魔術的啟蒙教育

文／胡金玲、李忠寶（金玲魔術工作室）

圖／作者提供

魔術的啟蒙教育

文／胡金玲、李忠寶（金玲魔術工作室）

圖／作者提供

魔術教學

近幾年，北京市昌平區提出了建設“魔術之都”的口號，將魔術藝術作為文化大發展的重點，并迅速實施了一攬子發展魔術文化產業的舉措，相繼舉辦的“中國北京國際魔術大會”和 “中國北京國際大學生魔術大會”，為昌平區魔術產業打造高端舞臺，營造魔術氛圍，大會的前期宣傳和后期傳播都提高了魔術藝術的群眾認知程度。

要真正將魔術藝術變成人們身邊觸手可及的文化娛樂，必須有一個可以持續進行并且層次分明的藝術啟蒙項目，提升大眾對魔術的認知度，進而體驗魔術藝術的現場魅力和社會價值。我們根據自身多年對行業情況的理解，為昌平區提出了一個可以滿足上述需求的發展道路：從少兒魔術啟蒙教育出發。

一、魔術啟蒙教育的意義

魔術藝術在我國改革開放后至少經歷了兩次熱潮：一是大衛·科波菲爾來到中國，表演了穿越長城的電視魔術；二是近年來劉謙與傅琰東帶動的“春晚魔術”現象，形成大眾對魔術明星的崇拜，對魔術揭秘帶來的興奮。我們說魔術是一門表演藝術，即是指魔術表演不僅僅是最后的變化，而是一套完整的鋪排演繹的藝術作品，魔術藝術對普通人來說絕不僅僅是用于崇拜或揭秘，而是一門能夠提高學習者素質的“修身”藝術。

魔術啟蒙教育有兩個方面的重要工作：一是針對青少年的興趣而開設的魔術學習班。孩子們可以在這里學到一些生活魔術和互動魔術，學習魔術表演的整個流程，從走上舞臺開始，到進行語言或動作的自我介紹，進而開始魔術表演的鋪排展示，向觀眾提出疑問或表現表演者的魅力，然后是魔術效果的出現和表演者所應配合的表情、動作、狀態等，最后是如何收尾?？傊?，教學的目的是傳授給孩子一種魔術表演的感覺和完整的流程，包括身姿、角度、語言、口氣、節奏、心理等很多方面，絕不僅僅是魔術技巧和秘密。

不難看出，如果能做到這種全方位的魔術啟蒙學習，對孩子提升素質有很大的作用，魔術藝術也因此成為孩子成長過程中獲益良多的一個課程，傳播魔術藝術價值的希望就能夠實現。

二是針對大眾對魔術藝術的認識而進行的啟蒙工作。要使魔術真正成為一個良性發展的“產業”，離不開大眾對魔術藝術的欣賞和喜愛。而談到欣賞就一定要分清是走馬觀花，還是真正能夠細心品味。看熱鬧式的觀眾不可能有忠誠度，真正的欣賞者必然是對這門藝術有深刻的了解，才能體會到其中細微的閃光點和不同作品的優劣。魔術藝術需要的正是這種觀眾：知道魔術藝術的涵義，明白魔術藝術的價值，懂得魔術師臺上一分鐘臺下十年功的辛勤磨練，能夠從不同魔術類型中獲得不同的藝術體驗。這樣的觀眾從哪里來？從對魔術有興趣、有機會親自上手學習和嘗試表演者中來。把魔術藝術帶到大眾中來，把大眾從“探秘者”轉變為“嘗試者”或“愛好者”，使他們對魔術藝術有更深的了解，他們將是魔術藝術終身的關注者和忠實的觀眾群。

本文著重討論青少年的魔術啟蒙教育。

二、魔術啟蒙教育適合少年兒童

魔術藝術要發展，要植根于社會文化生活，最好的方式是從少年兒童做起，進行魔術啟蒙教育。

很多少年兒童對魔術抱有一定的興趣。他們從動畫片中看到各種“變身”現象，小男孩開始幻想“變身”為王子，小女孩幻想“變身”為公主。我們是不是可以如此分析：吸引孩子的除了那種唯美的形象外，一定還有“變身”這種神奇的元素在里面。待孩子長大一些，自我意識高漲，希望自己收獲獎勵、成為焦點的愿望需要一個載體時，魔術這門獨特的藝術恰好能滿足孩子的這個要求。

