地理問題解決策略在高考難題解答中的運用

劉筱清

（深圳市教育科學研究院， 廣東 深圳 518029）

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地理問題解決策略在高考難題解答中的運用

劉筱清

（深圳市教育科學研究院， 廣東 深圳 518029）

摘要：高考地理答題的常見錯誤有：①地理基礎知識不扎實，知其然不知其所以然；②重現象分析輕原理的歸納與應用，用地理現象解釋地理現象；③重知識記憶輕能力培養，呈現自己零碎的地理知識，而不管試題的問題；④不能很好地掌握分析地理問題和解決地理問題的方法；⑤缺乏基本的答題技巧。產生這些錯誤的最主要原因是考生欠缺地理問題解決策略，不能對各種可能的因素做出明確的假設，只是“憑直覺”盲目嘗試，且對自己的做法不能做出合理的解釋，不能利用已被證明“錯”的反饋信息。為解決這些問題，本文提出了以“知識點和信息點的相關對接與分析說明”為核心的地理解題策略，其具體操作流程為“Ⅰ想知識點—Ⅱ找信息點—Ⅲ相關點對接—Ⅳ說明相關關系”四個步驟。

關鍵詞：思維能力；教學策略；地理問題解決策略；解題步驟

一、學生學習能力的思維差異與教學策略

教育心理學研究告訴我們：學生的學習能力是有很大差別的，這種差別主要是思維能力的差別，教師可以運用適當的教學策略來訓練和提高學生的思維能力（見表1）。

表1 學生學習能力的思維差異與教學策略［1］

二、地理問題解決策略是重要的地理思維能力

認知心理學認為，采用什么策略去解決問題，是影響問題解決效率的一個很重要的心理因素，因此我們不僅要關心解決問題的結果，更要關注問題解決的過程。

解決地理問題的思維過程一般可以分為四個階段：明確問題、提出假設、檢驗假設、得出結論。學生解決地理問題的差異主要體現在“提出假設”和“檢驗假設”兩個階段，解題困難學生的主要問題是不能對各種可能的因素做出明確的假設，只是“憑直覺”盲目嘗試，且對自己的做法不能合理地解釋，不能利用已被證明“錯”的反饋信息。因此，掌握問題解決的策略，是地理問題解決的關鍵（見圖1）。

圖1 地理問題解決策略

我們將“明確問題”階段分解為“明確問題、調用知識、獲取信息”三步，那么解決地理問題的完整過程包含六個步驟：明確問題、調用知識、獲取信息、提出假設、檢驗假設、得出結論（見圖2）。

圖2 地理問題解決的六個步驟

三、地理問題解決策略在高考地理難題解答中的運用

學生在緊張的考試過程中是否有時間去完成這六個步驟呢？其實，這些步驟大多不是額外增加的，而是解題過程必須要有的，學生只是需要把解題過程進行完善和實現程序化操作，因為在高考“提高一分超越千人”的激烈競爭中，學生迫切需要彌補以前答題的缺憾。這種解題策略的核心是“知識點和信息點的相關對接與分析說明”，具體操作流程可簡化為“Ⅰ想知識點——Ⅱ找信息點——Ⅲ相關點對接——Ⅳ說明相關關系”四個步驟（見圖3）。

地理難題解答關鏈：知識點與信息點的對接與說明

圖3 地理難題解答的四個步驟

四、運用地理問題解決策略解答高考地理難題舉例

這種解題策略與傳統的答題技巧和答題模板相比，注重的是地理問題解決的思維過程與方法。正確運用這種思維方法，可以在高考地理試題思維價值和能力要求不斷提高的情況下，實現程序化操作，從而增加勝算。舉例如下（見表2）。

表2 運用地理問題解決策略解答高考地理難題舉例

明確問題（標關鍵詞）歐肯那根河谷種植自然冰凍葡萄的自然原因。（問題的關鍵詞：河谷、自然冰凍葡萄、自然原因）加拿大西部草原應對環境危機的措施。（問題的關鍵詞：危機、措施）Ⅰ調用知識（想知識點）　Ⅲ相關點對接　Ⅱ獲取信息（找信息點）Ⅰ調用知識（想知識點）　Ⅲ相關點對接　Ⅱ獲取信息（找信息點）影響農業生產的自然因素①地形　a.富含糖分的優質葡萄環境問題的解決措施①生物措施　a.過度開墾②氣候　b.成熟后自然冰凍　②工程措施　b.過度放牧③土壤　c.河谷　③技術措施　c.干旱（缺水）④水源　d.山脈背風坡（地圖）　④管理措施d.植被破壞e.土地資源退化Ⅳ說明相關關系（運用地理原理和地理規律）①地形：河谷→地形較平坦；②氣候：光照較充足、晝夜溫差較大→有利于葡萄積累糖分；成熟后氣溫低→在樹上自然冰凍；③土壤：河谷→土壤較肥沃；④水源：有河流流經→有灌溉水源。①過度開墾：退耕還草；少耕、免（休）耕；調整農業生產結構；②過度放牧：適度放牧，劃區輪牧，建設人工草場；③連年干旱：興修水利工程，合理開采地下水；發展噴灌、滴灌技術；④植被破壞：退耕還草。⑤土地資源退化：合理施用化肥、農藥。檢驗答案　①是否將材料信息點與相應知識點都進行了對接說明？②相關關系的說明是否符合地理原理和地理規律？結論表達（條理性、邏輯性、專業術語）①（地形：）河谷地形較平坦；②（氣候：）（位于山脈背風坡）光照較充足、晝夜溫差較大，有利于葡萄積累糖分；葡萄成熟后氣溫低，能夠在樹上自然冰凍；③（土壤：）河谷土壤較肥沃；④（水源：）有河流流經，有灌溉水源。①（生物措施：）退耕還草，恢復植被；②（工程措施：）興修水利，合理開采地下水；③（技術措施：）發展噴灌、滴灌技術；加強農牧業技術培訓和推廣；合理施用肥料和農藥；④（管理措施：）加強牧場生態管理（劃區輪牧、建設人工草場）和水資源管理。

參考文獻：

［1］ 斯萊文.教育心理學—理論與實踐（第7版）［M］.北京：人民郵電出版社，2004.