論國外創新教育對我國高職教育的影響

楊建新

摘要：高職院校教育是我國教育體系一個重要的分支，承擔著為社會、企業培養工作實用性人才的重擔，經過20多年的發展，已經為社會培養了大量的人才，但由于高職院校的生源體系與本科院校相比存在著較大的差距，因此在人才的培養上始終存在著一些不足。隨著社會的快速發展，社會對于人才的要求越來越高，如何培養更加綜合性的人才是高職院校需要考慮的問題，而國外的創新教育模式就是對我國高職院校一個很好的借鑒，而基于此，本文的寫作便有了很強的現實意義。

關鍵詞：創新教育；高職院校；高職教育

中圖分類號：G710 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）004-000405-01

引言

近年來隨著經濟以及就業形勢的日益嚴峻，各國都開始意識到高等職業教育對于推動經濟增長以及緩解就業壓力的重要影響，各國都站在國家層面的高度對高等職業教育進行了改革。隨著世界各國全球化以及信息化交流的日益密切，科學技術的不斷發展，使得職業教育也面臨著巨大的挑戰和困難。對于我國的高職院校教育來說，困難更加明顯，首先由于我國的國情使然，我國一向推崇的就是填鴨式的應試教育，一切都為了各種升學考試，這樣的教育模式對于為社會和企業培養實踐性人才的高職院校來說，簡直就是災難性的存在；另外，我國的生源梯隊分界很明顯，高職院校的學生相比于一些本科院校的學生從個人學習習慣到個人的基本素質都存在著不小的差距，這給高職院校的教育工作帶來了更大的困難與挑戰。我國的創新教育起步較晚，現在僅僅是處于平均水準，因此，要想更好的開展高職院校的創新教育工作，必須通過借鑒國外在創新教育上的優秀經驗，然后創建一套適合我國的創新教育模式，應用于高職院校中去。

一、我國高職院校人才培養存在的不足

我國對于高職院校人才的培養模式研究還是處于初步的探索階段，也有很多的學者已經對其進行了一些研究，對高職院校人才培養模式存在不足或者弊端進行了探索性分析，也有學者通過比較國際上幾種典型的模式，提出國際上高等職業院校人才培養模式的發展趨勢以及提出我國高職院校人才培養的主要體系，但收效甚微。總結起來，我國高職院校的人才培養主要存在以下問題：

1.高職院校尚未形成較為健全的“雙師型”教師隊伍

我國的高職院校教育起步相對較晚，很多教師更多的是采用較為傳統的教育方法，教師并沒對社會上的一些企業有較好的認識，而高職院校的教育更多的是理論與實際的結合，而這種傳統的教學方法使得學生的理論與實際脫軌，并且學生使用的教材更新速度較慢，趕不上社會快速的發展。

2.企業參與職業技術教育的積極性、責任感不強

高職院校是為企業培養人才的基地，因此高職院校的教育工作很注重校企結合，但實際情況是一些企業對于校企結合教學這種模式并不是很敏感，參與的積極性不高，往往不主動與學校聯系為學生提供實習場地，而由于沒有實習場地，因此學生的理論往往不能升華到實際，造成了理論實際脫離。

3.缺乏立法保障

雖然我國已經頒布了《職業教育法》，但總體來說，關于職業教育的法律體系還并不是很完善，職業教育的發展并沒有很強的法律作為保障體系。我國并沒有一步完整的法律來對職業教育中學校以及企業的責任與義務進行強制性的規定，因此在校企合作中，雙方并沒有很強的限制性，造成了可能雙方僅僅是以任務的形式進行著合作，并沒有投入很高的積極性，為學生的就業鋪路。

4.尚未形成完善的職業教育人才培養的運行機制

對于一個完整構建的人才培養模式，需要行政管理部門之間首先建立良好的運行機制，各個部門都必須明確本部門的職責，明白各個因素之間的聯系，并且制定出相應的制度，只有這樣才能更好地保證機制的運行。我國現在有很多有效的運行機制，但就是缺乏強有力的制度保障，才使得很多機制運行不順暢。

二、國外創新教育模式對我國高職院校教育的借鑒

1.堅持創新教育的正確方向

創新必須要在一定的規范限制下進行，為此，在加強對學生進行創新能力培養的同時，我們也應該加強道德規范的教育，應該明確創新能力培養的目的和方針，這樣才能適應不斷發展的社會對學生的要求。在創新教育中，我們要嘗試著建立如下的道德規范：熱愛世界、熱愛和平、熱愛祖國、關心環境，不浪費資源，保護生態平衡，要學會對自己和他人負責，對整個社會負責。

2.建立以探索為核心的創新教育模式

現在的教師只是把知識像填鴨式的照著書本搬給學生，但這并不是真正好的教育方式，教師和學校對于學生最成功的教育模式應該是激發學生的學習興趣，引導學生建立主動學習的觀念，引導學生去思考、質疑，學會發現問題、探索問題、解決問題，不僅僅是為了獲取知識，更重要的是要學會思考表達。

3.實行以活動為主要載體的創新教育立法

學生創新能力的培養并不是課本理論知識的傳授就能培養起來的，更為重要的是參加大量的活動，這種活動不僅包括課內的活動，還有許多豐富的課外活動。只有讓學生主動參與進這些活動中來，才能激發學生的學習興趣，增長創新見聞。

4.樹立終生學習的理念

隨著社會的現代化程度越來越高，每個人的知識儲備已經不能停留在某一層面上，停滯的知識狀態已經不能應對快速發展的社會，因此，面對當前社會巨大的變化和就業壓力，每個學生都應該抱有終生學習的理念，終生學習才能不斷進發出思想的火花，才能不斷的進行創新，可以說終生學習是創新的基礎和源泉，堅持終生學習，就是要不斷學習，掌握新的知識，掌握創新知識，不斷研究探索新的問題，擁有活到老學到老的心態。

三、結論

我國高職院校的創新教育還處于起步階段，并沒有收到很好的成效，本文通過對國外創新教育對我國高職院校教育的借鑒進行了研究，希望引起人們對于高職院校創新教育的認識，加強這一塊的建設，為培養更加出眾的高職院校畢業生而努力。