中小企業校企合作的教學模式探討

摘 要：高職院校生存和發展的目的在于不斷促進辦學質量提升，實現人才培養目標，高職教育的“職業性”要求高職院校必須加強與中小企業間的校企合作。通過對實習實訓基地建設、“訂單班”培養、“雙師型”師資隊伍建設和校企合作開發等幾種教學模式的探討，闡述校企合作對促進高職院校的發展的重要意義。

關鍵詞：高職教育；校企合作；教學模式

《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中指出高職教育是高等教育的重要組成部分。近年來高職教育發展勢頭良好，但社會上對高職教育的認同度仍不算高，學生和家長大多因為高考分數低而無奈的選擇高職院校深造學習，企業也普遍存在對高職教育培養的學生技術技能和職業素養不高，導致高職教育招生和就業都存在很大的困難。

高職院校面對這些問題，必須探索一種教育模式解決面臨的困境，走出一條發展之路。校企合作就是近些年高職教育探索出的一種有效教育合作模式。在當前社會激烈的競爭情況下，高職院校為提高教育質量，抓好自身發展，通過校企合作的方式，為企業輸送專門人才，注重人才培養的實用性與實效性。校企合作將學生在校學習與企業實踐相結合，將學校與企業資源、信息相融合，是一種校企“雙贏”模式。

一、高職院校校企合作的必然性

《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》中指出，我國職業教育事業快速發展的同時還不能完全適應經濟社會發展的需要，特別提出要“突出職業院校辦學特色，強化校企協同育人”。高職院校“要密切產學研合作，培養服務區域發展的技術技能人才，重點服務企業特別是中小微企業的技術研發和產品升級”。《決定》還指出，要“深化產教融合，鼓勵行業和企業舉辦或參與舉辦職業教育，發揮企業重要辦學主體作用”。《現代職業教育體系建設規劃（2014-2020年）》也強調了體系建設的重點任務之一就是完善校企合作、工學結合的人才培養體系。這一系列關于職業教育的重要指導思想和部署，為高職院校校企合作人才培養模式的發展與創新指明了方向。

二、高職院校與中小企業校企合作的必要性

1.高職院校人才培養目標與中小企業發展密切相關

《教育部關于加強高職高專教育人才培養工作的意見》指出，“高職高專教育是我國高等教育的重要組成部分，培養擁護黨的基本路線，適應生產、建設、管理、服務第一線需要的，德、智、體、美等方面全面發展的高等技術應用性專門人才”。高職院校教育的人才培養目標可以從三個方面進行分析：一是高職教育的學生應該與高等教育學生一樣具備一定的思想修養、文化素養和紀律涵養；二是高職學生應認知、認同專業指向的產業、行業的職業屬性，積極關注相關產業、行業發展趨勢，養成基本的應變策略，強化專業和職業探索能力；三是高職學生應具備相關產業、行業主導產品生產或服務崗位對技術技能的一般要求和職業素養的基本要求。高職院校只有加強與中小企業之間的合作，才能更深層次的了解企業的需求與發展前景，才能不斷完善高職院校人才培養的目標，增強高職教育繁榮發展的生命力。

2.高職院校促進中小企業長足發展

近年來，國家出臺相關政策和措施鼓勵創新創業教育，再度掀起大眾創業、萬眾創新的熱潮，中小企業的數量持續增長，已經成為推動國民經濟和社會發展的重要力量，在緩解就業壓力、吸引民間投資、優化經濟結構等方面發揮積極作用，促進國民經濟的不斷增長。但是中小企業相對規模較小、資金不足、發展不穩定、人才流動性大。先進技術和優秀人才的嚴重缺乏，使得中小企業更加積極主動的謀求與高職院校合作，借助高職院校的資源，增強技術創新能力，補充員工數量，提高員工素質，不斷推動中小企業轉型升級。同時中小企業經營模式相對靈活，能夠為高職院校提供更多的實習崗位和實訓場地，促進高職教育與社會需求更好地過渡銜接。

三、高職院校與中小企業合作教學模式探討

1.校企合作共同建設實習實訓基地

高職教育的職業性，強調理論與實踐相結合，要求必須培養學生扎實的理論基礎和高超的操作技能，因而建立一批高質量的、穩定的實習實訓基地，成為補充課堂教育不足的有效手段，是實施素質教育，培養學生實踐能力、創新創業能力的主要舉措。實習實訓基地的教育不但可以傳授更為前沿的專業知識，更為重要的是使學生領略先進的企業文化，幫助學生養成良好的職業素養。實習實訓基地分為校內和校外兩種，校內實習實訓基地要按照企業生產要求進行建設，模擬企業生產環境，聘請企業技術人員到校指導教學；校外實習實訓基地主要是利用企業的生產場所為學生創建真實的生產環境，學生與教師均可到校外實習實訓基地共同進行教學研究。

校企合作在實習實訓基地內進行教學，不但對學生技能培養與增長起到良好的促進作用，而且有益于高職院校教師技術技能的提高，將科研成果轉化為現實生產力，有的甚至可以為相關職能部門制定職業教育政策和法規提供經驗和意見。

2.校企聯辦“訂單班”合作培養人才

高職院校可以與發展前景好的中小企業，尤其是技術含量高的科技型中小企業，簽訂人才培養訂單。根據企業的用工計劃，確定招生標準和招生人數，確立人才培養體系和標準指標，制定定期考核機制。

