創(chuàng)建卓越學校 奠基幸福人生

王云臣

【中圖分類號】G627 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）05-0254-02

沒有一朵鮮花不美麗，沒有一個孩子不可愛，讓每一個孩子擁有美麗的春天，讓每一個生命都滿懷信心地成長，是武城縣第二實驗小學全體教師最大的心愿和幸福。近年來，武城縣第二實驗小學全面貫徹落實黨的教育方針，堅持以人為本，科學發(fā)展，轉變觀念，開拓創(chuàng)新，秉承“一切為了學生的發(fā)展，為學生終生幸福奠基”的辦學理念，以“團結勤奮，求實創(chuàng)新”為校訓，倡導“自主合作，勤奮求真”的學風，確立了“創(chuàng)建特色名校，辦好讓人民滿意的教育”的辦學目標。

學校管理規(guī)范，教學設施完備，育人環(huán)境優(yōu)良，教學特色顯著，先后獲得山東省教學示范學校、山東省德育工作先進單位、山東省依法治校示范校、德州市規(guī)范化學校、德州市文明單位、德州市教師職業(yè)道德建設示范星學校等多項榮譽稱號。在縣教育局年度考核中，學校出色地完成各項任務，多次被評為武城縣教育教學質量先進單位。作為一校之長，我?guī)ьI老師們致力于學校的發(fā)展建設，從各方面工作上帶領學校大步前進。

一、以服務師生為根本，改善辦學條件

隨著社會的不斷發(fā)展、學校周邊居民小區(qū)的不斷增加，學生人數(shù)越來越多，造成班額過大，功能室緊缺，原有辦學條件已不能滿足學校發(fā)展的需要，為徹底改善學校辦學條件，學校領導班子帶領全體教職員工科學謀劃，銳意進取、努力拼搏，積極爭取各級領導和社會各界的大力支持，實現(xiàn)了跨越式發(fā)展。

為提高教育教學質量，方便師生學習，我校在全縣率先引進了校園網(wǎng)絡工程，實現(xiàn)了班班多媒體，部分教室安裝了交互式電子白板，與電腦、實物展臺、校園網(wǎng)絡、教育程序網(wǎng)絡鏈接，讓教師真正告別了粉筆加黑板的單一教學模式。

二、以德育教育為靈魂，創(chuàng)建和諧校園

1.以活動為載體，落實德育教育。如：去老年公寓開展送溫暖活動；結合環(huán)保教育，開展“爭做環(huán)保小衛(wèi)士”活動；六一節(jié)向貧困小朋友送去誠摯的祝福……此外，學校紅領巾廣播站還以學生們喜聞樂見的形式，讓同學們在輕松的娛樂中與學校的小主持人一起成長進步。

2.注重環(huán)境育人。在校園內，名人掛畫、警示標牌等隨處可見；在各班教室外，色彩斑斕的小展板像一雙雙眼睛，展示著班級的形象、學生的個人風采、班級的特色。每周更換的形式多樣的內容豐富了孩子們的生活，并且培養(yǎng)了他們的動手能力、審美能力。學校的一草一木、一墻一壁都是知識和精神的載體，操場四周的圍墻文化更是蘊含著濃厚的育人氛圍。讓每面墻壁會“說話”、每個景點潤人心。

3.注重家庭教育指導。學校在日常教學過程中，利用課余時間開展教育講座指導家長教育孩子。還邀請中國關工委感恩勵志演講團來校做精彩報告，讓學生、家長收到心靈洗禮。

三、以教育科研為先導，提升教學質量

為了提高學校教師的業(yè)務素質和文化水平，我們積極提倡每一位教師做研究型的教師，做專家型、學者型教師。

1.深化課改，強化研訓。我們提倡教師把微笑帶進課堂，把激情注入教學，把信心留給學生，讓課堂更有活力，讓訓練更加充分，讓教學更富創(chuàng)新，使課堂教學效果明顯提高。同時，以優(yōu)質課、觀摩課、公開課為平臺，使教師相互學習蔚然成風。在青年教師培養(yǎng)方面，學校幫助其樹立“一年入門，三年達標，五年成骨干，十年成名師”的志向，并以開展每年一度的青年教師“講課大比武”為載體，促進青年教師成長。科研方面，積極開展各科課題研究工作，學校承擔的全國“十五”規(guī)劃重點課題“小學生語文字詞能力評價研究與實驗”取得豐碩成果。教師在各項課題研究中，不斷反思，不斷成長，提升了業(yè)務能力。

2.打造特色課堂，體驗名師風采。學校注重校本師資開發(fā)與提高，努力建立一支具有開拓創(chuàng)新精神的科研型教師隊伍，采用“走出去、請進來、學起來”的形式，大力支持教師走出去聽課學習，聆聽窗外的聲音，感受窗外世界的精彩。我多次在全體教師會上強調：“學校大力支持教師培訓活動，但是要學有所得，學有所用，真正把學到的經(jīng)驗貫徹落實到教育教學中，提高教師素質，提升教學質量。”我要求教師每次外出學習活動后，都要寫心得體會，上外出學習匯報課，讓更多的老師分享學習的成果。我們啟動“以老帶新，以新促老，師徒結對，共同提高”的青藍工程，為廣大青年教師迅速成長營造了良好的氛圍，也為發(fā)揮骨干教師的模范帶頭作用，促進教師交流互動搭建了平臺。

四、以特色教育為載體，全面推進素質教育

我校注重特色辦學，先后確立3個學生素養(yǎng)特色，2個學生管理特色。三個學生素養(yǎng)特色，即“古詩文誦讀”“語文知識積累”“寫字教學”。

1.誦讀——經(jīng)典伴我行，書香溢校園。在“古詩文誦讀”活動中，學校創(chuàng)設適宜讀書的人文環(huán)境，營造讀書的立體時空，把讀書活動向家庭、社會延伸，倡導親子共讀，假日閱讀。同時開展“星級誦讀大王”、詩配畫、詩配歌舞等活動，激發(fā)師生的參與熱情。

2.積累——博觀而約取，厚積而薄發(fā)。我們要求中高年級學生建立“語文知識積累”專用本，每周積累2次，每次內容涉及到難以識記的字詞、格言警句、歇后語、古今詩文等。孩子們習作時引經(jīng)據(jù)典、名言警句信手拈來，躍然紙上。

3.寫字——書品即人品、寫字學做人。學校要求每天下午最后10分鐘師生攜手“漢字天天練”，校內、班內分別開辟“小小書法家”展臺，每周展覽一次優(yōu)秀作品，提高師生寫字水平。

雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。在眾多榮譽面前，武城縣第二實驗小學全體師生沒有止步，更不敢有任何懈怠，因為我們知道，自己面前的道路還是如此漫長與艱辛。“沒有最好，只有更好”，更遠大的理想，更完美的目標激勵著我們不懈地追求，向著未來海岸，揚帆起航！