禮贊國旗下課程

濱海小學(xué)的辦學(xué)理念“珍視童年價(jià)值，培育生命自覺”，實(shí)質(zhì)就是生命教育的理念；在這一理念指導(dǎo)下的國旗下課程，實(shí)質(zhì)就是生命教育課程。

2015年12月6—7日，我有幸參加了“全國中小學(xué)德育課程創(chuàng)新實(shí)踐展示會(huì)”。這次活動(dòng)是深圳市寶安區(qū)濱海小學(xué)承辦的。我曾到濱海小學(xué)感受過學(xué)校的教育精神，也曾學(xué)習(xí)過濱海小學(xué)李唯校長有關(guān)國旗下課程的著作，但還覺得不滿足，自然產(chǎn)生一個(gè)愿望：親自參加一次濱海小學(xué)升旗儀式，親耳聆聽李唯校長的講話。這次展示活動(dòng)，讓我實(shí)現(xiàn)了這個(gè)愿望，我真高興！

通過這次展示活動(dòng)，我對(duì)國旗下課程有了更多的了解，也有了更多的感悟。

獨(dú)特創(chuàng)新的課程

我在小學(xué)生、中學(xué)生年代，參加過無數(shù)次升國旗儀式，也聽過校長或有關(guān)校領(lǐng)導(dǎo)講話，但沒有產(chǎn)生如同濱海小學(xué)人“期待著每一個(gè)周一”那樣的心情。如今，各個(gè)中小學(xué)制度規(guī)定中仍然都有升旗儀式，但沒有聽說過把這項(xiàng)活動(dòng)作為一門課程加以實(shí)施與研究的。李唯校長為了提高這項(xiàng)活動(dòng)的教育實(shí)效，便和老師們一起，把它作為一門課程來研究。李唯校長提出“珍視童年價(jià)值，培育生命自覺”，這是多么好的辦學(xué)理念！正是這個(gè)理念成為設(shè)計(jì)、實(shí)施國旗下課程的指導(dǎo)思想。經(jīng)過三年的努力，《國旗下課程》一書正式出版了。此后，《在國旗下種一顆童年的種子》《國旗下微課程》等著作又出版了。作者舒心，讀者喜歡，大家高興！

全國中小學(xué)德育課程創(chuàng)新實(shí)踐展示活動(dòng)，促使我再思考，我更感到國旗下課程是濱海小學(xué)的一門獨(dú)特的創(chuàng)新型課程。我之所以要用“獨(dú)特”和“創(chuàng)新”來描述，是因?yàn)榕c中小學(xué)教學(xué)計(jì)劃所規(guī)定的學(xué)科課程比，國旗下課程確實(shí)是一種新型課程，確實(shí)有不少獨(dú)特之處。

“國旗下課程”中的“國旗下”有著豐富的教育意蘊(yùn)，那便是愛祖國，好好學(xué)習(xí)，成長為對(duì)祖國有用的人才！

課程的性質(zhì)屬校本課程。這是以濱海小學(xué)辦學(xué)理念為指導(dǎo)，反映學(xué)校教育文化特色的課程。

課程的內(nèi)容，不是教學(xué)計(jì)劃預(yù)先規(guī)定的，而是來自學(xué)生生活又回歸學(xué)生生活的；是依據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要而制定的《“國旗下講話微課程”課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施的。課程的內(nèi)容，不僅僅是國旗下講話的顯性的教育內(nèi)容，還包括“升旗儀式”這一特定場(chǎng)景，包括特定的環(huán)境、樂曲、氛圍等隱性教育內(nèi)容。正是這樣的儀式長年累月熏陶著、感染著每個(gè)參與者。

課程的實(shí)施，不是以班級(jí)為單位進(jìn)行的，全校學(xué)生和老師、學(xué)生家長都是參與者-學(xué)習(xí)者。序曲-正曲-尾曲構(gòu)成了完整的課程教育鏈。這是富有魅力，讓人們期待、讓人們享受的教育課程！

