新課改視角下的高校思想政治教學方法探析

賀麗平

【摘要】在現代知識經濟社會的背景之下，教育仍處于更過綜合國力競爭的主要根據地，只有占領這個有利區域，才能夠更好的促進經濟、綜合國力的提高。而思想政治則是一門極具時代性、傳承性和發展性的重要課程，因此對于思想課的教育教學方式就更不能墨守陳規。本文首先探析新課改視角下高校思想政治教學研究的背景，對教學方法進行了解和掌握，隨后對其方法進行改變，在這里首先對教學基本理念進行相應的轉變，進而對教學方法進行改革，從而更好的闡述本文的觀點。

【關鍵詞】新課改 思想政治課 教學方法

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）05-0064-01

一、研究的相關背景

在新課改的背景之下，如何對學生學習方式進行有效的改革則是對政治學科變革的基本要求，更是對政治課程教學提出一個更高的要求，為了能夠更好的適應改革的新標準，國家教育部先后頒布了《全日制義務教育思想品德課程標準》、《普通高中思想政治課程標準》等，其中明確的指出了思想政治課所要表達的觀點，并體現出綜合性、科學性、思想性等社會主義的公民素質教育課程。

作為一個政治工作教育者，我們有必要對新課程改革當中的問題和教學方法進行高度的重視，并在教學當中注重設置一些優質的問題教學以及實踐教學 ，來探索出更加適合新一輪課程改革實踐需要的創新教學模式，也因此，在人才需要、創新教育以及教育課程改革的召喚之下，高校思想教育方法隨之而生，首先是針對傳統的教育模式，對學生學習進行調整，以適應時代的需要；另外以最為先進的教學方法為例，不僅僅要適應時代發展的需要，同時也應當符合現代化教學論的要求，更好的挖掘學生的主體性，體現其重要的實踐以及理論意義。

二、對思想政治課教學的基本理念進行轉變

思想政治課教學的現代化教學模式以體現在社會的各個方面，不僅包括在教學當中所運用的教學設備以及相應的管理模式，同時也包括教學的思想模式和管理方法的時代化、現代化特點。也由此可以看出，思想政治課教學的基本理念的改變則最具根本性。

1.改變教育理念、提高興趣、發揮學生的主體性

由于政治課程上的教育遠遠脫離學生生活實際，使之對學習失去了興趣。因此學生應當對以往傳統的教學模式和理念進行改變，重點有發學生對學習思想政治課程的興趣，充分發揮學生的主體作用。首先是教學情境的創設，新課程理念堅持理論聯系實際的原則，著重講新課程的建立模式與生活相結合，這樣就可以在課堂情景形式上更好的活躍課堂的氣氛，充分的調動學生的參與能力和積極性；其次是加強教學學習的探討，在高校的思想政治課中適當的組織現實的學習探討。

2.注重學習習慣的培養和應用性

政治課教學目標教學還應該包括以下兩個方面：首先能夠讓學生將課堂上學習的知識充分的運用到自己的生活當中，從而培養學生形成良好生活行為習慣。因此政治課教學必須完成這個思想觀念的轉變，使政治課從知識型向應用型轉化，唯有這樣，才能保證教學改革的成功，才能真正糾正目前存在的片面追求升學率的傾向，才能培養出為社會主義市場經濟所需要的有用人才。

三、對思想政治課教學的方法進行改革

對于傳統的思想政治課教育來說，基本上都是采用“滿堂灌”、“填鴨式”教學。在課堂的教學當中，通常著重了強調教師的傳輸，而缺少給予學生思考的時間。這種陳舊的教學方法實質上是重教師主導作用、輕學生主體作用，重知識灌輸、輕養成教育，重群體教育、輕個體教育，重課堂教育、輕社會實踐，重學校教育、輕社會教育。因此要改革教學方法，就必須徹底打破這種封閉、機械的教學模式。

1.以學生為主體，增加實效性

在高校思想政治課教學當中，除了要將政治課教育的教科書上的知識與實際的生活事例相結合之外，還應在思想政治課教學當中注重以學生為主體，采取各種研討方式，充分讓學生能夠在課堂當中活躍起來，將課堂的主動權交還給學生，尊重學生學習的積極性和規律性，使之充分發揮主觀能動性。例如，在課堂教學上，能夠在結合教材上的知識進行教學之外，還能夠運用生活當中的知識更好的鼓勵學生對自己的生活進行評論，對學習當中的意見、困難、不同的意見說出來，然后讓大家進行更好的討論、解決。讓學生充分感受到在課堂當中學習的政治課在現實當中確實有用，能解決許多實際問題，能指明正確的航向，從而激發其學習的積極性、主動性，學習熱情自然而然地空前高漲起來。

2.整體教學方式與個別教育相結合

在教學中要注意將整體教育與個別教育結合起來。教學中堅持“因材施教”，針對不同生活經歷、性格氣質的學生，進行多方面、多樣化的教學。比如有的同學因為上網而耽誤了學習，就要從根本上找原因，為其分析網絡的利弊，讓其明白關鍵不在網絡而在于使用網絡的人，幫助他樹立自信心。教學的目的就是教會學生學。在教學中，不能有把知識傳授給學生就算了事的思想，而應把學生養成良好行為習慣作為政治教學的最終目的。平時嚴格要求學生注意自己的一言一行，隨時注意自我約束和自我矯正，并“以身作則”，去感染其他人。

四、結論

通過對新課改視角下高校思想政治教學研究的背景進行解說，讓我們更加了解到教學方法的重要性，并能夠對教學方法進行了解和掌握，進而對其中所出現的問題進行解決，從而設計出更好高校思想政治課的教學方法，為以后相關研究者進一步研究奠定良好的理論基礎。

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