淺析地理熱點試題的編寫技巧

金衛東（固原市第二中學， 寧夏 固原 756000）

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淺析地理熱點試題的編寫技巧

金衛東
（固原市第二中學， 寧夏 固原 756000）

摘要：作為一名優秀的地理教師要具備編寫熱點試題的能力，筆者從選材、選圖、設問三個方面，用實例的形式淺析地理熱點試題的編寫技巧。

關鍵詞：熱點試題；編寫技巧；選材；選圖；設問

地理熱點是指同地理學科密切相關的、人們普遍關注的時事熱點、生態環境熱點和生活熱點，即關系到國內外政治、經濟、科技、文化、軍事、環保等方面的自然、社會、區域可持續發展問題。

地理熱點不是時事政治，不要求學生死記硬背熱點事件，而地理熱點往往作為試題的背景材料，以熱點發生區域有關的地理知識和地理原理為內容設置試題，使地理熱點回歸教材。所以地理熱點本身內容并不重要，它往往作為引子，引出需要考查的地理知識；試題考查的本質還是與之相關的地理基礎知識、基本技能和地理素養。

近年來在各省和全國高考試題中出現了大量的地理熱點試題，這已經成為高考的一個亮點，體現了地理學科關注自然、關注社會、關注生活的學科特點，有助于學生的養成教育。作為一名優秀的地理教師要具備編寫熱點試題的能力，這樣不僅有助于自身業務能力的提高，也能很好地指導學生進行高效復習。

一、選材技巧

作為一名優秀的地理教師，要想創作熱點試題，必須經常關注國內外新聞和熱點事件，如中央電視臺的《新聞聯播》《焦點訪談》《人與自然》《經濟半小時》《今日說法》《探索·發現》《地理·中國》《共同關注》《環球視線》等欄目，也可經常翻閱報刊雜志，如《中國國家地理》《人與生物圈》《大自然》《科學探索》《人民日報》《光明日報》《中國環境報》等，從中選取有代表性的熱點材料。原創的熱點試題，要突出一個“新”字，即創設新情景，提供新材料。對獲得的資料進行整合，使之簡潔、精煉，又賦有地理特色，即材料在教材之外，而材料所體現的“理”卻在教材之內；材料中蘊含著與設問有關的顯性或隱性信息；材料要突出時代特色，貼近生活、貼近生產、貼近科技前沿；避免選用有爭議的區域和事件，要傳播正能量，弘揚學科精神；所選材料要與課標和考試說明有契合點；對課本上沒有的新材料（新概念、新原理、新發現等）要做明確的解釋，以便學生理解和應用。

例1.北京時間2015年7月24日凌晨零點，美國宇航局網站（NASA）舉辦媒體電話會議宣布，利用開普勒空間望遠鏡，天文學家確認發現首顆位于“宜居帶”最接近“另一個地球”的系外行星，該行星名稱為開普勒—452b，這個跟地球的相似指數為0.98，是至今為止發現的最接近地球的“孿生星球”，直徑比地球大60%，距離地球1400光年，繞著一顆與太陽非常相似的恒星運行。圖1為地球和開普勒—452b比較圖。閱讀圖文材料，完成1～2題。

圖1

1.有關“宜居帶”的敘述中錯誤的是

A.“宜居帶”是指一顆恒星周圍的一定距離范圍，在這一范圍內水可以以液態形式存在

B.目前發現“宜居帶”內類似地球的行星眾多，相距較近

C.“宜居帶”內恒星傳遞給行星的熱量適中

D.“宜居帶”是任何動物、植物、微生物最合適生存的地帶

2.與地球相比，開普勒—452b如果有生命存在，那么必須具備的條件是

A.開普勒—452b只要有水存在就有生命存在

B.開普勒—452b只要有大氣層就有生命存在

C.開普勒—452b距其繞著公轉的恒星距離適中，有適宜于生命存在的溫度條件

D.開普勒—452b只要處在一個安全的宇宙環境中就有生命存在

【參考答案】1.B 2.C

例1是筆者以新發現，即利用開普勒空間望遠鏡，天文學家確認發現首顆位于“宜居帶”最接近“另一個地球”的系外行星為背景材料，并用簡潔的文字為學生呈現“開普勒—452b”的基本信息而設置的一組選擇題，學生可利用地球上有生命存在的條件和其他已有知識與“開普勒—452b”的基本信息對比完成此題。即該組選擇題的選材突出了一個“新”字。