參加這次展示活動(dòng)，讓我感到：國旗下課程，作為一類定型的課程，其影響早已拓展到全國許多地區(qū)和學(xué)校。

滄州各小學(xué)根據(jù)各自情況，實(shí)施國旗下課程。滄州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的3 800名學(xué)生中，1/3的孩子需乘公交車上學(xué)，乘車時(shí)各站點(diǎn)秩序混亂且存有安全隱患，學(xué)校結(jié)合國旗下課程開展了“爭做博雅少年”主題活動(dòng)。“爭做博雅少年”，多么美麗！連學(xué)校保潔員也參與到活動(dòng)中來了。學(xué)校與公交公司合作，通過活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生做到了文明乘車。

鄂爾多斯市東勝區(qū)第七小學(xué)在學(xué)習(xí)濱海小學(xué)國旗下課程中，創(chuàng)造性地納入了少數(shù)民族傳統(tǒng)風(fēng)俗、民俗文化，豐富了國旗下課程內(nèi)容，為國旗下課程增色，從而形成了具有自己民族特色的國旗下課程。

國旗下課程是濱海小學(xué)首創(chuàng)的，但當(dāng)我們說到國旗下課程時(shí)，如果僅僅理解為是濱海小學(xué)的，就太局限了。國旗下課程已是國內(nèi)各地學(xué)校共有的、獨(dú)特的新型課程了！

全面教育的課程

濱海小學(xué)承辦的展示會(huì)，激起我的思考，讓我更全面地理解了國旗下課程全面教育的性質(zhì)。開始，我把國旗下課程作為新型德育課程理解。這是對(duì)的，但又是很不全面的。國旗下課程既是德育課程，又是智育課程、美育課程，也是體育課程。這就更彰顯了國旗下課程的獨(dú)特性、創(chuàng)新性。

濱海小學(xué)從高樓由上到下懸掛了一副美麗耀眼的對(duì)聯(lián)，上聯(lián)是“以人為本珍視童年價(jià)值”，下聯(lián)是“科學(xué)發(fā)展培育生命自覺”。濱海小學(xué)的辦學(xué)理念正是體現(xiàn)了“以人為本”“科學(xué)發(fā)展”的教育精神，國旗下課程正是以這樣辦學(xué)理念指導(dǎo)的，因此，它必然是實(shí)施全面教育的課程！如果僅僅看作德育課程，就太局限了。

面對(duì)現(xiàn)代化、國際化、信息化，深圳市提出了人才素質(zhì)要求，制定了《關(guān)于進(jìn)一步提升中小學(xué)生綜合素養(yǎng)的指導(dǎo)意見》。濱海小學(xué)以該文件做指導(dǎo)制定了《“國旗下講話微課程”課程標(biāo)準(zhǔn)》。國旗下課程，不僅僅是德育課程，而是實(shí)施體、智、德、美全面教育的課程。

國旗下課程作為德育課程是很容易理解的，各個(gè)學(xué)校首先是把它作為德育課程實(shí)施和研究的。對(duì)此不需多說。關(guān)于它也是智、美、體教育課程，在李唯著作中都有反映。我們只需從《在國旗下種下一顆童年的種子》中舉一些實(shí)例就可說明。

關(guān)于智育課程。有的畢業(yè)生回憶說：國旗下課程“給了我課堂上學(xué)不到卻同樣重要的知識(shí)”，“在濱海小學(xué)的兩年里，我收獲的除了知識(shí)的積累、校園生活的快樂之外，更多更寶貴的是心智的成長！”一個(gè)五年級(jí)學(xué)生說：有一次國旗下講話的主題是“學(xué)習(xí)貴在積累”，我把校長的話“運(yùn)用到了學(xué)習(xí)中，我專門準(zhǔn)備了一個(gè)課內(nèi)筆記本”。他們懂得“學(xué)習(xí)，是我們自己的事”。

