授之以漁

張建玲

中華祖先創造了燦爛的古代文化，而作為古代文化重要組成部分的文言文作品，是經歷了上百、上千年的大浪淘沙之后，留給后人的佳作。因此，學習文言文是十分必要的，可以讓學生在記憶力最好的時候，積淀一些文化底蘊。所以，不管從學情出發，還是從教育形勢來看，對文言文閱讀和翻譯的教學探索和研究都十分必要。關于文言文翻譯的小技巧，可以從以下幾個方面來把握：

一、要把文言語句放到上下文中理解

要譯好一個句子，同樣要遵從“詞不離句，句不離篇”的原則。要把文言語句放到上下文中來理解，放到具體的語言環境中來斟酌。判定文言虛詞的意義和用法，一字多義的實詞到底是哪個義項，文言句式是如何選用的，怎樣準確斷句，意譯如何進行，這些都要依托上下文。離開了一定的語言環境，句子往往很難準確理解。

二、掌握文言文翻譯的“增”“刪”“調”“留”“擴”“縮”“直”“意”八字訣

八字訣是譯文語言組織的基本方法和技巧，舉例簡述如下：

（一）增。就是增補，在翻譯時增補文言文省略句中的省略成分，增補原文省略的主語、謂語或賓語。例如，“見漁人，乃大驚，問所從來”，譯句為“（桃源中人）一見漁人，大為驚奇，問他是從哪里來的”；再如，“一鼓作氣，再而衰，三而竭”，“再”“三”后省略了謂語“鼓”，翻譯時要補上。

（二）刪。就是刪除，凡是古漢語中的發語詞、在句子結構上起標志作用的助詞和湊足音節的助詞等虛詞，因在現代漢語中是沒有詞能代替的，故翻譯時無須譯出，可刪去。例如，“夫戰，勇氣也”，譯句為“戰斗，靠的是勇氣”，“夫”為發語詞，刪去不譯。再如，“師道之不傳也久矣”，譯句為“從師學習的風尚已經很久不存在了”，“也”為句中語氣助詞，起到舒緩語氣的作用，沒有實在意義，在翻譯時，完全可以去掉。

（三）調。就是調整，在翻譯文言文倒裝句時，應把古漢語倒裝句式調整為現代漢語句式，使之符合現代漢語表達習慣，這樣才能使譯句通順，這就需要調整語句的語序。如，前置謂語后移，“甚矣！汝之不惠”，可調成“汝之不惠甚矣”；再如，后置定語前移，“群臣吏民，能面刺寡人之過者”，可調成“能面刺寡人之過的群臣吏民”。

（四）留。就是保留，凡是古今意義相同的詞、專有名詞、國號、年號、人名、物名、人名、官職、地名等，在翻譯時可保留不變。例如，“慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡”，譯句為“慶歷四年的春天，滕子京被貶到巴陵郡做太守”，“慶歷四年”為年號，“巴陵郡”是地名，可直接保留。

（五）擴。就是擴展，包括兩個方面：1.把文言文中的單音節詞擴為同義的雙音節詞或多音節詞。例如，“更若役，復若賦，則如何”，譯句為“變更你的差役，恢復你的賦稅，那么怎么樣呢”，“役”“賦”擴展為雙音節詞。2.對于一些緊縮復句或言簡義豐的句子，在翻譯時，要根據句義擴展其內容，才能使意思表達清楚。例如，“懷敵附遠，何招而不至”，譯句為“使敵人降服，讓遠方的人歸附，招撫誰，誰會不來呢”。

（六）縮。就是凝縮，文言文中的有些句子，為了增強氣勢，故意使用繁筆，在翻譯時應將它們的意思凝縮。例如，“有席卷天下，包舉宇內，囊括四海之意，并吞八荒之心。”譯句為“（秦）有吞并天下，統一四海的雄心”。

（七）直。即直譯，就是指緊扣原文，按原文的詞句進行對等翻譯的直譯方法。對于文言文的實詞、大部分虛詞、活用詞和通假字，一般是要直接翻譯的。例如，“清榮峻茂，良多趣味”，譯句為“水清，樹茂，山高，草盛，實在是趣味無窮”。

（八）意。即意譯，就是指在透徹理解原文內容的基礎上，為體現原作神韻風貌而進行整體翻譯的意譯方法。文言文中的一些修辭格，如，比喻、互文、借代、婉曲等，不能直譯的要恰當處理，將它們意譯。1.互文不可直譯。互文，上下文各有交錯而又相互補足，交互見義并合而完整達意。例如，“將軍百戰死，壯士十年歸”，可譯為“將軍和壯士身經百戰，有的戰死沙場，有的凱旋而歸”。2.比喻。例如，“金城千里”中的“金城”，不能譯為“金子修筑的城”或“金屬修筑的城”，可譯為“鋼鐵般的城防”或“堅固的城防”。

“增”“刪”“調”“留”“擴”“縮”“直”“意”，是高考文言文翻譯的基本方法，在具體運用時不是孤立的，常常是幾種方法結合在一起運用，學生要靈活把握。

三、增強文言功底，培養文言語感

這是做好翻譯題乃至做好所有文言文題目最根本的一點，文言文閱讀理解能力的形成和提高決非一朝一夕之功。以上所講的方法和技巧，說到底都還是“末技”，其實，根本的技巧還是來自功底，來自內力。1.為了增強文言功底和文言閱讀的內力，要做好文言實詞、文言虛詞、文言句式、詞類活用等方面的知識儲備；2.要注重平時的積累，文言知識點很多，考生要養成積累的習慣，隨時隨地、一點一滴地積累，聚沙成塔，集腋成裘。3.要注意復習以前學習過的課文，因為高考題基本上就是對平時學習過的課文知識和能力的遷移，甚至有些考查的知識點就直接來自學習過的課文。

文言文翻譯不易，也算是高考中的一個“高難度動作”，其中有一定的方法和技巧。考生掌握這些方法和技巧，做起來就會得心應手，容易得多；否則，就會捉襟見肘，甚至難以完成。