美麗的『龍哥』

□鄢曉紅

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美麗的『龍哥』

□鄢曉紅

▲萬瑋　攝

由于工作調動，新學期，我來到新的環境。眼前看到的一片整潔優雅，讓我激動不已。在年級主任的引導下，我來到辦公室。一進門，見一位年過半百的老者站在水池邊，佝僂著腰，雙手在池子里來回摩挲著。主任告訴我，正在打掃水池的就是我們七年級語文組組長，大家都叫他“龍哥”。他是——

美麗的老好人。他在集體中從不計較，懂得寬容；他樂于助人，慷慨大方。其他老師有事，他主動提出幫老師代課；其他老師有困難，只要他知道，他總是想辦法解決。在辦公室20個人中，他是一位年過半百的長者，可是辦公室里的累活臟活都是他主動在做。辦公室里的洗手池布滿了茶漬、煙頭、剩飯粒，他就挽起袖子從池子里撈起，再用清潔球一點點地擦洗。當潔凈如新的洗手池展現在我們眼前時，那耀眼的光澤羞紅了我們年輕教師的臉。平時，老師與學生之間免不了產生矛盾，他總是想方設法做好學生的思想工作，以自己的真誠去感化學生。為了集體的利益，為了他人的工作，他能夠及時伸出援助之手，讓所有老師對他深感敬佩。每當學校領導遇到困難時，都喜歡與他交流，他總能提出自己的一些獨到見解。他就是這樣用自己美麗的行動芬芳校園。

美麗的好師傅。記得我參加縣里教學競賽的時候，剛接到競賽命題，我急得像熱鍋上的螞蟻，理不出頭緒?！褒埜纭背送瓿勺约旱慕虒W任務，還會抽時間指導我制定教學目標，設計教學過程。當我弄不懂時，他耐心講解；當我試教失敗時，他溫和地鼓勵我“再試試，你肯定行”。為了幫助我弄明白教學環節中的一個個細節，他主動放棄休息日為我輔導；為了促進年級組教師科研水平的整體提高，他以校本培訓為要點，以課堂教學研究為載體，認真抓實七年級的科研活動，營造出了積極的互學互促氛圍。

一個人的知識就像一個圓，圓周外面是未知的世界。已知的愈多，未知的領域就愈廣。“龍哥”是一位有學養的好師傅。他愛好讀書，知識儲備豐厚，文化底蘊扎實，教起書來得心應手。他滿腹詩文曲賦，舉手投足散發著優雅芬芳的文化味，總是有著一般人難以企及的魅力?！啊褂性姇鴼庾匀A’，讀書太少，底子太薄，經典不愿看，新書不肯讀，課堂便少了底氣，便少了元氣，便干癟無味。”“龍哥”這樣對我說。因此，我告誡自己：要善于忙里偷閑，要學會擠時間讀書，廣泛涉獵知識，以增加自己的文化底蘊，培養自己的人文氣質，樹立淡泊明志、寧靜致遠的人生觀和價值觀，努力在不斷閱讀中更新和豐富自己的人文素養?！褒埜纭庇谜鎿吹恼Z言引領著我。

美麗的慈父。他對學生一視同仁，關懷備至，從不歧視或體罰學生，總是給予學生關心、幫助、鼓勵，讓學生能感受到父親般的關懷。在校園內，我們經常聽到學生恭敬地叫他“龍老師”，有時又親切地稱他為“龍大哥”，甚至有學生叫他“龍爺爺”。學生有時還會在他面前撒嬌，或跟他比力氣、比身高。看到“龍哥”與學生相處得如此融洽，有老師問他：“為什么學生這么喜歡你？”他總是笑著說：“我也是學生?！币痪洹拔乙彩菍W生”道出了平等和諧的師生關系。這學期，一個成績中上的女生在上課時答不出老師的提問，老師提醒她今后要認真聽課，她卻認為老師只關心優秀學生，看不起她，并在日記中表露了這種想法?！褒埜纭敝懒诉@件事后，主動給這名學生做思想工作。經過一番促膝談心，他讓學生明白了：不是老師不喜歡我，而是我對老師有誤解。

在一次班主任交流會上，龍老師談了他與學生平等相處的體會：想讓學生喜歡你的課，首先要讓學生喜歡你的人。怎樣喜歡你的人？一是平時多溝通、多交流，了解學生的家庭狀況、學習生活情況，拉近與學生的距離，讓學生覺得你是個可親可近的人，從而建立感情。二是通過活動，如成立學習興趣小組，組織開展課外活動（踏青、登高）等，增進師生感情。三是多與家長聯系，家校互動是融洽感情的最佳機會。四是擺正自己的位置，放下架子。比如，即使學生沒有向老師問好，老師也可以主動向學生問好?！褒埜纭苯踢^的學生都有這樣一種感覺：龍老師就像自己的父親，既嚴厲，又慈祥，總是能讓人感受到他那濃濃的樸實無華的父愛之情?！褒埜纭币詿o私的關懷溫暖著學生。

多年努力，默默耕耘，如今“龍哥”已桃李滿天下。我則牢牢記住了“龍哥”的一句話：“身為一名老師，每一天都應問自己——敬畏并熱愛這鮮活的生命，去感知幸福并分享幸福，你準備好了嗎？”人生在世，應美麗自己，芬芳別人。

（作者單位：湖北省房縣實驗中學）

（責任編輯羅佳）