放手與指導并存

李麗

【案例分析】

《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出，要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣，幫助幼兒逐步養成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創造等良好的學習品質。而體育活動是培養幼兒良好的學習品質的最佳途徑。這個案例中，跳箱有4級，一級比一級高，不同年齡段的幼兒在嘗試不同的高度。因此，活動的設計就應該有克服不同困難的情境，幼兒只有克服困難，敢于探究和嘗試，才能將體育活動進行下去。

小班幼兒年齡小，自我保護意識不強，又有冒險精神，教師的擔心是合乎情理的。但他們當中也有膽大勇敢、喜歡冒險的幼兒，我們不能低估他們的能力。要放手，但作為活動組織者的教師又要發揮自己的指導作用。

【教育措施】

1.教師不應阻止幼兒的活動，但并不是全部放手，而是要有計劃有組織地開展活動。因此，教師要創設情境，比如讓幼兒們扮演可愛的小猴子，以激發幼兒跳箱的興趣。

2.教師作為指導者，要將活動控制在小班幼兒的能力范圍內。對于膽大、能力強的幼兒，教師可以讓其嘗試難一點的高度。同時，幫助膽怯的幼兒克服困難，多給他們一些鼓勵。

3.教師要指導幼兒規范動作，提高其動作的協調性和靈敏性。

4.通過相互合作完成游戲，讓幼兒知道，要取得游戲的成功，必須與老師、同伴友好合作，互幫互助。

總之，在幼兒體育活動中，教師既要大膽放手，又要組織得當，讓幼兒充分去鍛煉，體驗成功，形成活潑健康、自信樂觀、團結互助、勇于挑戰的良好品質。

（作者單位：黑龍江省虎林市八五六農場幼兒園）