學案導學法在高中信息技術教學中的運用研究

楊宗陽

摘 要：從實事求是，提高學案設計的科學性和針對性；突出學案導學法的引導性，增強學生自主學習能力；加強學案導學的效果研究，切實提升教學水平等三個方面，研究學案導學法在高中信息技術教學中的運用。

關鍵詞：高中；信息技術；學案；導學法

中圖分類號：G633.67 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）13-0064-01

加強高中生的信息技術教育，能夠幫助學生進一步拓寬視野，打破學習過程中的思維局限，共同開創師生互動的良好局面。高中信息技術課程內容很抽象，教學和學習任務也很繁重，要在有限的教學時間內迅速提升教學質量，就必須在教學方法上加以創新，運用學案導學法就是一次新的嘗試。實踐證明，學案導學法在信息技術教學中能夠發揮自身優勢，顯著提升教學效果?；诟咧行畔⒓夹g教學的基本特點，學案導學法更應該突出實踐的重要性。學案導學法具有鮮明的引導性，同時又能使學生在科學的框架內進行學習，能夠確保良好的學習效果。唯有實現師生之間的緊密配合，倡導教師引領下的學生自主學習，才能真正將高中信息技術內容有效地傳遞給學生。

一、實事求是，提高學案設計的科學性和針對性

提升學案導學法的有效性，就是要增強其與信息技術學科的內在聯系，要善于根據課程內容設計出高質量的導學案。但有些教學者在學案設計過程中經常出現這樣或那樣的錯誤，整體上削弱了學案導學法的教學效果。為此，高中信息技術教師要高度重視教學案的設計，從多個角度觀察學生及其學習情況，盡量為每個學生都設計一份詳細的教學方案，再根據這些方案設計學案，并且還可以吸引學生共同參與學案的設計和討論，確保學案的科學性和針對性。例如，在學習人教版高中信息技術“編輯和打印文稿”相關內容時，要注意學案的精心設計。因為編輯和打印文稿是人們日常工作中經常接觸到的內容，看似簡單，但其中包含很多需要注意的細節，只有提高細節處理水平，編輯和打印出來的文稿才能真正合乎要求。為此，教師在設計學案時要將上述教學內容中包含的細節一一呈現出來，還要加強與學生的互動交流，了解學生在編輯和打印文稿時產生的問題，并針對上述問題進行更具針對性的引導。學案導學法在高中信息技術教學中的運用，必須要堅持實事求是的原則。高中生已經具備一定的知識基礎，也各自形成了屬于自己的學習方法。這就要求教師在運用學案導學法時要尊重學生的主觀意愿，根據學生的具體學習情況合理設計學案內容，確保學案導學真正落到實處，對學生產生積極有效的影響。

二、突出學案導學法的引導性，增強學生自主學習能力

高中信息技術教學對學生具有十分明確的要求，要求學生獨立掌握信息技術學習的基本方法，形成信息技術學習的基本態度和良好習慣。信息技術學習必須堅持從實踐中來到實踐中去的原則，引導學生在實踐過程中增強自身的信息技術水平。要實現上述目標，除了教師要發揮好自身的引導作用外，更重要的是學生要掌握獨立探究和學習的能力。例如，在學習高中信息技術“編輯工作表”相關內容時，因為工作表的制作和編輯在學生日后的學習、工作、生活中都具有重要作用，所以，教師應在日常教學中加強學生獨立制作和編輯工作表的能力。教師可先將工作表的編輯過程示范給學生看，對工作表編輯過程中的細節問題進行著重講解，務必使學生真正領會學習內容。此時，教師再改變工作表內容，要求學生獨立制作和編輯工作表，既考查學生的自主學習水平，又能培養學生舉一反三的能力。發揮學案導學法的最大功效，就是要實現教師引導下對學生自我學習能力的充分挖掘，突顯高中信息技術課程的內涵。當學生掌握了自主學習的方法和策略后，教師才能進一步開展更高水平的教學工作。

三、加強學案導學的效果研究，切實提升教學水平

在具體實踐過程中，部分教學者將教學案當作“制勝法寶”，忽視了學案導學教學中的“導學”二字，只是過分地強調學案的重要性，將學案內容的設計置于主要地位，不善于進行引導性教學。學案導學法在高中信息技術教學中的運用并非都能收獲最優的效果，通常也伴隨著失敗和挫折。這就要求教學者在運用學案導學法過程中加強研究，收集反饋信息，分析成功和失敗的因素，并及時改進和完善教學方法。高中信息技術教學中學案導學法的運用有其自身的客觀規律，教學者必須要深刻認識到這一點，力求最大限度地發揮導學案的積極作用。例如，在學習人教版高中信息技術“信息安全與道德”時，可讓學生在導學案的指引下進行自主學習。在學習過程中，有的學生片面地認為可以在網上發表任何言論。這種片面強調權利而忽視義務的行為無疑是對網絡信息傳播本質的誤解，教師應及時予以糾正，并在導學案中進行重點講解。

四、結束語

高中信息技術教學運用學案導學法，將現代信息技術教學與傳統教學手段相結合，切實提升了教學質量，收到了不一樣的效果。高中信息技術教學尤其要注重學生自我學習能力的挖掘和開發，只有當學生對信息技術學習產生興趣，自覺地參與多樣化的信息技術實踐，才能成功實現學案導學法所要實現的基本宗旨和主要目標。因此，進一步推廣和實踐學案導學法，繼續加強信息技術教學手段和內容的研究，才能充分發揮學案導學法的效果。

參考文獻：

[1]李棟.“學案導學法”在高中信息技術教學中的應用[J].佳木斯教育學院學報，2012（08）

[2]蔡連玉.教育信息化的概念內涵：社會學的視角[J].湖南師范大學教育科學學報，2013（07）.