結合少年兒童的成長發育特點，我們將魔術啟蒙教育分為：

0歲—2歲，觀看魔術。觀看魔術無疑能夠為孩子打開另一扇世界的大門，讓孩子感覺到世界的未知與奇妙無窮無盡，增強孩子的好奇心。

3歲—6歲，學習簡單道具魔術。在孩子已經初步掌控自己的雙手和動作后，一些無須技巧只需操作的道具魔術正適合他們。學習操作一個魔術道具與學習如何上廁所實際上沒有什么難易之分，而且孩子尚未懂得緊張和羞澀，只要給他們一個學習魔術的環境，由家長或老師來帶領他們學習，每個孩子都可以掌握一些道具魔術的操作。

7歲—13歲，學習簡單的魔術段落。已經進入小學的孩子，有了集體生活甚至社交生活，有了老師、同學、朋友等人際關系，自我意識使孩子渴望成為他人眼中的“人物”，引入魔術啟蒙學習正適時。從我們實際魔術教學的經驗看，這個年齡段的孩子完全能夠聽懂和記住老師的教導，足以學習一小套多個道具組成的段落魔術。如果孩子的表演天賦強，或找到適合孩子性格特點的形式，已經可以為孩子量身定制專屬的魔術表演了。

14歲以上。孩子如果能從觀看魔術、道具魔術、段落魔術一路走來，相信魔術已經是孩子成長過程中非常親密的朋友了。我們不要求每個孩子都成為專業的魔術從業者，但是如果孩子希望能夠到更大的舞臺上鍛煉自己，魔術表演會是一個不錯的平臺；如果孩子確實仍然非常喜歡魔術，并且能夠在老師的教導下初步理解魔術藝術，也完全可以繼續跟隨老師，成為一個稱職的“魔術愛好者”。

三、魔術啟蒙教育中的理念

說到魔術啟蒙教育，首先是從小培養孩子對魔術的興趣和愛好，當然也不能忽略家庭、社會如何看待孩子學習魔術藝術，這是非常重要的問題。如果擴大魔術啟蒙的范疇，至少可以囊括：一是針對家長，讓家長認識到魔術學習對孩子有哪些方面的益處；二是面對全社會，讓全社會正確認識魔術藝術。

對家長而言，渴望孩子全面素質的提升，魔術學習完全可以滿足這種需求。我們在孩子的魔術學習中，將魔術表演方面的重要性置于魔術技巧之上，就是為了把魔術學習當做一個素質教育工程來做，同時也適應家長的需求。根據經驗，我們把孩子學習魔術的好處總結為：

——通過表演前各種準備工作，鍛煉孩子謹慎、細心的思維習慣。

——通過循序漸進的手法練習，鍛煉孩子耐心、堅韌的強大人格。

——通過舞臺表演的手眼身法，鍛煉孩子高雅、得體的形象氣質。

——通過當眾表演的藝術特點，鍛煉孩子勇敢、樂觀的開放性格。

——通過魔術表演的藏掖錯引，鍛煉孩子敏捷、沉穩的雙向特質。

——通過道具制作的親力親為，鍛煉孩子認真、細致的動手能力。

——通過表演失誤的掩蓋轉移，鍛煉孩子靈活、發散的應變能力。

——通過魔術套路的千錘百煉，鍛煉孩子整體與局部的把握能力。

在宣傳魔術興趣班的第一次公開課上，我們就將這種教育理念拋出來，讓家長了解。一方面，通過組織小魔星選拔、少兒魔術大賽、電視節目錄制等一系列活動，讓家長能夠親眼見到孩子的進步。另一方面，從魔術學生中挑選有代表性的孩子進行著重培養，提供各種平臺，塑造成魔術學習的榜樣性成果。另外，我們還不斷提高任課老師的魔術水平和教學水平，使家長對魔術老師充滿信任，并在昌平區舉辦各種魔術盛會時面向家長進行宣傳。

我們從孩子的魔術教育入手，在孩子的學習和家長的觀摩中，讓他們親自接觸魔術、表演魔術、理解魔術。當孩子或家長學習到一個高難的魔術技巧時，親自上手的感受讓他們對魔術師的敬佩油然而生。當孩子或家長看到魔術師把一個教學內容表演得那么有趣和神奇后，他們會意識到魔術表演絕對不是“手快”或“騙人”那么簡單。如果能夠把這種啟蒙的范圍擴大，未來的魔術觀眾一定能夠靜下心來欣賞魔術，去體會每個魔術背后的內涵和厚度，而不是第一時間要求“揭秘”，因為魔術的秘密在魔術藝術中只是一個基礎性的因素，絕不是全部。（待續）■