中職語文教學的問題與對策

趙賀珍

【摘要】要把中職語文教學這項工作做好，需要從國家有關部門、教育工作者到學生本人等各方面的努力。中職語文教學關系到中職學生的綜合素養和人生觀和價值觀取向，從某種程度上說，中職語文教學影響到我國在職業技術方面人才的素質，甚至對提升我國綜合實力和國際競爭力都非常重要，因此必須要正確面對中職語文教學中存在的問題，為培養真正的技術人才、提升整體的國民素質而努力。

【關鍵詞】中職語文教學 存在問題 完善對策

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）11-0113-01

引言

職業教育應針對職業崗位的要素提供優質的教育教學過程，培養學生崗位能力，中職學校教育教學的各個環節都必須服務于這個目標的實現。當然，要改變中職校語文教學現狀，不可能一蹴而就。中職語文教師要想提高語文教學效率，增強學生把握語文、運用語文的能力，調動學生學習語文的主動性和積極性、創造性，就必須切實面對現狀，與時俱進，大膽探索，實施改革，發揮語文教學的實踐性，提高學生語文能力，促進學生成長。

一、中職語文教學的重要作用

中等職業教育的主要目的就是為祖國培養相應的技術性人才，中職學生必須要德智體美全面發展，才能順應激烈的市場競爭的要求，才能成為一個具有綜合職業能力的合格畢業生。因此，語文素養對中職學生的職業發展非常重要。大部分中職學生畢業以后會在各行各業的生產前線工作，中職學生的工作環境是比較特殊的，他們是高素質與高技能相結合的職業者，這就要求中職學校教育必須要接近社會生產，才能高效率地提高中職學生的職業素養。現代社會需要高素質的勞動者，高素質勞動者需要在工作中有效完成工作，還要有較高的綜合素質，能夠在完成任務的基礎上對自身有所創新。高素質的中職學生需要在多方面完善自己的能力，不僅要掌握自身必須的技能，還需要增強文化修養、鍛煉自身素質，并且能在日常的工作中和別人進行溝通。因此，中職學生需要在實際的中職語文教學中有效地增強語文素養，才能順應時代的要求，為以后的就業提供保障。

二、中職語文教學中存在的問題

1.中職教師語文教學觀念脫離實際、態度存在偏差

職業院校的語文老師，在中學接受的是普通中學的教育，大學期間接受的是高等院校的師范教育，工作后接受的繼續教育、在職培訓等還是和普高一樣的，所以普高的教育理念在他們的頭腦中根深蒂固。但相對普通教育而言，職業教育的培養目標和培養對象具有特殊性。在語文教學活動中，很多教師教學觀念得不到及時的更新，缺乏對中職語文教學的深入研究與學習。據筆者了解，目前國內還沒有一套專門針對中職語文的教育理念。中職語文教學無論是教學內容，還是教學方式，對普高語文教學都有很多的借鑒，體現不出中職語文教學的特色，致使其嚴重脫離社會生活，脫離職業學校學生學習和發展的需要，嚴重影響了語文教學的實際效果。

2.學生的語文課程學習存在各方面問題

筆者通過對自己所執教學校中職學生的調查發現，對語文不感興趣、認為語文課不重要的學生占大多數。他們學習語文的動機不強，缺乏科學的學習方法，認為學語文就是上課聽老師分析字、詞、句，概括段落大意、中心思想，歸納寫作特點，按要求完成作業。學生把語文學習簡單地等同于學習任務，是為了畢業或升學考試而不得不完成的學習任務，這樣使得本可以生動活潑的語文學習變得枯燥、單調，脫離了和生活的聯系。

三、完善中職語文教學的對策

1.增加語文課時

語文的根本任務在于傳授知識，培養能力，全面提高學生的文化素質。中職生雖然不參加高考，但他們跨出學校大門之后如果連普通話都不會說，連自薦信都不會寫，連在公共場合講話都不敢，這不是我們語文老師的失職嗎？這不是我們職校教育的失敗嗎？高素質人才的培養，首先要從培養語文能力開始。所以中等職業學校應該把語文學科放在首位，重視語文，增加語文課時，使語文老師能系統的訓練學生的聽說讀寫等各項能力。

2.學校要增加投入

現代教育，還是沿用一支粉筆、一塊黑板的模式，已經遠遠不能適應當前社會的發展。如果學校要想發展，要舍得在硬件設施上下本錢，從各個方面來打造職業教育。每個教室都應該配備多媒體，鼓勵老師用現代化教育手段教學，從視覺和聽覺等多方面來刺激學生，吸引學生的注意力。尤其是語文，精美的課件、有趣的視頻、有用的信息都可以用多媒體來展示，這樣可以使學生專注于課堂，自然就能通過課堂效率。學生專注程度提高了，自然就學得好，學生學得好，走上社會后的適應能力強，在單位表現好，學校在外的口碑就越好，生源也會越來越好，學校自然而然就會發展壯大。所以，職校要想發展好，就應軟件硬件一起抓，兩手都要硬。

3.改變教學方法

職業學校的學生最大的優勢就是沒有高考的壓力，老師可以靈活多變的選擇教學方法，吸引學生。“故事演講比賽、情景劇表演、詩歌朗誦等活動可以讓學生的口頭表達能力、表演能力、臨場應變能力、交際能力等得到不同程度的提高。”“上網是利大于弊還是弊大于利”的辯論可以對學生上網進行正確的引導。“文學欣賞課可以拓展學生的視野，提高學生的人文素養。”這些活動讓學生參與到課堂，改變了一言堂的上課模式，可以調動學生的積極性。孔子曰：“知之者不如好之者；好之者不如樂之者”。因此，要想提高課堂效率，必須改變傳統的教學方法，激發學生的學習熱情。而且，職校學生不用沉溺書山題海，完全可以多搞活動增加語文課的趣味性。老師也可以放開手腳，對職校學生真正的實施素質教育，讓學生全面發展。

4.編寫實用的教材

國家應該組織一批人員，針對不同專業的學生，編寫適合各個專業的教材，真正做到學有所用，學以致用，讓語文的工具性的作用得到更大的體現。比如幼師語文教材，就應該生動活潑有趣，適合幼兒教育。不然，學校學的東西出校門后什么都用不上，那還上學干什么呢？而且，我們本來就是職業教育，就應根據學生的職業特點來設置課程。從目前的形勢來看，統一編寫切合中職學生實際情況的語文教材迫在眉睫。建議編寫人員盡量組織一線有經驗的教師，他們最了解學生的水平和喜歡什么樣的內容，編寫的內容要跟上時代的步伐，用新穎的、有趣的、有實用價值的文章來調動學生的學習興趣，激發老師的教學熱情。

結束語

總之，中職生的語文素養及能力的提高，既需要我們中職校的語文老師耐心、細致的指導，也需要相關領導及部門，能夠引起足夠的重視，這樣我們才能為國家培養出高素質的勞動者。

參考文獻：

[1]羅粵粵.中職語文教學的現狀、問題及對策[J].語文教學通訊·D刊（學術刊）.2015（02）

[2]張淑娟.中職語文教學的問題與對策[J].工業技術與職業教育.2014（01）