莫讓『演習(xí)』成『演戲』

□趙　彬

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莫讓『演習(xí)』成『演戲』

□趙彬

▲萬瑋　攝

可以毫不夸張地說，校園安全是懸在校園之上的一柄“達摩斯之劍”。當(dāng)前，不少中小學(xué)專門開設(shè)了安全教育課，常態(tài)化開展安全演習(xí)。然而，在強有力的安全教育聲勢之下，校園安全事故仍然常常見諸報端。安全教育日日講，月月練，為何安全事故還是時有發(fā)生？原因之一，正是安全教育以演代練，“安全演習(xí)”變味成“安全演戲”。

今年3月份，學(xué)校在教育局的統(tǒng)一部署下，開展了消防演習(xí)。此次演習(xí)重點模擬的是教學(xué)樓突然失火，學(xué)生緊急撤離。現(xiàn)場演習(xí)的效果非常好，全校3000余名學(xué)生的逃生時間僅為短短10分鐘。學(xué)生們在操場上集合后，學(xué)生干部清點人數(shù)發(fā)現(xiàn)，無一人被困于“火場”中，全部成功突圍。在大家的掌聲和歡笑聲中，消防演習(xí)順利結(jié)束。

回家后，我不禁反思自問：我們的演習(xí)成績真的有這么好嗎？如果不是演習(xí)，同學(xué)們真能一個不少地從火場逃生么？事實上，在這次演習(xí)開始前，學(xué)校就早已通知了演練時間，同學(xué)們也提前5分鐘在教室門前排好了隊伍，只等撤離信號。學(xué)校還在每層的樓梯處都安排了一名老師負(fù)責(zé)組織與疏導(dǎo)：一樓的學(xué)生撤離后，在此駐守的老師向二樓發(fā)出信號，二樓的老師當(dāng)即組織二樓的學(xué)生撤離，以此類推……也難怪同學(xué)們在聽到火災(zāi)警報時嘻嘻哈哈，沒有一絲緊張感，甚至還有學(xué)生趁機跑去校內(nèi)小商店買東西。

坦率地講，這不是演習(xí)，而是演戲！同學(xué)們并沒有從這場演習(xí)中學(xué)到多少實用的火場逃生知識，更沒有機會練習(xí)火場逃生的技能。不難想象，倘若真的有一天校園失火，而沒有預(yù)先的安排，教學(xué)樓內(nèi)必然會亂作一團，后果不堪設(shè)想。

什么是演習(xí)？演習(xí)就是要從實戰(zhàn)出發(fā)，哪怕場面難看一些，哪怕撤離時混亂一些，哪怕領(lǐng)導(dǎo)們很不滿意，都無關(guān)緊要。重要的是演習(xí)要有實效性，要讓同學(xué)們真正掌握自保和互助的方法；通過演習(xí)，找出潛在的問題，才能有針對性地進行安全教育。

“平時多流汗，戰(zhàn)時少留血”。有些安全事故的發(fā)生，是人力無法避免的，但是，只要我們做足、做實、做透了安全演習(xí)，就能在關(guān)鍵時刻將損失降到最低限度，就可能多挽救一個甚至更多孩子的生命。

（作者單位：湖北省襄陽市第三十六中學(xué)）