嚴(yán)抓小學(xué)體育常規(guī)，小學(xué)體育課之本

劉文偉

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）11-0243-02

一、引言

小學(xué)體育是在以小學(xué)教育為主的環(huán)境中，運(yùn)用衛(wèi)生保健和身體運(yùn)動(dòng)等手段，對(duì)學(xué)生施加影響，以促其身心健康發(fā)展的有目的、有組織、有計(jì)劃的教育活動(dòng)。小學(xué)體育常規(guī)是小學(xué)教育中最為重要，最為基礎(chǔ)的組成部分，提升小學(xué)體育教學(xué)工作在小學(xué)教育中的位置，嚴(yán)抓小學(xué)體育常規(guī)，是小學(xué)體育教學(xué)改革的重要內(nèi)容和方法。本人從事小學(xué)體育教師這份工作以來(lái)，一直對(duì)體育課的課堂常規(guī)抓的嚴(yán)格有度，聽(tīng)許多前輩老教師的指導(dǎo)也是希望在體育課上加強(qiáng)體育課堂常規(guī)。目前，小學(xué)體育教學(xué)本身存在組多問(wèn)題，如對(duì)體育常規(guī)認(rèn)識(shí)不夠，教育方法不當(dāng)，體育設(shè)施不完備等等，都嚴(yán)重制約著小學(xué)體育教學(xué)的效果，對(duì)小學(xué)生的身心健康發(fā)展未能起到應(yīng)有的作用。因此，探究如何嚴(yán)抓小學(xué)體育常規(guī)，培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成教育是當(dāng)前的首要問(wèn)題。

二、小學(xué)生的特點(diǎn)

1.活潑好動(dòng)、容易塑造。小學(xué)生一般都是喜形于色，活潑好動(dòng)，因此小學(xué)體育課應(yīng)該成為學(xué)生最喜愛(ài)和期待的課程，老師完全可以利用這個(gè)特點(diǎn)，在課程的教學(xué)互動(dòng)中，增加體育課的樂(lè)趣。小學(xué)生正值成長(zhǎng)期，好奇心強(qiáng)求知欲強(qiáng)，也特別容易受到外界環(huán)境的影響。

2.爭(zhēng)強(qiáng)好勝、喜新易變。小學(xué)生比較好動(dòng)，爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理也很強(qiáng)。在平時(shí)的考試比賽中學(xué)生都希望得到獎(jiǎng)勵(lì)，成為最好的，同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中，小學(xué)生也容易受到失敗的影響，所以體育教學(xué)必須把握好學(xué)生的心理，尊重和關(guān)愛(ài)學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的自尊心不受傷害，多加鼓勵(lì)與支持。同時(shí)，小孩子也都喜歡新奇的事物，可以在體育課中增設(shè)提高挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)，以增添課程的新鮮感，吸引學(xué)生，寓教于樂(lè)。

三、小學(xué)體育現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

1.養(yǎng)成教育觀念落后。從社會(huì)總體現(xiàn)象來(lái)看，智育第一、分?jǐn)?shù)第一、升學(xué)第一的普遍觀念直接給學(xué)校的體育決策、管理和發(fā)展帶來(lái)了很大的阻力與困惑。

2.體育常規(guī)管理體系沒(méi)有形成。一些小學(xué)特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)中，對(duì)于體育教師、課外體育活動(dòng)、體育設(shè)施建設(shè)、體育教學(xué)等要求目標(biāo)模糊，管理方式仍為“放羊式”，整個(gè)管理缺乏指導(dǎo)性和方向性。

3.教學(xué)目標(biāo)不明確。小學(xué)體育沒(méi)有課本，在校學(xué)生學(xué)了好幾年的體育課，在他們以后走出校門(mén)后，就不會(huì)繼續(xù)進(jìn)行基本的體育健身和鍛煉。這與體育教學(xué)忽視培養(yǎng)學(xué)生自己的體育興趣、體育能力和體育鍛煉習(xí)慣息息相關(guān)，與我們把小學(xué)體育錯(cuò)誤的理解為機(jī)械被動(dòng)的教育也是密不可分，甚至與我們沒(méi)有在體育課堂教給學(xué)生鍛煉身體的原理以及如何應(yīng)用運(yùn)動(dòng)技術(shù)鍛煉身體的方法有關(guān)。

4.講解與示范過(guò)多，體驗(yàn)教育過(guò)少。一些體育老師在教學(xué)過(guò)程中，過(guò)多的給學(xué)生講解和示范，甚至有些體育教師的示范比學(xué)生的練習(xí)還多，其實(shí)有些簡(jiǎn)單的動(dòng)作只需老師一個(gè)示范動(dòng)作就可以了，然而教師的邊講解邊示范，既耽誤了學(xué)生的練習(xí)時(shí)間，又花費(fèi)了不少精力，反而還沒(méi)起到好的教學(xué)效果。

