“電子技術實驗”課程全英語教學的改革與實踐

蔡曄敏 盧卓浩 唐佳 張婷

【摘要】全英語教學是高校適應教育國際化的趨勢，也是高校人才培養模式的創新。針對“電子技術實驗”課程教學目前存在的問題，從教材建設、教學內容、考核方式、師資隊伍等方面來進行了研究、改革與實踐，旨在培養出具有國際競爭力、創新實踐能力的專業技術人才。

【關鍵詞】全英語教學 電子技術實驗 教學改革與實踐 創新能力

【中圖分類號】G642.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）05-0123-02

引言

隨著我國教育領域國際化水平的不斷提高，為全面貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》精神，進一步推進人才培養模式改革，深化創新課程建設，各高校爭相開設全英語教學課程，旨在培養出能和國際接軌的專業技術人才。

“電子技術實驗”課程是高等學校學生重要的學科基礎必修課，也是學生在大學教育階段進入的第一個工程性實踐環節，它在培養學生的素質和能力方面占有十分重要的地位，其教學效果直接影響學生后繼專業課程的學習及專業技能的培養。因此，本文主要對“電子技術實驗”課程全英語教學進行分析和探索，并結合其特點及教學中存在的問題，改革教學方法，提高教學水平。

1.“電子技術實驗”課程教學現狀分析

“電子技術實驗”課程以基礎英語和專業課程為基礎，全英語教學為特色，將模擬電子技術和數字電子技術相結合，培養學生理論聯系實際的能力，提高學生的專業英語水平，綜合素質和工程實踐能力。 本課程旨在培養出具有專業外語綜合應用能力的專業技術人才，并且配合我校進行的全英語專業建設及學校學科、課程不斷發展的需求，也為留學生在我校深造提供了一個課程平臺。但是該實驗課程全英語教學還是較為罕見的，因此，該課程的教材、教學手段、教學設備、考核方式還處在初級階段，需要我們在教學過程中不斷摸索與完善。主要存在的問題有：（1）教材與課程脫節；（2）教學手段單一；（3）實驗內容大多以驗證性為主，依附理論教學，缺乏創新性，無法激發學生的潛力和創新思維；（4）教師的專業英語水平有待提高。

2.“電子技術實驗”課程的教學改革與實踐

2.1 “電子技術實驗”課程教材建設

目前，我?！半娮蛹夹g實驗”課程使用的中文版實驗教材是《電工與電子實驗實習指導書》。該教材經過多次修訂和完善，能實現“電子技術實驗”課程的培養目標。因此，我們擬對現有中文版實驗教材中的電子技術實驗方面的內容進行改進，編寫“電子技術實驗”的英文版實驗指導書。英語版的《電子技術實驗指導書》盡量協調全英語化教學與專業難度的關系，突出了專業英語的科技性和時代性，其實驗目的、方法、步驟明確并配有相應的閱讀材料，使學生能通過實驗和課后閱讀了解該實驗的專業英語知識及先進的科技發展。

2.2 “電子技術實驗”課程教學內容改革

教學內容的選擇必須貫徹“少而精”的原則。目前，該課程主要針對中美合作的班級開設，相對其他學生來說，這部分學生英語基礎較好，但是專業英語水平一般，仍需要花費較多的時間在專業英語單詞句型等學習上，而不是實驗的具體內容上，因此，要精選實驗內容，做到由點及面，讓學生在基礎實驗的基礎上，自己要求學習進一步的知識，從而激發求知欲望和創新欲望。“電子技術實驗”課程現有實驗分為為基礎性實驗、驗證性實驗，創新性實驗和綜合實驗，可從這些實驗中精選部分實驗，并從中延伸出創新性實驗，如：數字顯示實驗能使學生掌握基礎的數字顯示方式，了解其在現實生活中的實際運用（搶答器即為數字顯示的一種運用），通過自行設計搶答器能讓學生在實踐過程中，發展創新思維并提高了英語能力。

2.3“電子技術實驗”課程考核方式改進與完善

實驗課程成績評定是檢驗和評價教學效果的重要手段。“電子技術實驗”課程考核以平時成績為主，占70%，最終考試為輔，占30%，注重學生平時表現，避免個別學生因為考試緊張等原因考核失敗而失去學習的信心。平時成績包括學生的專業英語能力、預習情況、課堂互動情況、實驗完成情況、實驗報告、出勤率等。在實驗教學過程中，鼓勵學生用實驗驗證理論知識并且開拓創新，對于有自主設計實驗方案并獨立完成的學生給予適當加分。

3.加強師資隊伍的建設

在師資隊伍的建設上，堅持優化人力資源配置，以理論課教師為主體，實驗教師為輔，為“電子技術實驗”課程可持續發展提供了組織保障。目前，“電子技術實驗”課程由于處于摸索階段，課時數不多，主要由資深海歸教師擔任主講教師，并配有專任實驗教師作為輔助。我校還特別邀請了美國勞倫斯理工大學的Ghassan M. Azar教授參與該課程的教學，彌補了語言環境的缺憾，增加了師生間的互動，并結合美國的教學方式，對“電子技術實驗”課程的教學內容和方式提出了新的見解，使教師獲益匪淺。

4.結束語

全英語教學是高等學校為適應教育國際化的趨勢，努力培養出適應國際競爭，富于開拓創新精神的高素質的外向型復合人才。通過“電子技術實驗”課程的教學摸索與研究，建設出適應我校特色的全英語實驗教材、教學內容，采用合理的中西結合的教學方式、多元化的考核方式，加強師資隊伍的建設，為我們在該課程的全英語教學改革方面打下了堅實的基礎，對切實提高學生英語水平、實踐動手能力和創新意識具有積極的作用。

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作者簡介：

蔡曄敏（1982-），女，浙江寧波人，碩士，實驗師，主要研究方向為機電一體化、海洋工程。