如何當好新時期技工學校的班主任

黃珍姣

在技校學生的學習和成長過程中，班主任發揮著重要的作用，班主任是班集體的管理者、教育者和指導者，是學校實施教育、教學工作計劃的得力助手。班主任工作的好壞，直接決定了職業教育的質量和效果，直接影響到學生能否成人、成才。要當好班主任，必須付出艱辛的勞動，要了解學生的心理特點，因人施教，對癥下藥。師生之間只有做到相互了解，相互信任，才能使教師提出來的嚴格要求轉化為學生的自我要求和自覺行動。新時期職業教育班主任工作的創新思路，可以歸納到以下四個方面：

一、班主任要堅持言傳身教

大家都知道，技工學校的學生整體素質差，學習基礎差，學習積極性更差，班級管理工作也難做，如何轉變這一不良現象，班主任的言傳身教顯得尤為重要。俗話說，“榜樣的力量是無窮的”，特別是對中職生，他們十五六歲，正處在由未成年向成年轉化的階段，班主任的一言一行直接影響著學生。教育學生上課不遲到，不曠課，班主任就要提前到教室；要求學生不吸煙，不喝酒，班主任要先做到；在教室看見紙屑，班主任彎腰撿起來，學生就會紛紛撿自己周圍的垃圾；看見黑板沒擦，班主任自己動手，下一次就有學生跑上去跟你搶；做課間操時班主任站在隊伍前面認真做，學生也會認真做；教育學生要誠實，知錯就改才是好學生，人無完人，班主任有錯了，敢于在學生面前承認錯誤并及時糾正，還有哪個學生不敢承認錯誤呢？校園內外，看見自己的學生，班主會主動打招呼，學生也會變得越來越有禮貌。這些看似微不足道的事情，對學生產生著潛移默化的影響。班主任要從我做起，多一點對自己的規范，少一點對學生的批評，以身作則，為人師表，用自己高尚的品德與言行去感染鼓舞學生，為學生樹立良好的榜樣。

二、引導學生樹立正確的人生觀、價值觀

在傳統的應試教育模式下，往往是以一個學生學習成績的好壞評判學生的優秀與否，這種片面追求成績的評判方式往往會扼殺學生的天性。學生的心理素質以及個人能力的培養往往受到忽略，以至于一些高分低能的例子屢屢出現，可見考試成績不能成為評判學生的唯一標準。因為在這種評價模式下，一些學習成績不是十分優異的學生往往會有自卑感，他們會感受不到自身的優點，對自己越來越喪失信心，甚至自暴自棄，這種價值觀將會對學生的一生都產生不良的影響。而在素質教育成為主流的今天，評價學生的標準已出現多樣化，學習成績已不能成為唯一標準。讓學生了解自身的優勢所在、缺點所在、興趣所在、特長所在，并讓學生在學習生活中發揮自身的優勢和特長，取長補短，使學生努力提高和完善自己。在此基礎上，班主任要幫助學生做好職業規劃和人生規劃，幫助學生充分利用在校幾年的時間努力學好專業，培養專業技能，切合實際地樹立正確的目標，并鼓勵幫助學生達到目標。同時，班主任還肩負著對學生進行思想政治教育的重要使命，有提高學生政治思想覺悟、引導學生培養健全人格的重任。班主任應適時地進行德育教育，使學生具備良好的品行和嚴謹的作風，這也是職業教育最重要的要求。

三、掌握學生違紀時的處理技巧

在班主任工作中，常規教育是不可或缺的。比如，可組織學生學習文明班集體評定規則、宿舍管理條例、學生守則、評優評先規則、獎懲規則、學校下發的各種文件等。在班主任開展常規教育的過程中，應將多種教育方式相結合。例如，進行墻報宣傳和教師講解方式普及知識，用聯歡會和辯論賽的形式增加常規教育的趣味性，用知識競賽和小組競賽的模式進一步鞏固常規教育內容，還可在班級設置光榮榜，用以表彰在常規教育學習中有突出成績的學生?？傊?，可用多種手段加強學生的常規教育，讓學生明白什么事情可以做，什么事情不可以做，讓學生對自己高標準，嚴要求，使學生的一言一行都透露出一個合格學生應有的素質。

四、培養一支高素質的學生干部隊伍

一個好的班集體也不是全靠班主任一個人能管理好的，還必須要有一支好的學生干部隊伍的協助，而培養學生干部更是班主任的重要工作，也是一項長期而持久的工作。學生干部必須是品學兼優的好學生，培養高素質的學生干部對提高中職學生的教育質量發揮著重要作用。班主任對學生干部進行正確引導、工作能力的培養和管理是時代的需要，也是構建和諧校園的重要課題。培養好學生干部，使用好學生干部，既是學校管理的需求，更是學生自我鍛煉的需要。