童得不到家庭的良好教育，這樣導致學校和家庭信息不對等、溝通不及時，成了小學教育的缺憾。在這個新的網絡平臺上，小學班主任建立自己的博客、開通QQ空間，甚而有些小學建立了自己的BBS，實現和家長的零距離接觸，學生的在校情況、父母對學校工作的建議以及學生本人的想法，通過這個平臺得到了融合。

1.3 網絡極大地開拓了小學生的視野，拓展了知識面。據調查統計：上網的學生比不上網的學生擁有更活躍的思維、更強烈的求知欲、更寬闊的視角，他們通過網上豐富的資源，強化理論學習效果，吸收先進國家、地區的理念，從而對小學教學也提出了更高的要求，迫使教師及時更新教學信息，廣攝新知識、新理論，這種良性互動極大地提高了小學教育的質量。

2.網絡文化的負面影響

2.1 網絡文化對青少年的交往方式和人際關系產生深刻的影響。網絡社會提供了一個獨特的"虛擬"環境，人與人的交往不是面對面的、實實在在的交往，而是"人機交往"，人人都可以在網絡中成為"隱形人"，其身份、行為等都能夠得到充分隱匿。現在許多青少年沉溺于網絡聊天、網絡交友、網絡戀愛之中，不僅極大地影響了學業，而且長期處在虛擬網絡世界中，很容易獲得為人處世的成就感和滿足感。因為網絡的虛擬性，與現實社會情境相去甚遠，這樣就容易使青少年產生一種依賴心理，并逐漸"異化"了他們的交往方式，產生新的人際障礙，使人產生孤獨、苦悶、焦慮、壓抑、情緒低落，精神不振。

2.2 網絡成癮使學生身心健康受到嚴重危害。因為網上信息量大，傳播速度很快，更新也十分頻繁，這使得部分青少年流連忘返，毫無節制的花費時間、精力、金錢在互聯網上。這部分青少年上網是精神亢奮，下網后精神恍惚，學習上課無精力，甚至逃課，不能完成學業。

2.3 西方"網絡殖民化"的影響也不可小視。以美國為首的西方敵對勢力正在利用數字信息技術影響力，極力向全世界特別堅持走社會主義道路的中國實行文化侵略，青少年的思想面臨著前所未有的沖擊，如果不加以正確的引導，必將出現思想的嚴重混亂。

3.網絡時代做好青少年學生教育工作的對策

3.1 加強教育引導，提高學生素質。一是堅持用科學的理論武裝青少年的頭腦，營造健康向上的文化氛圍，幫助青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，樹立民族意識。要充分利用中國悠久的歷史和燦爛的文化，對他們進行愛國主義、集體主義和社會主義教育，幫助他們樹立堅定的政治信念，筑起強大的"精神屏障"。只有這樣才能提高青少年的思想政治素質，增強政治敏銳性和鑒別力，從而提高他們的"免疫力"。二是增加對青少年"網絡德育"教育。網絡德育就是利用信息、網絡以及數字技術，通過局域網和廣域網開展的一系列的德育活動，這種德育活動必須圍繞現代德育思想、德育目標和德育內容來開展，德育形式必須體現創新性和實效性，它是學校德育的延伸，也是德育現代化發展的必然趨勢。要把網絡德育作為學校的一門基礎性教育課程，使學生把握方向，守住良知，引導學生做文明網民，樹網絡新風，拒絕道德墮落。舉辦有關講座、討論、交流和開展多種多樣的心理輔導，讓學生參與"網絡社會"的信息管理與研究，培養學生自我管理、自我教育、自我服務的能力。三是提高青少年的文化道德素質，培養健全的人格、高雅的品味和高尚的情操。利用課堂教育的優勢，培養青少年的自學能力、自辯能力、自制能力，最終到達明辨是非、分清良莠，增強對不良信息的抵御力。

3.2 加強對教育工作者的網絡技術培訓工作，建好一支隊伍。互聯網對教育工作者自身的素質提出了更高的要求。一是，教育工作者必須政治堅定，責任心強，具備更高的理論素質，能夠辨析網上魚目混雜的各種思想潮流，堅持正確的政治方向不動搖，同錯誤的思想作不懈的斗爭。二是，教育工作者必須探索工作的藝術和方法，不是用互聯網延續傳統的說教，而是要加強灌輸同互動交流相結合，特別是要結合網絡特點，研究適合網絡思想教育的工作藝術。三是，教育工作者要適當調整自己的角色，樹立教育民主化觀念，堅持疏導原則，與大學生平等對話和討論。四是，加強教育者的信息素質，使他們具備敏銳的信息意識、較強的信息處理能力以及崇高的信息道德，特別要善于將網絡上新的知識信息與思想政治工作的知識有機結合起來，不斷以新的知識信息開闊受教育者視野，啟迪受教育者思維。

3.3 搶占網絡教育陣地，對青少年實施正面教育和引導。建立一批有質量、有層次、有特色、能夠吸引青少年的網站和網上愛國主義教育陣地，正確引導學生在校內在教師指導下安全上網，培養他們良好的上網習慣、網絡安全意識和自護能力，同時利用網上熱線、留言板等搭建起教師、學生、家長之間民主平等溝通的寬廣平臺，為青少年健康成長提供保證。還要特別加大網絡監管力度。網絡只有規范有序，才能充分發揮其積極作用，減少或杜絕負面影響，促進青少年健康成長。實現網絡規范化，首要的工作是加強網絡管理力度，形成一套網絡監管機制。要制定網絡規范，糾正網上違章，打擊網上犯罪，尤其對營業性網吧，要嚴格地規范管理，營造良好的網絡道德氛圍，維護文明的網絡秩序。