二、選圖技巧

地圖是地理學的第二門語言，是地理信息的重要載體，現在的高考試題幾乎是無圖不成題，利用地圖主要考查考生獲取信息和解讀信息的能力。高質量的地圖可以使考生賞心悅目，注記、圖例、線條等清晰易辨，有利于考生的正常發揮，因此，要編寫高質量的原創性試題，提供高品質的地圖是成功的關鍵。根據試題的需要可以利用繪圖工具繪制一部分簡單的等值線圖、示意圖、模式圖、統計圖等；可選取一些高清晰的照片、遙感圖片通過色彩轉化制成景觀圖或黑白遙感圖；可以從原有試題中選取一些比較復雜自己難以繪制的地圖，再按照試題的需要進行修改；也可以根據試題需要整合地圖。所編繪和修改的地圖要服務于設問，要為考生解答試題提供一定的空間定位信息、地理事物特征信息等，不能成為“聾子的耳朵”。

例2.閱讀圖文材料，完成下列問題。

材料1 據聯合國糧農組織（FAO）網站的消息，在50年以前，咸海總面積為6.6萬平方公里，這幾乎相當于一個斯里蘭卡的國土面積。但到2014年8月19日，咸海面積已經萎縮了74%，而其水量減少了近85%，人們預測，如果再不采取積極有效的措施，到了2020年，咸海將徹底地從地球上消失。

材料2 圖2為咸海面積變化遙感圖。

圖2

材料3 圖3為中亞簡圖。

圖3

（1）簡述圖3中A河的水文特征。

（2）簡述2000年到2014年咸海面積變化特點。

（3）說明導致咸海面積萎縮的主要原因。

（4）提出治理咸海萎縮的措施。

【參考答案】（1）內流河；以高山冰雪融水補給為主；河流徑流量較小，季節變化大，有夏汛；冬季斷流；含沙量小；有結冰期。

（2）湖泊面積一直在縮小，尤其是湖泊中部縮小更明顯，到2014年8月已經完全干涸；湖泊北部和南部面積變化不大；到2014年只剩下北部、南部和西部小范圍水域。

（3）自然原因：降水稀少，蒸發旺盛；人為原因：大量引阿姆河和錫爾河河水灌溉，使注入咸海的水量減少。

（4）禁止在阿姆河和錫爾河流域墾荒；對阿姆河和錫爾河流域實施退耕還草；對阿姆河和錫爾河水量進行統一調配；大力推廣滴灌和噴灌技術，提高水資源利用率；植樹種草，保護植被，改善阿姆河和錫爾河流域的生態環境；控制人口增長，減輕人口對環境的壓力；提高公眾的節水和生態環境保護意識等。

例2中的圖2是筆者從網絡上下載的大致每隔4年同一月份的咸海地區遙感圖轉化、拼接而成的，旨在反映咸海面積的變化，為第2問提供圖像信息；圖3是筆者從其他試題中轉載的，修正了經緯坐標和添加了湖泊名稱，為第1、3、4問提供地理特征信息。

