特別的愛給特別的你

趙琳

筆者擔任五年三班班主任一年了，在學生即將畢業之際回顧這近一年，實在是甜酸苦辣萬般滋味難以言說。班級里有個性有特色的學生比比皆是。教育他們，轉化他們，使他們從思想到行動能融入整個集體中，是我班主任工作中的一個關鍵。

一、用誠心架起溝通的橋梁

從擔任班主任那天起，做家訪便成為我的一項很重要的工作。有時候還常常和學生家長通過網絡交談，了解學生在家的表現，向家長反饋學生在校的表現，促進家校溝通，取得家長的支持和協助，也使我能更好地開展工作。欒偉學習、勞動樣樣都不錯，可就是脾氣急躁，容易沖動，記得有次周五大掃除的時候，他因為一點小事和一個女同學起了沖突，如果不是我恰好趕到阻止，恐怕那個女孩子就要被他一盆冷水澆成了“落湯雞”。我先拉住了還不依不饒的欒偉，用一句玩笑平靜他的情緒——好男不和女斗，你怎么一點男子漢的風度都沒有？后來了解到起因只是一場誤會，我又耐心地做他的工作，教育他：男子漢的心胸要像大海一樣寬廣，咱這么帥的小伙子怎么心眼這樣小，要珍惜同學之間的友誼啊。等到拿起拖把干活去了，我才舒了一口氣。誰知道，晚上孩子打電話給我，哭得嗚嗚的，說他媽媽知道了這件事，把他好一頓打，他覺得十分委屈。看來，家長的這種不分青紅皂白的粗暴教育方式是造成孩子形成這樣個性的一個主要原因，我于是又和他媽媽聊了將近半個小時的電話，擺事實講道理，幫她分析孩子的性格，建議她轉變教育孩子的方式和方法。他媽媽最后表示要跟孩子好好談談。周一，欒偉主動找那個女孩子道歉，我從他真誠的眼睛里看到，他確實是從心里感受到自己做錯了。

六一節，班里評出的三十名紅花少年，都收到了我的一份特別的禮物——一條發給家長的祝福短信，我將孩子的表現用充滿激勵性的語言如實地反饋給家長，并在最后說：“讓我們一起為孩子所取得的成績而驕傲，并期待他們取得更大的進步。”那天晚上，我光編輯短信和發短信就用了將近兩個小時，一個個名字核對，生怕漏了，讓孩子以為老師沒有兌現承諾。很快，我的手機短信爆滿，我先后收到很多家長的回復，都是對老師的工作和付出表示感謝的。看到這些，我覺得雖然辛苦些，但是憑著一顆誠心，得到了家長的認可和支持，讓孩子們感受到了老師的祝福和肯定，獲得了成長的動力，是非常值得的。

二、用細心抓住教育契機

我深深地感到，班主任工作千頭萬緒，驚心動魄的事情并不多，反反復復進行的往往都是一些常規工作，但就是這些常規工作，要真正做好，也是不容易的。有時候，一個小小的疏忽，就會給我們的工作帶來損失。

有一次，我課間在教室巡視的時候，聽同學說李琳拿來了一把剪刀，是她的秘密武器云云。說者無意，聽者有心，今天又不上美術課，她拿剪刀干什么？等到我看到這把剪刀，發現并不是學生用的那種安全剪刀，而是一把很尖銳的家用剪刀。經我的再三詢問，才了解到原來這把剪刀是她要拿來對付我們班的“調皮鬼”尚鈺的。“我就是拿來嚇唬一下他，誰叫他那么討厭，老是來惹我！”想到可能造成的可怕后果，我心都揪緊了，雖然她所謂的對付就是嚇唬一下，但是一旦發生問題了后果不堪設想。五年級的孩子有些即將進入青春期，他們的心理和處理問題的方式確實有時候是老師也預料不到的，于是，又是一番耐心談心，然后三方會談，最后相互道歉諒解。為此，我又特別準備了一節“怎樣和同學和諧相處”的主題班會，讓同學們進行了充分的交流，讓大家從身邊的事例中吸取教訓，知道了應該怎樣和同學更好的溝通和相處。

三、用愛心融成涓涓細流

“凡是教育缺乏愛的地方，無論是品質還是智慧都不能充分地或自由地發展。”作為班主任，我秉持一顆愛心，真誠地關心每一位學生的生活和學習。走進教室，給學生一個微笑；碰到困難，給學生一點幫助；開展活動，給學生一次機會；獲得成功，給學生一句鼓勵……對學習一般的要“愛”，對學習差的更要“愛”，讓所有的學生都深切感受到師愛。

特別的愛給特別的你——以上這些片段也許沒有什么特別，也許是每一位班主任老師都在做著的，但是，它們確實是我親歷甘苦的回憶，它豐富了我的從教經歷，必將伴隨我奮斗和追求卓越的歷程。班主任工作藝術博大而精深，也許我不夠成功，但是，我自信會足夠努力，我愿意以自己的誠心、細心、愛心和高度的責任感去繼續努力，成為優秀的、學生喜愛的班主任。

（作者單位：山東煙臺市幸合里小學）