關(guān)于美育課程。一位2011屆畢業(yè)生回憶國旗下講話時(shí)寫道：“在嫩粉色的春季，我們不僅收獲到候鳥的吟唱，亦收獲到‘春種一顆粟，秋收萬顆籽的至理名言……在生機(jī)勃勃的春季，我們不僅僅收獲到拂面而過的輕柔，亦收獲到拾金不昧、助人為樂、的好習(xí)慣。”他們還收獲到“鍥而不舍，金石可鏤”“助人為樂，手有余香”等名言警句，體悟到“句句良言伴我行”“講文明從身邊做起”等道理。所有這些收獲，都是因?yàn)樗麄兘邮芰嗣赖难眨剐袨槊馈⑿撵`美。正如一位家長稱贊的那樣，國旗下課程是“德育美育的示范田”。

國旗下課程也是體育課程，這可以從濱海小學(xué)重視“健康自覺”方面來理解。濱海小學(xué)教育把辦學(xué)理念、校訓(xùn)、培養(yǎng)目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來。學(xué)校將校訓(xùn)“健康、尊重、誠信、責(zé)任”和培育生命自覺結(jié)合，提出“健康自覺”。當(dāng)然，這是與體育直接相關(guān)的概念。健康內(nèi)涵包括軀體的、心理的、社會(huì)適應(yīng)方面的。這里我們主要指軀體健康或生理健康。國旗下課程在健康自覺方面要求能充分認(rèn)識(shí)健康的重要性，關(guān)注健康，養(yǎng)成良好的健康習(xí)慣。國旗下講話中，還有教導(dǎo)學(xué)生注意安全，防止意外事故傷害的內(nèi)容。五年級(jí)一個(gè)學(xué)生說，一次國旗下講話的主題“不怕一萬，就怕萬一”給自己印象很深，一次溜旱冰沒有戴護(hù)具，受了傷。當(dāng)然，如果講話有一些身體鍛煉方面的要求與方法內(nèi)容，健康自覺的含義就更豐富、更全面了，作為體育課程就更完備、更積極了。

生命教育的課程

濱海小學(xué)的辦學(xué)理念“珍視童年價(jià)值，培育生命自覺”，實(shí)質(zhì)就是生命教育的理念；在這一理念指導(dǎo)下的國旗下課程，實(shí)質(zhì)就是生命教育課程。

這個(gè)辦學(xué)理念的提出，本身就是生命自覺的表現(xiàn)。“珍視童年價(jià)值”的提出，正是符合生命成長、發(fā)展的規(guī)律。“童年價(jià)值”即童年的生命價(jià)值，表現(xiàn)在兩個(gè)方面：其一，童年是生命發(fā)展的早期階段，童年的發(fā)展為人的終身發(fā)展打基礎(chǔ)；其二，童年價(jià)值在于享受人生的童年幸福，并為人的終生幸福奠定基礎(chǔ)。

童年價(jià)值有如此重要意義，能不珍視？！珍視童年價(jià)值就是珍視生命價(jià)值，就是珍視人的價(jià)值！這樣的國旗下課程，必然是充滿愛的，是理性與情感融為一體的課程。

“珍視童年價(jià)值”，對(duì)整個(gè)人生發(fā)展說，有重要的、長遠(yuǎn)的意義；就童年發(fā)展本身而言，不僅具有理論意義，同時(shí)具有迫切的現(xiàn)實(shí)意義。當(dāng)下我們的教育存在著分?jǐn)?shù)主義、考試主義、錦標(biāo)主義等病癥。于是出現(xiàn)了“陰陽課表”、公開課前的反復(fù)演練、考試作弊等弄虛作假現(xiàn)象，還有名目繁多的補(bǔ)習(xí)班、特長班，還有高考狀元游街等。這些教育病癥正折磨著、摧殘著、誤導(dǎo)著人們。其主要受害者，正是兒童。“珍視童年價(jià)值”，就是要改變兒童的生存狀況，就是要解放兒童！

“培育生命自覺”是重要目標(biāo)。生命自覺就是理解生命本質(zhì)，理解生命的意義、價(jià)值，理解生命成長發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，努力做最好的自己。這是依據(jù)兒童成長、發(fā)展規(guī)律，逐步實(shí)現(xiàn)的過程。“童年價(jià)值”“生命自覺”是生命哲學(xué)的概念，如何“珍視”，如何“培育”，是教育哲學(xué)的命題。這些都不是要求兒童一下子就理解的。濱海小學(xué)的國旗下課程在這方面已創(chuàng)新了很多經(jīng)驗(yàn)。我們是用“童性化教育”來概括的。童性化教育是用充滿教育愛的，遵循兒童發(fā)展規(guī)律、符合教育原理的，充滿童真、童趣，富有魅力的詩性教育，讓兒童們具體地、逐漸地弄懂“生命自覺”，隨著年齡和思維能力的發(fā)展，逐步加深對(duì)問題的理解。

