“以學生為中心”的高中英語教學課堂的構建

王玲

【摘要】長久以來，英語教學受應試教育思想的影響，受高考的壓力，課堂一直都是以“教師”為中心的模式，教師的教學活動以“教材”為藍本，以學生的考試成績為目標，導致大部分學生一直處在被動的學習狀態，嚴重不利于真正高效英語課堂的順利實現，也不利于學生英語素養的形成。所以，在新課程改革下，教師要轉變教育教學思想，要通過組織多種活動來有效的構建“以學生為中心”的英語課堂，以為學生良好學習習慣的養成以及學生綜合能力水平的提高打下堅實的基礎。

【關鍵詞】以學生為中心 高中英語 小組討論 自主學習 微課

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0115-01

“以學生為中心”是相對于“以教師為中心”而言的，是為了凸顯學生的課堂主體性，是為了保護學生的學習積極性，使學生在主動求知中掌握知識，鍛煉能力，同時，也有助于高效英語課堂的順利實現。所以，在新課程改革下，教師要改變集體的、滿堂灌的講授式教學，要通過組織多種教學活動來有效的貫徹落實“以學生為中心”的教學思想，一來能夠鍛煉學生的自主學習能力，使學生養成良好的學習習慣；二來能夠讓學生主動求知和知識靈活應用中構建出高效的英語課堂，提高學生的高考能力。因此，本文就對如何構建“以學生為中心”的英語課堂進行論述，以構建出高效而精彩的英語課堂。

1.組織小組討論活動

小組討論活動是加強生生之間的交流，凸顯學生課堂主體性的有效活動之一，也是高效課堂順利實現的重要方面。所以，在素質教育思想的影響下，教師要有意識的將“以學生為中心”的教學思想與實際教學結合在一起，一來能夠提高學生的學習質量，使學生在互相交流中掌握基本的英語知識，二來能夠讓學生在交流中加深印象，提高學生知識的靈活應用能力。因此，在新課程改革下，教師要在全面了解學生的基礎上對相關知識進行討論，以確保高效英語課堂順利實現。

例如：在英語語法教學時，為了將零散的知識系統化，也為了提高學生的知識應用能力，在教學時，我們可以組織學生以小組為單位對相關的知識進行整理，并在相關的例句中分析相關語法的應用，以加深印象，提高效率。以教學狀語從句為例，我除了組織學生以小組為單位對時間狀語從句、條件狀語從句等相關的知識進行整理，而且，還對一些練習題進行解答和思考。如：Why do you want a new job ____you got such a good one already？

A. that B. where C. which D. when

引導學生以小組為單位對例題進行思考和分析，這樣不僅能夠提高學生的知識應用能力，而且，生生之間的交流，對高效英語課堂的順利實現都起著非常重要的作用，進而，為學生健全的發展做出相應的貢獻。

2.組織自主學習活動

所謂自主學習活動是指讓學生進行主動學習，是鍛煉學生自主學習能力，幫助學生養成自主學習習慣的有效方式，同時，對學生社會適應能力的提高，對學生綜合素質水平的大幅度提高都起著非常重要的作用。所以，在高中英語教學過程中，我們要有意識的給學生搭建自主學習的平臺，鼓勵學生在主動求知中鍛煉能力，提升基本的英語素養。

例如：在教學《The Olympic Games》時，為了提高學生的學習效率，也為了提高學生的高考能力，在本節課的教學時，我選擇了“自主學習活動”，引導學生先明確本節課“Pre—reading”中的相關問題，如：Do you know any differences between the ancient and modern Olympic Games？List two of them.之后，我組織學生帶著問題對“reading”中的“AN INTERVIEW”這篇文章進行自主閱讀，并試著解決“Pre—reading”中所提出的相關問題，進而，也為學生高中英語閱讀理解能力的提高做好保障工作。因此，在實際教學過程中，教師要相信學生，要鼓勵學生在自主閱讀、獨立思考中養成良好的學習習慣，同時，也能提高學生解答閱讀理解相關試題的能力，對學生英語語感的形成也起著非常重要的作用，進而，也能為學生的發展做好保障工作。

3.借助微課輔助教學

微課在英語課堂中的應用是為了將抽象的課堂形象化，是為了讓學生在輕松地環境中找到學習的樂趣，而且，對于高中階段的學生來說，壓力比較大，容易對課程產生恐懼感，嚴重不利于學生綜合能力水平的大幅度提高。所以，在高中英語教學過程中，我們可以將微課與高中英語教學結合在一起，以逐步提高學生的英語學習質量，使學生愿意積極的參與到英語教學活動之中，成為課堂的主人。

還以教學《The Olympic Games》為例，在導入環節，我借助微課的短視頻向學生播放了“奧運會”的相關場景和比賽項目等等，并以08年為例向學生展示了我國的獲獎情況等等。目的就是讓學生在視覺的沖擊下找到學習的樂趣，同時，也能提高學生的課堂參與度。而且，直觀視頻的播放對激發學生的參與欲望，對高效課堂的實現都起著非常重要的作用。

總之，在高中英語教學活動中，教師要認真貫徹落實以學生的發展為中心的教學理念，要通過組織多種活動來幫助學生認識到英語學習的存在價值，進而，使學生以積極地生活態度走進英語課堂。

參考文獻：

[1]裴啟翠.以學生為中心的高中英語課堂交互活動的思考[J].《求知導刊》，2015年16期