微博在高校教育管理中的應用問題研究

李文杰

摘要：微博是受到大學生普遍認同的一個交流平臺，信息具有簡短性、及時交流和廣泛性特征，為高校管理工作提供了便利。本文在分析微博的內涵和特點的基礎上，了解高校教育管理的主要內容，探究微博在高校教育管理中應用的有效策略。

關鍵詞：微博；高校教育；學生主體

中圖分類號：G718 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）06-0005-02

1.微博的內涵和特點

微博是微型博客的簡稱，是基于用戶關系信息分享、傳播和獲取的平臺，是新媒體時代一種創新的交流方式，微博具有以下幾個特征：一是，信息的簡短性。微博的信息溝通一般比較簡短，集中在140字以內，大大壓縮了瀏覽的時間，增加了交流的效率和信息的關注度；二是，信息的廣泛性。微博的內容涉及到生活、學生、工作的各個方面，用戶可以將自己每時每刻發生的故事，寫一個感想、體會、整理等，內容沒有方向性的約束，相對比較隨意；三是；信息的更新快。3G、4G網絡逐漸走進人們的視野，使得信息的瀏覽突破了時空的限制，人們可以在任何場合任何時間刷微博，信息得到及時的關注和分享，增強了互動性；四是，多平臺化。微博的支持平臺是多樣化的，不僅可以在電腦上，而且可以在手機上，操作簡單，任何人員都可以在平臺上展開自由的交流，這樣大大增加了交流的人群，增加了信息的分享和溝通。

2.高校教育管理的主要內容

高校教育管理是通過對人和物的管理，通過對人員的引導控制，激發工作學習的積極性；通過對物的管理，使物品得到合理的分配和運用。具體來說，一是，學生工作。開展對學生的思想政治教育，組織有序的活動，促進學生正確的人生觀價值觀的形成；二是，教學工作。教學工作是高校教育管理的核心，主要把包括課程設計、課時安排、教學常規、教學評價等內容，引導教師更新教育理念，改革教學方式和教學方法，建立新型的課堂模式；三是，校園文化建設。高校學生大都是成年人，具有獨立組織活動的能力，校園文化就是要充分發揮學生的積極性和主動性，成立和組織反映大學生年齡特征的社團，開展各具特色的實踐活動，促進學生綜合素質的發展；四是，信息管理。隨著信息化的不斷發展，網絡學習和溝通已經成為大學生學習生活的重要組成部分，建立安全的信息幾桶，對網絡上多樣化的資源進行篩選，通過建立無障礙交流平臺，促進各層次的信息溝通，增加工作的便利性。

3.微博在高校教育管理中應用的有效策略

3.1 借助微博平臺，增加思想政治教育。當今時代呈現出開放性和多元性的特征，學生的思維變得更加靈活，思想政治教育也不簡單是條框式的德育理論和規則式的道德行為的一一對應。傳統思想政治教育根據理論而出現的行為"應該"，在當代學生心中并不能引發足夠的共鳴，這就是為什么很多教師表示已經告訴學生應該如何，而學生出現無視甚至鄙視的態度，出現知行沖突。當代學生的行為更加乖張，認識出現多元化，沒有絕對的對錯觀念，絕對的理論也因為場景的不同出現不同的解讀，這也是微博交流的一大特色。對學生的思想政治教育要結合學生的特點，將嚴肅的教學內容中加入一些娛樂的因素，發起思想政治交流話題，引導學生展開交流，如，釣魚島問題的政策出擊、腐敗問題的對策探究、大學應不應該以戀愛為主等等，掌握交流的主動權，了解學生的思想動向，并借助學校力量進行引導。

3.2 借助微博平臺實現各種信息的公開化。在傳統的高校管理中采用的是層次化的科學管理模式，上級是決策層，中層是傳遞層，基層師生是執行層，信息之間是相互隔斷的，下級對上級要絕對服從，并執行上級命令。隨著人本思想的不斷發展，人們的主體意識和平等意識不斷發展，基層教師不僅要知道自己需要做什么，而且想知道自己為什么這么做；不僅要知道學校堅持了怎樣的教育理念，而且要思考這些教育理念是否有利于自己的成長和發展；不僅對自己的行為負責，而且想把自己的思想反映到上層，提供決策依據，甚至想參與到高校教育管理中。這就需要將學校的各種信息公開化，采用民主的方式搜集各方面的意見，然后集中進行決策。微博無疑是信息公開的最有效的平臺，可以聚集師生最真實的想法，并且對各種決策展開辯論，從而選擇出更加有效的管理。同時，微博公開化的溝通平臺也增加了對學校文化的宣傳，增加了學校的知名度和學生的凝聚力。

3.3 充分發揮微博功能，構建教學新模式。傳統的教學模式過于刻板，學生處于被動接收知識的狀態，學習熱情和學習興趣降低，隨著素質教育的不斷開展，學生的主體性不斷得到尊重，學生思維的主動性成為衡量一節課堂有效與否的重要依據。學生主體課堂的建立首先需要學生在課前自主地搜集相關的資料。微博無疑是一種有效的方式，教師將需要搜集的資料轉變為一個學習主題，引導學生以微博為方式展開交流討論，進行自主的課前學習；在課堂學習后，教師把學生的學習結果上傳至微博平臺也能夠增加學生信心，并促進更廣泛的鞏固學習。微博群是將人員建立到一個相對獨立的群體內，在群體內教師可以將導學案、微課視頻等上傳，實現共享，指導學生的自主學習；學生在學習中遇到的問題，也能夠及時對反映到群中，得到同伴和教師及時的幫助，以便繼續展開學習，促進知識的深化。學生在課堂中交流的主要問題，上傳至微博平臺，成為重要的學習資源，學生需要回顧時，可以積極靈活地調用，提高學習效率。

綜上所述，微博是一個信息交流和共同的平臺，吸引了廣泛的大學生，利用這個平臺，實現學生各種管理信息的公開化，實現民主化管理，借助微博平臺的信息搜集和分享功能，促進學生課前知識搜集和學習問題的交流，提高學生的學習自主性，掌握微博話題的主動權，引導學生思想的發展，形成全面發展的當代人才。

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