大專院校思想政治教育方法創新研究

談春霞 周宇

摘 要：隨著大專院校的擴招，大學生的思想政治教育工作面臨著一定的挑戰。由于大專院校相對本科院校來說，辦學的時間比較晚，所以在思想政治教育中一直都參考本科的思想教育方式。而大專院校與本科院校在管理上存在一定的差距，所以大專院校完全引入本院院校的思想政治教育方法必然會存在很多的不適應，從而產生多種問題。接下來本文將對大專院校思想政治教育工作的現狀進行分析，并提出教育方法的創新途徑。

關鍵詞：大專院校；思想政治；教育方法；創新

中圖分類號：G641文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）06-0129-01

大專院校是我國高等教育機構的重要組成部分。但是由于辦學時間較晚、師資力量不強、管理方式落后等因素的影響導致思想政治教育的開展存在一定的困難，特別是生源素質相對本科生來說具有很大的差距，進一步提升了大專院校的思想政治工作的難度。在網絡技術與計算機技術大力發展的條件下，傳統的思想政治教育方法呈現出滯后性，所以大專院校必須要針本校的實際情況，利用先進的教育理念和教育方法對思想政治工作進行創新，從而提升大專院校學生思想道德修養，樹立正確的價值觀念，從而培養出具有高素質、高技能的全面型人才。

一、 大專院校思想政治教育的現狀分析

（一） 市場經濟下學生的價值觀發展轉變。目前我國正處于社會和經濟的雙重轉折點，各階層的內部都出現分化現象，社會的價值觀也發生了一定的改變。價值觀念的這種多樣化發展使得社會價值在不同的個人以及群體間出現爭議性分配，而市場經濟的出現又導致了社會階層的分極化發展[1]。這些消極的影響使大專院校學生的思想政治教育受到影響。扭曲了學生對利益關系的理解，使學生在各種利益的誘惑下，變得過于崇拜金錢、只關注個人利益。大專學生的功利化思想逐漸呈現出來，學生在面對一些問題時，不再明辨是非，而是以利益為衡量的標準。

（二） 大專院校呈現多元化價值觀。隨著改革開放的深入，新自由主義以及消費主義等思想浪潮對我國大專院校學生的思想觀念產生一定的影響，這種思想傳播以及滲透的方式也突顯出了現代化的性質，使學生對世界的認識更加便捷化、全面化。大專院校學生受到多元化價值觀的沖擊，使其愛國情懷、綠色生態意識等逐漸偏離正軌。西方的文化以及生活方式中所呈現的享樂主義嚴重扭曲了學生的道德意識。

（三）大學生的價值觀被異化。知識經濟與信息化的發展以及互聯網信息數據庫的形成，使學生更容易獲取信息。通過對大專院校學生的調查發現，很多學生都把大部分時間和精力投入到網絡中。網絡上泛濫的信息往往無法過濾和篩選，就直接充斥到學生的視野中，嚴重影響著輔導員的思想政治教育工作。在網絡文化中充斥著霸權、暴力、色情等信息，從而使學生的人生觀、世界觀以及道德尺度發展異化[2]。網絡的開放性給予網民們足夠的自由空間和權力，但是同時也無法對個人表現出的道德責任進行追究。導致學生習慣了網絡的交往方式，引發大專院校學生的誠信危機。

二、 大專院校思想政治教育創新

（一） 將思政教育融入到活動中。大專院校的學生都趨于成年，但是思想又不完全成熟，所以對這個年齡段的學生實行思想政治教育不能采用枯燥的講解、反復的叮囑等方式來進行。還需要教師積極的創新，將思想政治教育融入到社會的大環境中；在思想政治教育的內容上需要結合學生的實際精神需要，選擇一些培養職業道德、紀律觀念以及優良行為方面的內容，從而為學生畢業后更好的適應工作崗位打下良好的基礎[3]。在思想政治教育的開展中需要以學生為主體，注重對學生個性以及潛能的培養和開發。輔導員需要轉變自身的理念，重新定位自己，由傳統的管理逐漸轉變為服務的角色。為了提升學生對思想政治教育的興趣，提升思想政治教育的效率，輔導員可以通過開展活動的方式來提高學生對思政教育的參與度。比如開展主題班會，要求學生對現代網絡上的一些不良現象進行討論，然后教師最后給予點評，在點評的過程中以引導為主，使學生認識到不良現象的本質以及對社會的影響，從而培養學生正確的價值觀。

（二） 穩固學生對馬克思主義的信仰。馬克思主義是我國發展的指導方向，同時也是社會主義思想政治道德建設的主要依據。所以穩固學生對馬克思主義的信仰對思想政治教育工作的開展具有非常重要的意義。輔導員在思想政治教育工作中可以鼓勵學生參與到校園的文化活動中，通過在活動中設置馬克思主義的觀念來提升學生對馬克思主義的理解，在這種校園文化的熏陶下，必定能夠提高學生對社會主義核心價值觀的認同感。特別是在學生學習和生活的實例中，巧妙的融入馬克思主義思想，在潛移默化中使學生的思想得到凈化，并認同社會主義核心價值觀，從而使學生即使成長在復雜紛亂的社會思想浪潮中卻仍能夠做到穩固馬克思主義信仰[4]。

（三） 構建學生的誠信體系。目前大學生的誠信問題已經成為了一個社會的熱點問題，各高校中很多學生都存在誠信缺失現象，比如高校中屢禁不止的考試作弊、助學貸款拖欠不還以及動機不純的戀愛等[5]。針對這些問題輔導員在思想政治教育中不能僅以說教方式來進行糾正和批評，而是要善于應用實例，通過對實例的分析，來引導學生認識到誠信的力量和可貴之處。在案例的講解中可以采用“道德講堂”的形式，通過PPT或者網絡視頻來為學生播放關于誠信缺失以及誠信模范的案例，讓學生自己談對兩個案例的看法，通過學生自身的討論，以該年齡段學生的水平會非常透徹的分析出二者間的利弊。最后教師再進行總結，引領學生認識到誠信的重要性。在講授完成后，教師還要帶領學生參與到現實的誠信道德行為評判中。

結語：

綜上所述，在我國現代化建設的發展中，高等教育不斷的在擴招，這也使得學生的素質參差不齊。特別是大專院校，由于學生的來源多是高考本科落榜者，所以其學習意識以及人文素養相對不高。基于此，大專院校更應該加強學生的思想政治教育工作。使學生能夠不受市場經濟以及網絡信息的侵染，始終堅持馬克思主義思想理論。同時大專院校的指導員必須要負起自身的思想政治教育責任，不斷的對思想政治教育工作進行創新，提升學生的思想道德觀念，構建誠信體系。

（作者單位：江西經濟管理干部學院）

參考文獻：

[1]侍元元.高職大專院校學生思想政治工作芻議[J].時代教育，2015（13）：240-240，242.

[2]張艷.大專院校思政課教學內容改革的思考[J].中國科教創新導刊，2013（17）：118-119.

[3]張利霞.論高職院校的思想政治教育[J].廣西社會科學，2013（6）：186-188.

[4]李梅，楊克林，蘇釗等.高職院校大學生思想政治教育的有效途徑與方法[J].河北學刊，2011，31（3）：183-186.