高職院校教師隊伍職業道德建設研究

周淑敏

【摘要】教師職業道德是一個教師做好教育教學工作的基礎和必要前提。解決好教師職業道德建設突出問題，有利于進一步加強高職院校和教師的作風建設，有利于更進一步增進教師群體與社會的關系。因此，文章從高職院校教師職業道德缺失現象分析入手，對教師職業道德缺失的原因分析，重點提出了高職院校教師職業道德發展策略。

【關鍵詞】社會轉型期 教師職業道德 道德修養

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）05-0006-02

教師職業道德是一個教師做好教育工作的基礎和必要前提。社會轉型期，對教師職業道德問題的考察意義重大。解決好教師職業道德建設突出問題，有利于更進一步加強高職院校和教師的作風建設，有利于更進一步增進教師和社會的關系。

一、高職院校教師職業道德缺失現象分析

1.教師職業道德理性的缺失

從社會轉型期角度來看，目前，教師職業道德理性存在著嚴重的缺失，主要表現在：①從教師職業道德認識上來看，一些教師沒有充分認識教師職業道德的重要意義和特殊價值，沒有深入了解和掌握教師職業道德建設的根本原則和規范，從而不能很好的自覺履行教師職業道德要求和義務；②從教師職業道德情感上來看，一些教師不注重培養熱愛教育事業、熱愛學生的職業情懷，對待崗位和學生缺乏關愛和關懷。

2.教師職業道德責任的缺失

生活在現代社會中人們往往會拒絕不公正的待遇，教師也是如此。現實生活中，部分教師不能站在教師為人們服務的角度考慮問題，看問題常常片面強調的多，主觀推斷的多，不能從教師職業修養提升的角度來處理各種問題。有的時候工作滿腔熱情高漲，有的時候得過且過，覺得完成教師基本工作職責就可以了，不能主動想工作、辦事情，并富有創造性地完成每一項教育教學任務。

二、高職院校教師職業道德缺失的原因分析

教師職業道德缺失的現象為什么在當代中國教育實踐中如此普遍和突出，文章認為主要有以下幾方面原因：

1.受功利化思想的影響較深

人類的行為是思想意識的外部表現，同樣教師職業道德行為也是在一定的道德意識的支配下表現出來的行為。隨著社會主義市場經濟的發展，在對教師素質帶來積極影響的同時，也對教師職業道德修養帶來負面影響，一些教師染上了弄虛作假、追逐個人名利的壞思想、壞作風。

2.受不良社會環境影響深重

當今社會是市場經濟社會，商品拜物教、拜金主義思潮蔓延引起教師思想的混亂，甚至出現教師德行背離教師職業道德的現象。部分教師重金錢，輕事業，敬業精神下降，不能安心的做好教書育人的工作，紀律松懈，自由散漫，遇到一些問題和難題，就有畏難情緒。

3.自身理性精神缺失

一些教師在遇到困難時，過分強調個人本位，想到的自己利益多，想到高職院校發展的少，思考和解決問題不能站在戰略的高度和全局的高度來進行，常常找理由和借口推脫各種責任，不能從教師職業道德的高度去思考和解決問題。

三、高職院校教師職業道德發展方式策略

1.建立制度保障

要針對教師職業道德建設出現的新問題，建立相應的規章制度，從制度的層面規避他們容易出現的問題，規范教師的言行，解決對教師職業定位不清問題，并做好相關問題的問責，把教師工作執行情況都納入到對工作的考核之中，切實維護制度權威。相關組織要協調紀檢監管部門，各自側重一個明確的任務重點，堅持務實高效，使整個工作機制的各個環節相互滲透，協調發展，建立一個教師、學生共同參與監督和問責的領導體制和工作機制。

2.由他律轉變為自律，加強教師職業道德的內化。

教師職業道德的內化，首先就是要提高教師對職業道德的認識，要讓教師在教育教學的過程中，明確教師職業道德的基本知識，深入領悟教師職業道德的基本要求和精神實質，要從理論的高度理解和認清在教師職業行為中的是非、善惡和美丑的區別。其次，要培養教師高尚的職業道德情感，要熱愛自己的學生和教育事業，要把對待教育事業的熱愛和學生的情感變為自己教育工作的核心。最后，教師在職業道德感性認識的基礎上，通過不斷的學習和實踐，指導自己的教育教學活動。

3.抓好監督制約工作，營造純凈的環境。

認真落實教師隊伍內監督制度，確實加強教師職責意識，保持教師群體的風清氣正。要通過系統的整合，將紀檢部門的力量與社會的監督檢查力量結合起來，形成一個統一的領導和一定的工作機制，確實讓監督工作落到實處。注重深入對教師職業道德缺失行為的調查，通過調查，找出存在的突出問題，利用典型案例、教育和警告教師，提醒每一個教師，促進新的風氣的建立，抵制邪惡作風的影響。

參考文獻：

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