加強協同創新 推動成果轉化 服務多方應用

宋純鵬

河南大學生物學科聚集培養了包括長江學者特聘教授、國家杰出青年基金獲得者等一支優秀的科技創新團隊，取得了突出成績，構建了先進的研究技術平臺，創建了從本科到博士的完整人才培養體系，實現了跨越式發展的目標。

河南大學生物學科始創于1923年，曾先后于1950年和1962年兩次中斷。1987年重建并開始招生。經過20余年的艱苦創業，在極其困難條件下，本學科從零起步，聚集培養了包括長江學者特聘教授、國家杰出青年基金獲得者等一支優秀的科技創新團隊，取得了突出成績；2003年，獲批河南省第一個植物學博士點，之后成為生物學一級學科博士授權點和博士后流動站，并且衍生生態學一級學科博士授權點；2012年，成為河南省重點培育學科。依托學科的發展，本學科組建了植物逆境生物學實驗室，并于2005年被確定為河南省和教育部重點實驗室；2011年，與中國農業科學院聯合創建棉花生物學國家重點實驗室，這是河南省依托高校建設的第一個國家重點實驗室，實現了河南省在高校國家重點實驗室建設上“零”的突破。2012年，作為牽頭單位獲批“作物逆境生物學河南省協同創新中心”，構建了先進的研究技術平臺，創建了從本科到博士的完整人才培養體系，實現了跨越式發展的目標。

學科發展的優勢和特色明顯。逆境生物學一直是植物生物學研究領域的核心命題，也是國家糧食、生態和水資源安全重大課題，長期以來備受關注。生物學科自上世紀90年代初緊緊圍繞“逆境生物學與可持續性農業”這一前沿領域，在國內率先開展了作物對環境因子應答的分子機理及其調控技術研究，形成了逆境應答的功能基因組學、細胞遺傳與逆境信號轉導、抗逆基因工程和分子育種、旱地農業與作物逆境生理生態等四個特色鮮明的研究方向。通過學科領軍人才的培養，已形成了完善的高水平教師隊伍，取得了一系列原創性的成果。近年，在《植物細胞》等國際著名刊物上發表重要研究成果，奠定了逆境生物學在國際上的學術地位。同時，利用該學科建立的技術平臺，帶動了植物生理學、生物化學、遺傳學、細胞生物學等多學科的發展，為我國逆境生物學研究以及國家糧食安全提供了人才支撐和技術保障。

學科影響力大。逆境條件下植物細胞活性氧的產生和信號轉導，一直是本學科重點關注的課題之一，以氣孔保衛細胞為模式體系，開辟了ABA誘導H202導致氣孔關閉新領域，并成為其先驅性工作和基點，引發了世界范圍內許多科學家關注這一科學問題。關于ABA誘導H202產生的研究論文，目前已經被SCI他引達300余次，為國內植物生物學界被引頻次最高的，成為活性氧信號轉導研究的經典文獻。學科帶頭人帶領的研究團隊，兩次受New phytologist刊物邀請撰寫研究綜述。2004～2014年，中國高校被ESI收錄第一作者的TOP論文排行榜顯示，4篇論文進入ESI植物與動物學科領域前1.00%高被引論文排名。世界著名出版公司愛思唯爾發布2014年中國高被引學者榜單，萬師強教授入選。著名植物生物學家鄧興旺、馬紅教授等在《植物細胞》撰寫評述“Plant Biology Research Comes of Age in China”，總結了我國植物生物學近20年的發展歷程及取得的成就，其中提到了河南大學生物學科，并對該學科在保衛細胞氧化信號感受和轉導方面研究所取得的成績給予了高度評價，成為國內植物生物學研究的八個重點關注的領域之一。“植物應答干旱脅迫的氣孔調節機制”理論得到了國際同行的廣泛認同，2007年和2012年，分別獲教育部自然科學一等獎和國家自然科學二等獎。近些年，本學科承擔國家重大任務能力也不斷提升，作為首席單位和首席科學家承擔了“973”計劃項目和國家重大科學研究發展計劃項目。

主要建設內容翔實、措施得力。一是建立和完善學科管理運行機制。以黨和國家的路線方針為導向，建立和強化以學術委員會為核心的學科管理體系，尊重學科、學術和人才發展規律，發揮教授、專家在學科建設中的主導引領作用，建立健全合理的學科民主管理機制；籌建“生物學科學術指導委員會”，聘請國際知名科學家作為學術委員和顧問，定期開展學科年度評估，進而推動實施學科國際評估，營造良好的學術氛圍，推動學科發展。

二是建立健全科學合理的運行和人文的機制，人盡其才，推動學科的全面發展。依據學科建設和發展的規律，全面推進研究型學院建設，實施和完善崗位設置規劃，建立人員分類管理和考核評價機制，促進人員合理流動，推動實施績效工資分配管理辦法，實現獎懲激勵和資源有償使用機制，落實與之相應的考核評估及薪酬體系，做到分類實施、重點推薦，真正做到人盡其才，逐步實現資源效益的最大化。

三是建立和完善協同創新機制，全面提升學科的建設水平。注重加強學科建設的基礎性工作，注重團隊之間的協作，建立協同創新新機制。特別需要更新觀念，破除不合理的慣性思維，建立學科發展觀念的新常態，建立更為合理本科生和研究生的教學課程體系和人才培養模式。

四是培養和引進并重、塑造新一代學科領軍人才。提高學科對優質人才吸引力，形成培養和延攬人才靈活制度，積極推進年輕一代的學術帶頭人引進和培養工作。

五是加強學科技術支撐平臺建設，穩定技術人才隊伍，確保學科健康快速發展。學科將以現有的主要學科方向為依托，以現有的人才團隊為中心，強力推進公用性強的學科基礎支撐平臺建設和高水平的實驗技術支撐平臺；加強和完善平臺的運行和管理，完善技術人才管理制度，提高技術支撐人員的專業地位、經濟收入，穩定技術人員隊伍，激發技術人員的主動性和能動性，為學科建設工作的整體推進提供保障。

六是加強國際合作，進一步提升學科的國際化水平。增強學科與國際同行對話的能力，提升學科的國際影響力，積極開展國際交流與合作，充分挖掘和利用多種資源，推進多途徑、多形式、多層次的聯合；選派優秀骨干教師到國外知名高校、科研機構訪學進修，開展合作研究和學術交流；延攬國外知名學者和杰出人才來校工作、執教，實現學科人才培養的國際化。

（作者系河南大學副校長、生物學學科帶頭人）

責編：秋山endprint