教學策略之我見

左敏

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0142-01

攻城掠地，除戰略規劃外，活而精到的戰術是克敵制勝的法寶。在全面實施課程改革推進素質教育的今天，探索高效的教學策略是十分迫切與必要的。幾年來我有些嘗試，具體操作如下：

一、合理分組 責任明確

要有的放矢，教師針對的是自己的學生，根據兒童喜群、善借鑒模仿、互相啟迪等特點，我從三年級起，在班上試行“五人小組學習”模式。組建時，針對學生的性別、性格、學習水平合理搭配。組長座位居中，并進行組長培訓，讓他們有使命感，既在學習中提高自己，還要負責后進生的轉變，帶動大家共同進步，在學習中增進友誼。

小組活動中，同學們積極動腦、不受拘束、大膽探索、勇于發言。表率的力量是無窮的，在組長的帶領下，大家逐漸養成了良好的學習習慣，如何聽課、審題、寫作業，同學們都有不同程度的進步，最重要的是弱勢群體得到轉變。有個叫王志鵬的學生，在課堂上沉默寡言，神不守舍，作業不做。一二年級時，學習成績還可以，從三年級開紿，隨著知識內容的加深，再加上父母外出打工，孩子由爺爺奶奶看管，爺爺奶奶年老體弱，又不識字， 孩子心有于而力不足，于是，王志鵬在家里放任自流，成績直線下降。

老師也沒有太多功夫應對。一段時間后，她耳濡目染，在良好的學習氛圍下的熏陶下，在同學們的幫助下，經過一個學期的努力，居然拿下了80幾分的好成績，相對過去，那是一種奢望。這種局面大大的改變了過去由老師唱獨角戲，人吃虧戲不好看的狀況。好的成績告訴我們“五人小組學習”不能淺嘗輒止。

二、興趣引領 發散思維

成立小組并不意味著教師的工作可以輕慢，哪一個教學時段都不能當甩手掌柜。教師導課十分重要，課堂上小組學習要安排時間，整個課堂教學不安排周密，機遇稍縱即逝。我在教學小學數學北師大版第七冊《角的度量》時，（此課曾獲省教學比武一等獎，國家級說課二等獎）我是這樣導課的：出示兩只螞蟻爬坡的情境圖，學生一下被生動的情景吸引了。根據坡平坡陡，教師問：“你認為它們的比賽公平嗎？”（學生否），這樣由坡度抽象出兩個大小不同的角，讓學生在電子白板上拖動圖形，用重疊法，學生很直觀的就能判斷出兩個角的大小。在小組活動中，大家興趣盎然，學生用重疊法，擺一擺，量一量，這樣逐步引導，學生就能正確判斷出各種角的大小。教學中，不乏這樣的例子。

三、積極參與 活躍課堂

高效的課堂是全體積極參與的課堂。北師大教材經常在練習中設計“你還能提出什么問題？”其匠心無非是培養學生的思維和想象力。我是這樣處理的，小組活動中，首先組長依據教材中的問題，也提一個問題，而后組員相繼，大家進行評價；學生懂了算理，加強訓練時，組長給自己的組員出題，交組長評閱，差生可以得到重點指導。小組還可以帶來全方位的信息反饋，普遍問題、突出問題集中講解，準確而高效。教師一言談，學生個人表演秀，孰優孰劣，利弊可見一斑。事半功倍，何不擇其善者而為之。

四、網絡“五人行”，快樂助我行

做一個班主任光榮，可做好一個班主任不是件容易的事。在班級管理中，我通過創建五人行網絡班級活動，在老師、學生和家長之間搭起了一座美麗的橋梁，它拉近了教師和學生之間的心理距離，使班主任工作更加得心應手，班級管理更加順暢，更加民主與科學。

1.讓學生積極參與

我在班上積極發動學生參與到網絡班級里來，這里又是一片新天地，他們可以無拘無束地玩，可以自由交談，可以發帖，可以看作業，可以讀書。沒電腦的同學就到附近有電腦的同學家里去看，去做，去玩。同學們的熱情高漲，興致勃勃，那高興勁無法形容。因此，每天放學完成作業后，家有電腦的孩子，都要去網絡班級停留片刻。在瀏覽的過程中，分享班級管理的果實，反思改進自己的不足之處。許多班級管理問題，在學生瀏覽網絡班級時得以有效的解決。

2.把機會留給學生

在引導學生進入網絡班級后，我就放手讓學生自由去做，把學生放到主人的位置，發揚學生主人翁精神。我經常鼓勵孩子們自己想主題，發貼到班級互動中去，讓更多的同學參與跟貼討論。孩子們也可以把自己手中好的學習資料，有趣的學習資料上傳到班級書架上讓全體同學共享。孩子們還可以上傳自己喜歡的相片到班級相冊里，讓大家分享。班上有同學獲獎了，或是學校開展活動，我給他們照相并及時上榮譽墻，上班級相冊進行公示，成為大家學習的榜樣，上榜的同學多高興啊，像明星一樣，這樣極大地會鼓舞了學生的學習士氣，有利的推動學生不斷前行，走向成功。

3.借網絡班級平臺對班級進行管理

班風好學風就好。興趣是最好的老師，學生喜歡你才會對你教的科目感興趣。作為班主任，我時常會在網絡班級里用文字稱贊學生，鼓勵學生，同時也讓她的家長也來分享快樂，一個小小的表揚，會讓孩子高興好一陣子。良言一句暖三冬，孩子幼稚的心靈是需要用心去呵護，去鼓勵，激發孩子的熱情，讓他們樂意去做，樂意去學。學生們變得自覺了、主動了。原來不愛說話的同學變得愛與老師交流了，變得愛與同學交談了，性格變開朗了許多。這一點點的進步，讓我感到欣慰，總算沒白忙一場。在班級論壇里，孩子們針對每一個話題，如《如何當好班干部》、《請為班級管理支招》、《制定班規》、《網絡文明，從我做起》等等，展開了熱烈的討論。在交流討論中，他們的思想日趨成熟。

自創建快樂網絡班級以來，已經快兩年了。如今班風有了很大的改觀，真是受益多多，收獲多多。網絡學校、網絡班級將伴隨我的工作和學習，我將一直走下去，服務教育，服務學生。endprint