當(dāng)兒童懂得了問題的意義，就會(huì)努力學(xué)習(xí)，爭取做最好的自己。做最好的自己是根據(jù)自己情況，努力學(xué)習(xí)，讓自己的潛能得到最充分的發(fā)揮。做最好的自己，不是和別人比、不是和別人競(jìng)爭，而是和自己比，自己盡了最大的努力了，自己的潛能得到最好的發(fā)揮了，就是做成了最好的自己。在努力過程中，加深了對(duì)問題的理解，會(huì)更加努力，做得比原先更好。

成人與兒童共享的課程

朱永新教授倡導(dǎo)“過一種幸福完整的教育生活”，我很贊賞朱教授的這一教育思想。參與國旗下課程的人們，正享受著這樣的教育生活，我欽仰這美好的教育生活！教育的目的是人生幸福。獲得人生幸福不應(yīng)僅僅是教育的結(jié)果，教育過程也應(yīng)是享受幸福的過程，這才是幸福完整的教育生活。

我用“成人與兒童共享的課程”來表達(dá)我對(duì)國旗下課程的贊美，因?yàn)閲煜抡n程，包括其進(jìn)行過程，都是一種享受幸福的教育課程；因?yàn)閲煜抡n程是由序、正曲、尾曲構(gòu)成的完整的教育鏈，隨著時(shí)間與空間的拓展、參與者-學(xué)習(xí)者的拓展，享受這一教育課程的人就更多了。與通常教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的課程不同，國旗下課程“不是以班級(jí)為單位實(shí)施的，全校學(xué)生和老師、學(xué)生家長都是參與者-學(xué)習(xí)者”。也就是說，這是成人與兒童共同參與、共同學(xué)習(xí)的課程，即成人與兒童共同享受的課程！

參與國旗下課程的成人包括校領(lǐng)導(dǎo)、職工、老師、學(xué)生家長。參與者-學(xué)習(xí)者的拓展，當(dāng)然不僅僅是濱海小學(xué)，也包括參與該課程研究的其他學(xué)校和地區(qū)；拓展的范圍不止于學(xué)生的家庭，還包括社會(huì)。上述滄州實(shí)驗(yàn)小學(xué)延展國旗下課程，與公交公司合作開展“爭做博雅少年”文明乘車主題活動(dòng)，就是生動(dòng)的一例。

國旗下課程“序曲”是全校員工師生都參與的。有時(shí)學(xué)生要求自己的家長也參與。如果說“序曲”與“正曲”，家長不一定參加的話，那么“尾曲”是家長必定參與的。參與者也是學(xué)習(xí)者，也是受教育者。國旗下課程是學(xué)校師生員工和學(xué)生家長共同參與、共同學(xué)習(xí)、共同成長的課程，是師生員工和學(xué)生家長共同享受的過程，當(dāng)然，不同的人享受的內(nèi)涵有各自的側(cè)重點(diǎn)。

學(xué)生們實(shí)現(xiàn)童年價(jià)值，享受兒童時(shí)代的“歡樂、和平、游戲、學(xué)習(xí)和生活”。

老師和員工們實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)價(jià)值，享受教育服務(wù)的過程，也享受繼續(xù)學(xué)習(xí)，享受持續(xù)發(fā)展。

家長們實(shí)現(xiàn)自己作為父母的價(jià)值，享受學(xué)習(xí)，享受親情，享受天倫之樂。

我感到幸運(yùn)，我能再次走進(jìn)濱海小學(xué)！

我崇敬和贊賞國旗下課程！

我衷心祝愿國旗下課程越來越精彩！

【班華，南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院，教授】

責(zé)任編輯/劉 燁