5.體育教師自身素質(zhì)不高。比如示范不準(zhǔn)確，體育術(shù)語(yǔ)不簡(jiǎn)明。一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)美的示范動(dòng)作可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力。

四、嚴(yán)抓小學(xué)體育常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成教育

1.認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備。小學(xué)生普遍自主性較差，自覺(jué)做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的意識(shí)和能力不強(qiáng)。小學(xué)體育教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)做好課前準(zhǔn)備的重要性，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做課前準(zhǔn)備。老師可指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看課程表，星期幾第幾節(jié)有體育課，指導(dǎo)學(xué)生為下一節(jié)的體育課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

2.規(guī)范體育隊(duì)列操練。小學(xué)生的集合站隊(duì)是擺在體育老師面前的一道難題，特別是小學(xué)一年級(jí)新生中，這種情況尤為突出，因?yàn)閷W(xué)生的排隊(duì)意識(shí)和位置概念都比較模糊。老師可以設(shè)計(jì)不同的游戲型的隊(duì)列常規(guī)訓(xùn)練，通過(guò)操練，讓學(xué)生完成一致的集合站隊(duì)。老師在教授學(xué)生列隊(duì)之前，也可先給學(xué)生講人民解放軍緊急集合的小故事，通過(guò)這種方式使學(xué)生明確排隊(duì)要做到快、靜、齊。接著，可以分小組進(jìn)行練習(xí)并評(píng)比。

3.強(qiáng)化學(xué)習(xí)聽(tīng)課能力。小學(xué)體育室外課的教學(xué)場(chǎng)地一般是在操場(chǎng)上，這種特殊“大教室”，“大課堂”，很多時(shí)候都是幾個(gè)班級(jí)同時(shí)使用。這樣的環(huán)境下，學(xué)生的注意力不易集中，特別是一些低年級(jí)的新生，如果不抓好體育課的常規(guī)，則整個(gè)操場(chǎng)就像是在上自由活動(dòng)課。如果老師能使學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)課，不僅可以有效地提高小學(xué)體育課堂效率，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其受益終生。由于學(xué)生的模仿能力比較強(qiáng)，可以充分結(jié)合老師的正確示范作用，通過(guò)最生動(dòng)、直觀的方式，使學(xué)生直接感知?jiǎng)幼鞯娜病ｓw育老師可要求學(xué)生在體育課上，先仔細(xì)看老師的示范動(dòng)作，再嘗試練習(xí)與體驗(yàn)；先聽(tīng)清老師的問(wèn)題，再去討論等。

4.培養(yǎng)15秒鐘習(xí)慣。小學(xué)生往往都是懶懶散散，對(duì)此，老師可以建立15秒鐘制度，培養(yǎng)學(xué)生迅速反映的能力。特別是對(duì)于自己該做什么還不清楚的小學(xué)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，制定一個(gè)個(gè)具體的目標(biāo)，更易于課堂目標(biāo)的達(dá)成。制定“15秒鐘”目標(biāo)：（1）上課鈴聲響后的15秒鐘站好隊(duì)伍；（2）活動(dòng)分組要在15秒鐘內(nèi)完成進(jìn)人活動(dòng)狀態(tài)；（3）每次活動(dòng)結(jié)束后需要集中的時(shí)候在15秒鐘內(nèi)集中好并安靜下來(lái)；（4）每個(gè)環(huán)節(jié)教師都有一個(gè)15秒鐘或幾個(gè)15秒鐘的表?yè)P(yáng)學(xué)生。教師要首先做學(xué)生的榜樣，提前到達(dá)上課地點(diǎn)，一旦學(xué)生有懈怠的表現(xiàn)應(yīng)及時(shí)地提醒和幫助，不要讓學(xué)生以為就是老師說(shuō)說(shuō)而已，做不做都一樣、做好做壞都一樣，一定要做好榜樣和監(jiān)督的作用。

五、總結(jié)

對(duì)小學(xué)生的體育課堂常規(guī)要嚴(yán)抓，長(zhǎng)期的嚴(yán)格執(zhí)行下去。體育常規(guī)達(dá)不到要求就反復(fù)訓(xùn)練，隊(duì)形排得不夠齊就反復(fù)排，報(bào)數(shù)報(bào)不清楚就反復(fù)報(bào)，通過(guò)嚴(yán)抓小學(xué)體育常規(guī)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。嚴(yán)抓小學(xué)生良好的體育課堂常規(guī)是一個(gè)長(zhǎng)期、艱巨和不簡(jiǎn)單的工作，作為體育老師，我們不僅要有長(zhǎng)期計(jì)劃，短期目標(biāo)，更要有持之以恒的精神。我堅(jiān)信只要我們時(shí)時(shí)處處做一個(gè)有心人，用心關(guān)注每一個(gè)小學(xué)生，和諧健康的體育課堂秩序就會(huì)來(lái)到我們身邊，通過(guò)嚴(yán)抓小學(xué)體育常規(guī)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成教育的目標(biāo)就能實(shí)現(xiàn)。