創建優秀班集體助力學生成長研究

王家炳

摘 要：從營造安寧、高雅的學習環境，促成學生自我教育；座位的安排藝術；為學生搭建創新實踐的舞臺；把成功帶給學生，讓自信產生動力；由學生主持家長會五方面對學生進行德育，進而把班集體還給學生，給學生一片“沃土”，讓學生健康成長。

關鍵詞：班集體；自主；環境；成長

中圖分類號：G451.6 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）15-0018-01

班集體是學生成長的重要園地，在新課程體系的改革中，搞好班集體建設，對于培養學生鮮明的社會責任感、健全的人格、創新精神和實踐能力、終身學習的愿望以及良好的信息素養和環境意識等都有著重大的意義。那么，在日常的班級管理中如何創建一個更為優秀的班集體來配合課改體系的實行呢？

一、營造安寧、高雅的學習環境，促成學生自我教育

良好的班級氛圍，對學生是一種熏陶和感染，能喚起學生對美好事物的追求，提高他們的審美情趣。所以，當初一新生入學后，教師首先要做的第一件事就是要求學生把教室前前后后大掃除一遍，墻壁刷得干干凈凈，并且要求學生每天都要認真打掃教室，告訴他們不要亂扔紙屑，桌子前后就是你的“地盤”“小窩”。從一開始就這樣規范下去，久而久之，這種習慣就內化為學生們自覺的行為。一學期下來，收到的成效就是不管你什么時候到班上來，班上的衛生總是整潔的。其次是精心布置教室，如在教室四面墻壁貼上四塊綠色的膠合板，上面分別是“英語世界、數學樂園、語文天地、創作平臺”，這樣學生的一些作品就可以粘在上面，既美觀又能保持墻壁的整潔，更主要的學生能把自己的才華展示給大家看，使他們有種成就感。為了營造“與課改同行、與新課程一起成長”的氣氛，教師在教室的正前方寫有8個大字——動手、動口、動腦、動情，把學生的“動”調動起來，從而改變學生以往那種“飯來張口”的惰性，加強學生的實踐能力。

二、座位的安排藝術

新課程要求學生們能小組討論、合作學習，最終得出較為準確的答案，因而座位安排的技巧非常重要。為此，教師采取了以下幾項措施。第一，優秀學生奉獻法：4人為一小組時，一般有意安排2個較好的2個偏差的，這樣在討論過程中，能夠以好帶壞，防止課堂出現“冷熱不均”的局面。第二，中排位置獎勵法：相對而言中排位置“風水”較好，同學們都喜歡，所以教師就把這個作為獎品，即將中排位置安排給近期進步較快或對班集體做出較大貢獻的同學就坐，以示獎勵。第三，男女搭配法：即把男生和女生搭配編排，使其成為同桌，這樣做的好處一是男女生的心理差異可以使其心理互補，二是男女生同桌而坐可以鍛煉他們的膽量、交往能力、語言的合理表達等，以此形成良好的班級秩序和同學間的正常交往。

三、為學生搭建創新實踐的舞臺

具體的做法主要有以下幾條：第一，開展各種文體活動競賽。如開展足球賽、象棋賽、歌舞小品賽等，不僅培養了學生的個性特長，增強了班級的凝聚力，而且激發了學生團結合作、奮發上進、不怕困難的精神。第二，開展各種有專題性的主題班會。如“一屋不掃，何以掃天下”“三個形象工程”“只吶喊而不沖鋒的士兵不是好士兵”“同學們之間比什么”等，從而組織、引導學生積極參與討論、分析、辨別，使學生形成一種良好的品質和健康的心理。第三，組織外出參加社會實踐。如在2008年10月，本校組織初一年新生前往南安五中社會實踐基地參加實踐活動。學生們通過學習工藝制作、攝影技藝、自助餐果雕刻、觀賞名家名畫、書法攝影作品、舉行聯歡晚會以及軍訓、幫廚、整理內務等活動，在“玩”中“學”，又在“學”中獲得“樂”，既培養了他們熱愛勞動的品質，又使他們懂得熱愛美和創造美。

四、把成功帶給學生，讓自信產生動力

初一新生追求成功的欲望很強，教師要善于抓住時機，來培養學生的自信心。教師的職責不僅在于“授業”，還在于“育人”，即要培養學生良好的素質，使他們在學習、生活、思想、感情等各個方面走上健康之路。為了解學生們的所思所想，教師在班級設了一個知心班會信箱，讓他們把自己的心理問題或需要咨詢和傾訴的話，以不署名的方式投放于上了鎖的知心班會信箱里，然后在班會上共同討論、分析和解決，從而使他們學會自我安慰、自我調解。

五、由學生主持家長會

以往的家長會都是由班主任主持，家長在下面聽，學生們趴在窗外偷聽，這時即使班主任滔滔不絕地講個不停，家長也沒有辦法真正體會孩子們在學校的表現。為了鍛煉學生的能力和展現課改以來取得的成績，教師便讓學生來當家長會的“主角”，由班委會的幾名同學向家長匯報班里的一些情況，如學習情況、紀律情況、文體活動情況等，讓他們跟家長們進行零距離溝通，從而真正感受到家長們的用心良苦。通過此項活動可以讓學生成為學習的主人、成為活動的主體，發揮學生的主體作用，激發學生的參與意識。

六、結束語

實踐證明，通過建設與課改相適應的團結、和睦、奮進的班集體，讓學生成為班級的主人，學會管理自己，能使學生將各種道德規范內化為個人的道德理想和信念，在班集體中穩定、健康地成長。同時，還能使學生不斷提高自身的綜合素質，為以后適應激烈的社會競爭打下堅實的基礎。

參考文獻：

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[2]王鳳娟，周士福.努力營造一個溫馨的家——淺談班集體建設[J].中國農村教育，2008（12）.