與企業簽訂合作協議，學生入校開始就已成為企業的準員工。為提高學生培養質量，企業可以在院校內建設實習實訓基地，派遣企業優秀技術人員到校與專任教師共同進行教學與科研，同步提高學生的理論知識水準和實際操作技能。教學內容由院校和企業共同制定，以企業對員工的實際需求為基礎制定人才培養方案，校企共同對學生進行指導、管理、監督與考核。企業全程參與高職院校學生的培養，這樣既解決了企業科技人才供應不足的難題，也解決了學生的就業困境。

3.校企合作進行“雙師型”師資隊伍建設

高職教育承擔著為社會培養勞動力資源和輸送實用性人才的重任，這就要求高職院校要具有一支符合職業教育特點和教學要求，具有實踐經驗的“雙師型”師資隊伍。鑒于高職教育的特殊性，要求專業課教師必須具備兩種素質和能力：一是具備文化課教師的素質，具有較高的文化和專業理論水準，具有較強的教學、科研能力；二是具備工程技術人員的素養，擁有廣博的專業基礎知識和嫻熟的專業實踐技能，具備一定的組織生產經營和科技推廣能力，具備指導學生創業的能力和素質。

高職院校開展校企合作師資隊伍建設，是 “雙師型”隊伍建設的有效渠道。中小企業是培養教師實踐能力的適宜場所，也是實習實訓兼職指導教師聘任的主要來源，企業負責推薦優秀高職稱專業技術人才以及高技能人才到校擔任實踐課程兼職教師，能夠及時將生產第一線的新知識、新技術、新材料、新工藝和新方法直接引入教學課堂。校企合作模式下，高職院校專業教師更可以隨時到企業從事生產學習，不斷豐富實踐經驗，更加明確教學目標；可以利用課余時間或假期，深入合作企業掛職鍛煉，帶領學生實習實訓，及時了解企業對員工知識結構、專業水平的實際要求，便于對專業人才培養方案、課程設置、教學計劃提出修改意見，更加明確專業與課程建設以及教學改革的方向和目標；專業教師在企業生產過程中，更加及時了解產品開發、生產、銷售、維護等環節的專業技術方法，使得專業理論課程教學與生產實踐緊密相連，使教學內容更貼近企業實際。

經濟發展要走人才培養之路，人才培養要靠教育和高質量的師資隊伍建設，因此高職院校要用發展的眼光來看待教育教學工作，主動與企業保持聯系，走可持續性發展道路。

4.校企合作開發，實現互利雙贏

（1）校企合作開發課程項目。高職教育課程開發是一個科學的過程，以職業能力需求為基礎的校企合作課程開發必須以提高從事某職業的專門性技術和綜合性能力為出發點，這是校企合作課程開發的的前提。校企合作開發課程的第一步是要了解企業的實際需要，實行“訂單式”培養，把握企業培養目標和意向，深入企業內部對具體的工作崗位實地調研，做好職業崗位分析，歸納出培養對象所應具備的理論知識、技術技能、態度素養等各種職業技術能力及關鍵能力，制定翔實的課程目標和教學內容。

（2）校企合作開發教材。高質量的教材是培養合格人才的基本保證。當前高職教育教材建設存在著一定的問題，已經跟不上高職發展的新要求，借用本科教材、沿用專科教材早已不符合實踐教育需要。建立以職業為本位的新教材體系，是高職教育改革的趨勢。越來越多的高職教育工作者認識到，高職教育的職業屬性要求教學過程應該與職業的工作過程具有一致性。因此校企合作開發新教材才能適應職業工作的新需求。在新教材的編寫思路、教材結構、內容安排等方面必須深入企業，由企業工程技術人員、高職院校一線教師，共同完成教材編寫，依托企業優勢，充分運用現代化教學手段，脫離開文字式的教學模式，充分調動學生學習的主動性和積極性，著力培養學生的主體意識和自主學習能力。

（3）校企合作助力學生創業

《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》中指出，高等學校“利用各種資源建設大學科技園、大學生創業園、創業孵化基地和小微企業創業基地。”“聘請各行各業優秀人才，擔任專業課、創新創業課授課或指導教師，鼓勵學生創業”。校企合作共同建設創業基地，企業為學生提供資金、經驗、資源、孵化項目以及綜合經營實體店，學生參與創業實踐活動；高職院校通過開展各種創業大賽、創業教育課程以及創業實踐活動培養學生的創新創業技能，使學生在校就能成為企業合伙人，校企雙方共同助力學生創新創業。

校企合作是高職教育發展的一條必經之路，是高職院校謀求自身發展、實現與市場接軌、提高育人質量、有針對性地為企業培養一線技術人才的重要措施。加強中小企業與高職院校的合作，使教學與生產相結合，校企雙方相互支持、資源共享、優勢互補，是實現高職教育高質量和企業現代化管理、使教育與生產共享可持續發展的重要路徑。

參考文獻：

[1]項盛榮.校企合作實習實訓基地建設模式及建設模式選擇研究[J].教育教學論壇，2014，48：31-36.

[2]張杰，陶保富.高職教育校企合作新模式探索[J].求知導刊，2016，6：34.

作者簡介：劉曉偉（1980- ），女，蒙古族，赤峰市人，內蒙古商貿職業學院黨政辦副主任，講師，碩士研究生，主要研究領域：企業管理、人力資源管理、組織行為學