三、設問技巧

在仔細研讀近些年全國及各省高考試題的基礎上，參照設問的角度、層次和數量等，自己在命制地理熱點試題時要突出對主干知識的考查；綜合題以區域地理為背景，基礎性、圖像化特色要鮮明，設問角度要新穎、巧妙、靈活，思維性要強；不要出現偏、難、怪題，要體現高考試題在穩定中有所創新和突破的發展思路；設問要有一定的層次性和區分度，各問在能力和難度上要層層遞進；設問要有一定的開放性和探究性，注重對學生思維能力的考查，要給學生以發揮的空間和表達的余地；設問要突出地理學的實用性，使問題生活化；設問要彰顯地理學的教育性，通過考查環境問題產生的原因、造成的危害和治理的措施，培養學生的生態環境道德意識；設問也要有一定的綜合性，在緊扣圖文材料和拓展加深的前提下，注重考查學生的知識遷移和整合能力，體現地理學科內部綜合，突出地理要素間相互聯系、相互影響和相互滲透的關系。

例3.2015年6月29日，黃河小浪底水利樞紐調水沖沙正式開始，本次黃河調水沖沙歷時約17天。調水沖沙期間，小浪底水庫最大下泄流量為控制花園口流量4000立方米/秒左右。圖4為我國某省簡圖。

圖4

（1）簡述黃河調水沖沙時間選擇的依據及調水沖沙的主要目的。

（2）從該省地理位置特征說明該省自然地理環境的過渡性特點。

（3）分析該省發展糧食加工業的主要優勢條件。

（4）簡要概括該省農業可持續發展的措施。

【參考答案】（1）在黃河流域進入雨季（汛期）前或7、8月黃河流域進入雨季前。騰出庫容為防汛做準備；利用人造洪水對下游河道進行沖沙減淤。

（2）從南北（自南向北）位置看，秦淮線從河南省中南部穿過，使其氣候由亞熱帶季風氣候向溫帶季風氣候過渡；自然帶由亞熱帶常綠闊葉林帶向溫帶落葉闊葉林帶過渡；干濕狀況由濕潤地區向半濕潤地區過渡；水系由長江水系向淮河、黃河水系過渡；熱量帶由亞熱帶向暖溫帶過渡。從東西位置看，其西部為太行山和秦嶺余脈，東部為華北平原，使該省由山區（黃土高原）向華北平原過渡。

（3）地處華北平原，是我國主要的小麥產區，原料充足；地處中原，東西和南北鐵路干線交會，交通便利；人口眾多，勞動力資源豐富；市場需求量大。

（4）依法保護耕地資源；加強中低田的綜合治理；保護和改善農業生態環境；加大水利工程建設，消除水患；積極開展農田整合，走規模化經營；增加農業投入和農村基礎設施建設，提高農民種糧積極性；保護和提高糧食收購價格，增加農民收入；加大科技投入，提高農田單產和抵御自然災害的能力等。

該題以經緯網圖和省界輪廓為信息載體，通過判斷和定位該省為河南省。2015年12月14日至15日，上海合作組織成員國政府首腦（總理）理事會第十四次會議在鄭州會展中心舉行；地處我國中原地區的河南省近年來經濟發展較快（鄭東新區建設）；黃河北流，小浪底水利樞紐調水沖沙功能強大；秦淮線從河南省中南部穿過，其地理位置獨特、地理意義鮮明；農業和人口大省，糧食加工業區位優勢顯著，使其成為高考的熱點區域。

例3中的四道設問層層遞進，開放性逐漸增強，難度逐漸增大，綜合性逐漸增強，能力要求逐漸提高。（1）黃河調水沖沙時間選擇在汛期前，是為了騰出庫容在汛期時蓄水防洪，也可以人為增大下游流量（人造洪水）對下游河道進行沖沙減淤。（2）秦淮線（大致位于33°N）經過河南省中南部，它具有重要的地理意義，使得河南省自然地理環境具有南北向過渡性；從圖4中的等高線判斷，該省西部為山地（秦嶺和太行山的余脈），東部為華北平原，使該省由山區（黃土高原）向華北平原過渡。（3）從原料、交通、市場、勞動力等方面分析河南省發展糧食加工業的主要優勢條件。（4）從保護耕地、改良中低產田、改善農業生態環境、水利建設、農田整合、規模化經營、農業科技投入、增加農民收入、提高農民種糧積極性、抵御自然災害等方面簡要概括河南省農業可持續發展的措施。