探析職業高中語文互動輕松化教學

陳學宏

摘 要：職業高中語文教學的現狀表現得不理想，是由于在語文教學課堂上教師沒有注意到學生學習的具體情況，或是不知道如何處理目前所出現的狀況，在努力的過程中，把握的方法不能夠達到教師所需求的效果，扭轉局面的方式不夠合理，導致教學低效的狀況。在此狀況下，學生學習出現緊張、壓抑的現象是必然的，為了使職業高中學生對語文教學產生興趣，創造輕松愉快的學習氛圍，必須要思考并采取有效的創新型教學方法、模式，互動教學就是創新教育的一種有效教學方法。

關鍵詞：職業高中；語文教學；互動

互動教學是指教育時要把學生當作課堂教學的主體，讓學生參與到活躍的教學活動中，教師作為教學活動的主導，帶領學生進行師生或者學生間的交流，加深對課文知識的理解，強化基礎知識記憶的一種創新型的教學活動。在教學活動中，教師依據課文內容創建符合學生實際的學習情況，同時要具有可行性、科學性，過程中可以借助教學設備、工具或者其他用得上的物品，最后有效且順利地完成整個教學活動。此文將講述到職業高中語文教學如何在教學課堂上運用互動輕松化的教學模式，以及在運用此種方式時教師應當具備怎么樣的能力。

一、確立正確的創新型的教學觀念

時代的進步需要人類進行創新，同時教育的發展需要教育者的共同努力，依據時代要求探索有效的創新型教學方法并且實施到課堂上，教師應當把學生作為課堂的主體，充分發揮學生在職業高中教學課堂上的主觀能動性，主要突出教師在教學課堂上的主導作用，牽引學生展開具有活躍性質的教學活動，對傳統無效的教學方法應該保持抵觸的思想態度，一貫與時代看齊，靈活運用教學設備，調動學生在語文學習上的積極性，明確創新的互動教學的重要作用。只有確立好教育觀念的真正意義，才有更好的方向和動力做出重要的教學決策。

二、開展互動教學，教師應具備的條件

為了能夠展開有效的互動教學，創造輕松活躍的教學氣氛，教師不但要清楚互動教學的表面方法與手段，還需要進行內在修養的提升，才能使課堂教學更有色彩，教學效果更加理想，如果只是依照單純的步驟，就會顯得枯燥，效果不但不佳，反而會產生負面影響。

1.提升魅力，打動學生心靈

教師個人魅力會影響到學生在課堂上的配合程度，在教育觀念下，教師就是課堂的主導者，主要牽引學生對知識的探討，調動學生學習的積極性，同時教師這一職業很受社會各界的敬佩。教師在教育的過程中還需要不斷地提升自身的職業修養，必須要尊重學生，對學生在課堂上積極的表現要予以表揚，學生在遇到困難時要懂得關心學生，從而使得學生對教師有親切感，在互動教學上，學生更會主動參與到其中的活動中，當教師做出相關的要求時，學生也會積極響應，并且用激情去完成教師所布置的每一個任務，這就是魅力的影響。

2.懂得細化教學目標，提高語文吸引力

互動教學是有效的教學方法之一，它可以挖掘學生在語文學習上的潛能，在開展互動教學的過程中，所涉及的范圍可能比較廣，因此，教師應當把教學目標進行劃分，讓學生針對性地進行學習，注意提高學生各個方面的能力，或是將知識點定目標進行完成，結合互動教學的方法，會有效提升語文的吸引力，學生對語文的學習將會有較大的積極性。

三、互動輕松化教學的應對策略

沉悶的學習會讓學生、教師在課堂上的表現很消極，學生對知識掌握不夠好，教師教學目標不能夠達到，形成了一個相互牽制的現象。創新型的互動教學方法可以打破這一不良現象，例如采用以下方法：

1.開展游戲互動教學活動，讓學生喜獲知識

互動型的游戲會受到學生的愉悅接納，如果應用到語文課堂上，課堂氣氛將會顯得相當活躍，而且可以激發學生對語文學習的情緒，提升學習熱情。首先，教師應當考慮到課文所對應的內容，然后依據文章情節進行設計合理的互動游戲。例如，成語接龍游戲相當普遍，教師可以加以潤色，轉變為成語編故事的限時游戲，因此，學生就會針對課文出現的成語查閱理解，在游戲中進行快速組織語言，從游戲中可以有效地提升學生的語言邏輯能力與情節理解能力。游戲性的教學更能體現出教學既輕松又有效。

2.開展語文辯論比賽，豐富學生思維

教學應當多一些精彩活動，才能夠吸引學生對學習產生更大的興趣，在語文課堂上教師還可以通過互動教學活動來充分表現學生個人對事情的看法，發揮學生個性，起到激發作用，挖掘學生的個性也是教學任務之一，在獨特的見解下，才有創新的思想與行動。例如，教師可以舉行辯論比賽，讓學生進行一場激烈且有意義的觀點爭論，可以討論一些時代熱點，比如拜金主義、安全食品等一些主題。通過辯論賽的互動教學活動，可以啟發學生的心智，還可以培養學生的個性，通過辯論的形式，得到了思想的交換。

3.組建討論合作小組，提高創新能力

小組討論是互動教學的一種表現形式，通過小組討論可以提升學生的探索精神，提高學生創新能力，語文教師在布置主題作文時，首先讓學生討論主題的有關內容，再次進行總結，在討論過程中，不但可以活躍課堂氣氛，還可以幫助學生之間交際能力的提升。教師在學生討論的過程中，加以引導，糾正學生的邏輯思維，給予合理的建議，才能有效地幫助學生提升語文素養。

職業高中語文教學也應受到教育者的重視，確立教育的目標，實施有效的教學方法來培養具有創新能力、獨立個性、綜合素養高的社會型人才，在互動教學活動中，努力創造輕松愉快的學習環境。

參考文獻：

何克抗.對國內外信息技術與課程整合途徑與方法的比較分析[J].中國電化教育，2009（9）.

注：本文為甘肅省教育科學“十二五”規劃課題“愉快教學法在中職語文教學中的應用研究”（課題批準號GS2015GHB1341）成果之一。

編輯 溫雪蓮