它山之石可以攻玉

杜春艷

踏入教師的崗位已有四年多了，可以說是一名年輕的老教師。在庸庸碌碌中，卻也時有收獲。近期，最值得驕傲的收獲莫過于讀《我的教師生涯》。

翻開書頁，暖意襲來。在《我的教師生涯》一書的扉頁上，詩人臧克家為斯霞題詩一首：“一個和孩子常年在一起的人，她的心靈永遠活潑像清泉。一個熱情培育小苗的人，她會欣賞它生長風煙。一個忘我勞動的人，她的形象在別人的記憶中活鮮。一個用心溫暖別人的人，她自己的心也必然感到溫暖。”這是斯霞老師對教育事業的付出，是她“童心母愛”的真實寫照。

有了對所從事的工作執著的熱愛，再平凡的崗位也可以做出不平凡的貢獻。正像蘇霍姆林斯基曾經說過的：“信念只有在積極的行動之中才能夠生存，才能夠得到加強和磨煉。”斯霞老師正是如此，她沒有讓自己的信念成為“花瓶”，而是用她的實際行動豐富了她的信念，讓它看起來是有血有肉的。她用她的信念和行為，詮釋了愛崗敬業的真正含義。

作為一名高中任課教師，可能不能照搬與斯老師同樣的管理方法，但這并不妨礙對學生發散愛的光芒。用心記住每一個學生的名字，上課時候盡量照顧到每一個學生，課后把每一個學生當成朋友，時時刻刻在心里裝著每一個學生。只要有心，有愛，哪里都能開出絢爛的花朵。記得一次我的一個學生上課時候不認真聽講，我批評了他幾句，他竟然在課堂上頂撞，我正要發火，但想到這個學生平時一直表現很好，對老師也很有禮貌，最近卻學習狀態一直欠佳，現在還頂撞老師，估計是遇到了什么事情，如果再嚴加指責，可能適得其反。于是，我沒有和他產生正面沖突，選擇繼續上課。課后我找到他，和他平心靜氣地交談，原來是他的姥姥去世了，而他從小在姥姥身邊長大，與姥姥的關系十分親密，最近無心上課，心情糟糕。果然被我猜中，我慶幸自己沒有過分指責他。孩子的心靈是幼小而脆弱的，姥姥的去世需要時間來治療傷痛，他的父母常年在外做生意，現在的他只能寄居在姑姑家。平時在學校，我不逼他多用功學習，以疏導為主，課堂上多鼓勵他，課后經常找他談談心，但不是上綱上線的，而是拉家常式的閑談，讓他講講白天在學校和同學之間發生的小趣事，用這種輕松愉快來緩解他的情緒，用自己的愛心慢慢融化他內心的堅冰。經過半個月的疏導，他恢復了原來的狀態，學習成績提高了，心態也越來越陽光了。

斯霞老師的教學經驗是豐富的，是得心應手的。孩子教得那么活潑聰明，教學效果那么好，是因為她對教育事業的深情厚愛，她勇于探索，敢于實踐。在她長期的教學實踐中，刻苦鉆研，勤學苦練，積累了許多寶貴的實踐經驗，掌握了教學規律。陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這正是斯霞老師無私奉獻愛心的真實寫照，她尊重兒童，教學民主。所有學生，無論是智商高的還是智商低的，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話的還是調皮搗蛋的，都能夠得到老師的愛，老師的愛與尊重是照亮學生心靈窗戶的盞盞燭光。學校、學生成了她生命不可缺少的重要部分，她的生命也與學校、學生融合在一起，她的快樂和幸福與學生的成長緊緊地聯系在一起。她將學生放在和自己平等的地位，信任他們，尊重他們，視他們為自己的朋友，和他們一起共同探求真理，學習知識，共同進步。教師與學生雖然處在教育教學過程中的不同的地位，但在人格上應該是平等的，這種平等和尊重，是教師對學生所有的愛的基礎，如果離開了這個基礎，所有的愛都會變了味道。

冰心說過：“有了愛，就有了一切。”斯霞老師的一生，是對這句話最好的詮釋。愿天下所有的園丁如斯霞老師般充滿一樣的童真，一樣的純凈，一樣的溫柔，一樣的堅韌，一樣的淡泊名利，一樣的香遠益清。

它山之石可以攻玉，也愿自己把斯霞老師的暖意和智慧傳遞給學生。