淺議小組合作“1+1”活動(dòng)的有效性

黃飛

在傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生一般都是以獨(dú)立個(gè)體的方式來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生之間的互動(dòng)交流是比較少的，除了教師與少數(shù)學(xué)生成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生互動(dòng)頻繁之外，其他的學(xué)生往往受到了忽視，導(dǎo)致學(xué)生積極性的下降。但是近年來(lái)實(shí)施的新課程改革，要求數(shù)學(xué)教學(xué)要更加注重對(duì)學(xué)生的小組合作能力的培養(yǎng)，推出了“1+1”小組合作活動(dòng)，也就是說(shuō)讓學(xué)生以小組為單位開(kāi)展學(xué)習(xí)，有效地增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究以及實(shí)踐能力，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

一、精心設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題，合力開(kāi)展合作學(xué)習(xí)

教學(xué)問(wèn)題需要經(jīng)過(guò)精心的設(shè)計(jì)和研究，難易程度以及創(chuàng)意都是需要進(jìn)行考慮的問(wèn)題。如果說(shuō)選擇的數(shù)學(xué)題目過(guò)于簡(jiǎn)單，那么學(xué)生可以輕易地進(jìn)行回答，也就無(wú)需進(jìn)行討論了；但是問(wèn)題太難的話，學(xué)生根本就不知道從何下手，毫無(wú)思路可言，就更不用說(shuō)討論分析了。所以，教師提出的問(wèn)題是需要經(jīng)過(guò)深思熟慮的，與教學(xué)內(nèi)容相貼合又能夠引發(fā)學(xué)生的思考和分析。問(wèn)題引導(dǎo)的方式對(duì)教學(xué)有著很大的影響，初中生有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望，當(dāng)遇到比較有意思的題目時(shí)，學(xué)生自然地就會(huì)產(chǎn)生很大的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。

比如，學(xué)生們一般都參與過(guò)商場(chǎng)購(gòu)物，對(duì)商場(chǎng)當(dāng)中的一些促銷活動(dòng)都是比較清楚的，可以針對(duì)這樣的情況來(lái)提出問(wèn)題：“A、B兩個(gè)商場(chǎng)都在進(jìn)行促銷活動(dòng)，A商場(chǎng)推出的活動(dòng)是購(gòu)買商品累計(jì)100元的情況下，再購(gòu)買其他的商品就按照九折來(lái)收費(fèi)，B商場(chǎng)推出的優(yōu)惠政策就是購(gòu)買50元的商品之后，再購(gòu)買其他的商品一律按照九五折來(lái)收費(fèi)，那么消費(fèi)者如果購(gòu)物的話選擇哪家商場(chǎng)比較合適？”這是一個(gè)涉及到實(shí)際生活的問(wèn)題，同時(shí)也是學(xué)生比較感興趣的話題，因?yàn)樵谏町?dāng)中也同樣會(huì)遇到這樣的問(wèn)題，所以說(shuō)這樣的問(wèn)題會(huì)自然地引發(fā)學(xué)生的討論分析。學(xué)生起初會(huì)持有不同的意見(jiàn)，有的認(rèn)為A商場(chǎng)比較合適，有的則認(rèn)為B商場(chǎng)比較實(shí)惠。當(dāng)學(xué)生各持己見(jiàn)的時(shí)候就會(huì)為了自己的觀點(diǎn)而進(jìn)行爭(zhēng)論，學(xué)生們會(huì)進(jìn)行相關(guān)的討論分析，通過(guò)科學(xué)的計(jì)算以及分析來(lái)最終確定哪個(gè)商場(chǎng)的優(yōu)惠政策比較合適。在這樣的問(wèn)題引導(dǎo)下，學(xué)生會(huì)更加積極地進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)熱情。

二、開(kāi)展教學(xué)討論活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的積極性

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中要想開(kāi)展小組合作“1+1”活動(dòng)，首先要利用一定的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生融入到小組學(xué)習(xí)當(dāng)中去。一般情況下，課堂討論是一種比較有效的、進(jìn)行合作探究的方式，學(xué)生在合作討論的過(guò)程中也能夠深入地挖掘自身的數(shù)學(xué)潛能，將自身的意見(jiàn)以及想法表達(dá)出來(lái)。要讓學(xué)生能夠敞開(kāi)心扉進(jìn)行合作交流，營(yíng)造一種和諧自然的數(shù)學(xué)課堂氛圍是很重要的。那么討論是需要有問(wèn)題作為引導(dǎo)的，所以說(shuō)教師的問(wèn)題引導(dǎo)也是非常重要的，通過(guò)精心的設(shè)計(jì)來(lái)提出相關(guān)的教學(xué)問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的思考，不同的學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生不同的想法，理解和思考問(wèn)題的角度也會(huì)不一樣，因此自然地就會(huì)進(jìn)行討論分析。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要有意識(shí)地開(kāi)展一些討論活動(dòng)，讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的氛圍下感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中學(xué)生遇到問(wèn)題的時(shí)候，一般都是教師進(jìn)行細(xì)致的分析，最終將結(jié)果以及解題思路等統(tǒng)一地告訴學(xué)生，根本就沒(méi)有給學(xué)生留出思考的時(shí)間，所以說(shuō)學(xué)生們一直處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。因此開(kāi)展教學(xué)討論活動(dòng)是非常必要的，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、安排課后實(shí)踐作業(yè)，提高學(xué)生探究能力

開(kāi)展小組合作教學(xué)，需要在方方面面做出改變，不論是教學(xué)方式還是課后作業(yè)的安排都要做出改革，改變傳統(tǒng)的作業(yè)模式，安排與實(shí)踐相關(guān)的作業(yè)內(nèi)容，提高學(xué)生的實(shí)踐探究能力。在傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生的作業(yè)就是做習(xí)題，隨著新課程改革的推進(jìn)，采取題海戰(zhàn)術(shù)的方式已經(jīng)不再適合學(xué)生的發(fā)展，需要采取更加新穎的作業(yè)形式才能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。小組合作教學(xué)的開(kāi)展使得課余作業(yè)的形式有了更大的范圍，教師可以為學(xué)生安排一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)實(shí)際生活當(dāng)中的問(wèn)題去進(jìn)行研究，然后在小組內(nèi)進(jìn)行分析、討論、探究，聯(lián)系教材上的內(nèi)容來(lái)合理地解決實(shí)際問(wèn)題。

總之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)是非常有效的教學(xué)模式之一，能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，并且產(chǎn)生更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，加上教師的適當(dāng)引導(dǎo)，能夠有效地提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

（作者單位：江蘇靖江市新港城初級(jí)中學(xué)）