在初中政治課堂教學中滲透民族精神教育的意義及策略

鄧明

摘要：民族精神教育是當代青少年教育的重要組成部分，鑒于中小學生心理還未完全發育成熟，需要家長和教師加以引導和教育，所以在初中政治課堂教學過程中，民族精神教育顯得尤為重要。本文闡述了在初中政治課堂教學過程中滲透民族精神教育的意義和策略，以期提高學生的綜合素養。

關鍵詞：初中政治 民族精神教育 滲透 意義 策略

我國一直倡導以“愛國主義”為核心的民族精神，初中生作為中國的新生主力軍，教師應在初中政治教學中重視思想道德教育。政治作為一門與學生德、智、體、美、勞全面發展息息相關的學科，是開展民族精神教育的重要載體。

一、在初中政治課堂教學中滲透民族精神教育的意義

民族精神是一個民族獨立的標志，是國家立于世界民族之林的根本。在政治課堂教學過程中，教師應滲透民族精神教育，把民族精神與思想道德建設緊密地聯系起來。如教師可以在課堂上開展關于民族精神的討論，讓學生自己找資料，展示自己了解到的、有關民族精神的傳統故事，在激發學生求知欲的同時，還能調劑課堂教學氛圍。此外，教師還可以鼓勵學生親身參加社會實踐，從中領會愛國主義的精髓。把民族精神教育滲透到學生的生活實際中，既磨礪了學生的意志，又開闊了學生的視野。由此可見，教師應利用不同的教學方法，有效滲透民族精神教育。

二、在初中政治課堂教學中滲透民族精神教育的策略

1.借用多媒體

民族精神教育離不開良好的教學氛圍，教師只有因勢利導，利用現代化的教學資源，才能取得理想的教學效果。滲透民族精神教育，教師需要因材施教，讓課堂教學生動活潑，而不是死板僵硬。在輕松的課堂上，教師要鼓勵學生大膽交流自己的想法，在合作探討中，讓民族精神貼近學生生活實際，從而激發學生強烈的愛國情感，增強學生的民族意識。

隨著社會的不斷發展，政治課堂也應與時俱進。首先，教師可以利用多媒體的優勢，制作多媒體課件，創設良好的學習情境，營造寬松、愉悅、民主的學習氛圍，有效滲透民族精神教育，從而點燃學生的愛國熱情，培養學生的民族精神。如在教學《弘揚和培育民族精神》時，筆者借助多媒體課件播放了“紅軍長征”“抗震救災”“載人航天”等相關圖片，然后讓學生思考：“中華民族在面臨種種艱難困苦時從不退縮的主要原因是什么？”“作為青少年應該如何弘揚和培養民族精神？”等問題，使學生體會到偉大的民族精神是鼓舞我們民族團結奮進的力量源泉，感悟到民族精神的作用，從而以自己的實際行動去弘揚民族精神。

其次，教師可以建立“民族精神”專題網站，開展民族精神網絡教育文化活動，弘揚和培養學生的民族精神，并教導學生用辯證的眼光去看待網絡媒體，因為在網絡中也存在不利于民族團結的言論，教師必須引導學生辨別和弘揚正確的民族精神言論，抵制錯誤的思想言論。

此外，教師還可以借助多媒體向學生展示新中國成立以來的輝煌成就，讓學生領悟以愛國主義為核心的民族精神是我國立國的根本、前進的動力。此外，教師還應給學生灌輸創新意識，因為民族精神具有時代性，隨著社會的發展而在不斷地變化。

2.結合時事

學習政治理論知識，能讓學生無形中掌握民族精神的基本概念，培養學生的理念道德觀和民族素養。在政治課堂教學中，教師應把實例與民族精神相結合，幫助學生理解民族精神的實質，如抗震救災、抗洪救災等都是民族精神的具體體現。政治教師還應時常與學生交流時事，激發學生的民族榮譽感，讓學生關心祖國的安全與未來的發展。除此之外，教師應在教學過程中不斷改善自己的教學方法，調動學生民族精神學習的熱情與積極性。

三、結語

總而言之，民族精神教育應該貫穿初中政治教學始終。一方面，政治教學能滲透學生的德育教育，培養學生的思想道德素養；另一方面，政治教學能讓學生樹立民族自信心和民族責任心，從而主動維護國家統一和安全。因此，在初中政治課堂教學中滲透民族精神教育，既能培養學生的愛國主義精神，又能提高學生的政治理論素養。

（作者單位：江西省贛州市第一中學）endprint