精研課標(biāo)要求 構(gòu)建高效課堂

譚偉鴿

【中圖分類號】G633.41 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0108-02

“一份春華，一份秋實”。在工作中我有收獲成績的喜悅，也有應(yīng)對困惑的苦惱。為了從根本上改變傳統(tǒng)課堂高耗低效現(xiàn)狀，我們學(xué)校開展了 “高效課堂，人人參與，人人過關(guān)”系列活動。“高效課堂”即“關(guān)注學(xué)生全面健康發(fā)展，向45分鐘要效益，真正實現(xiàn)課堂效益的最大化”。此次活動，每一位教師都熱情高漲，積極參與，精心準(zhǔn)備，展示了自己最精彩的一課。正是因為有了這次活動，促進教師成長，讓我們的教育教學(xué)能力有了大幅度提高。下面我將自己這一階段的活動感悟淺談如下：

一、加強自主學(xué)習(xí)，提升教師個人綜合素養(yǎng)

縱觀古往今來所有優(yōu)秀教師都應(yīng)具備良好的綜合素養(yǎng)和人文情懷。教師自身良好的素養(yǎng)是上好課的重要前提和基本保證，也會因此會感染學(xué)生，緊緊地吸引住好奇的學(xué)生眼球。在聽課學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀英語教師的共同特點，口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這些，才能保證學(xué)生的正確理解，讓學(xué)生學(xué)到標(biāo)準(zhǔn)的語言。在平時工作中，一有空閑時間，我就翻閱相關(guān)的英語教學(xué)書籍，收聽英語類節(jié)目，在手機上安裝了“英語流利說”和“英語趣配音”軟件，加強英語讀說練習(xí)，并與同行交流，傾聽他們提出的寶貴意見，努力提高自身業(yè)務(wù)能力。聽評課活動是有效促進教師業(yè)務(wù)專業(yè)化發(fā)展的一條有效途徑。聽課只是一種感性認(rèn)識，而研課則更是一種理性思考。因此，聽完課之后，我們要養(yǎng)成與人交流分享的習(xí)慣，總結(jié)教育過程中的得與失，并在今后教學(xué)中揚長避短。這樣我們的教育教學(xué)水平才能發(fā)展，自身素質(zhì)才能真正有所提高。

二、精心備課，開心上課，讓課堂演繹精彩人生

古人言：“不打無準(zhǔn)備之仗，方能立于不敗之地”。上課亦如此，不上無準(zhǔn)備之課。我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，并結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，在培養(yǎng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生理解記憶單詞的能力，設(shè)計每節(jié)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，研究學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真?zhèn)浜谜n。對每一課都做到“有備而來。并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具或者精彩課件。“學(xué)而不思則罔”，課后及時對本節(jié)課做出總結(jié)反思，反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。認(rèn)真寫好教學(xué)反思，并搜集每課的知識要點，最終歸納成集。課堂精彩紛呈，學(xué)生樂學(xué)好學(xué)，我才能深深地感觸到我從事教師事業(yè)的樂趣與偉大。

三、研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，努力訓(xùn)練學(xué)生四種基本能力

英語是一門語言學(xué)科，語言最重要的是交流，訓(xùn)練學(xué)生聽說讀寫四方面的能力。貫徹英語新課程標(biāo)準(zhǔn)，就要從訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫方面進行英語教學(xué)。在英語四方面能力培養(yǎng)中，我著重從以下方面進行教學(xué)：

聽：聽力能力的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成的，沒有什么捷徑，唯一的方法就是多練。通過放錄音，讓學(xué)生跟讀錄音，教學(xué)生學(xué)唱英文歌曲，播放英文電影等來訓(xùn)練學(xué)生的聽力。并且根據(jù)學(xué)生目前英語水平找一些專題進行訓(xùn)練，每天要求學(xué)生進行5-10分鐘的聽力訓(xùn)練，聽力內(nèi)容由易到難，逐步提高學(xué)生的聽力。

說：充分利用早讀，鼓勵學(xué)生大膽讀書，大聲讀書，真正做到“Crazy English”。平時讓學(xué)生在日常生活中，試著說英語，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)情境。課堂上多讓學(xué)生進行“Work in pairs”或“Work in groups”訓(xùn)練，讓學(xué)生相互交流，提高學(xué)生的口語交際能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語，講英語的興趣。

讀：學(xué)生閱讀能力的檢測是中考英語檢測的重頭戲。提高學(xué)生的閱讀能力勢在必行。為提高學(xué)生閱讀能力，我每天給學(xué)生布置一定量的閱讀內(nèi)容，給出閱讀任務(wù)，第二天及時講解，并指導(dǎo)閱讀方法和技巧。培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提高閱讀能力。

寫：貫徹高效課堂和英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，進行一些針對性的短文寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生梳理不同類型作文的文章結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生列寫作提綱，并根據(jù)提綱擴充文章內(nèi)容，并教給學(xué)生一定寫作技巧。例如，開頭結(jié)尾用上諺語格言，使用關(guān)聯(lián)詞，長短句錯落有致，強調(diào)字?jǐn)?shù)和書寫這些硬件的東西。堅持每周要求學(xué)生用英語寫一篇簡短的文章，教師批閱之后進行點評，選出優(yōu)秀作品，全班朗讀，及時表揚鼓勵。培養(yǎng)學(xué)生寫做興趣，從而提高寫作能力。

四、精細(xì)化分層評價，強化學(xué)生對成功體驗

中國學(xué)生學(xué)英語普遍存在著“聾啞病”，有人戲稱我們中國學(xué)生的英語學(xué)習(xí)為啞巴式英語，只重視提高應(yīng)試能力。因此，在教學(xué)中我盡量培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，鼓勵學(xué)生上課說英語。我則盡量用英語授課，要求學(xué)生盡量用英語與我交流，不能用英語也可用漢語表述，只要能聽懂我的意思，就予以表揚。在平時教學(xué)中，我一直舉辦課前五分鐘“English report”活動，以提高學(xué)生口語及聽力能力。學(xué)生先準(zhǔn)備材料，在我審查后，背誦熟練并就內(nèi)容設(shè)置最少三個問題讓學(xué)生答。對優(yōu)秀學(xué)生我要求他們必須背誦熟練，且有感情色彩，內(nèi)容相對豐富；中等生則要求他們能做一個簡單但內(nèi)容完整的報告，要求發(fā)音準(zhǔn)確，口語流利；而較差的學(xué)生對我說：“老師，我不會寫，也背不過”。那我就要求他們找一篇好的文章，認(rèn)真理解每句含義，然后流利的讀給班里同學(xué)聽。針對不同學(xué)生分層設(shè)置任務(wù)難度，學(xué)生都能圓滿完成，我又適時表揚鼓勵。學(xué)生成就感的需要得到滿足，自尊心和自信心增強，隨之而來的學(xué)習(xí)英語的積極性也逐漸提高，學(xué)習(xí)效果明顯。

總而言之，“高效課堂人人過關(guān)”活動給給一位教師提供一個自我展示的平臺，更促進了教師個人成長與進步。作為一名初中英語教師，唯有不斷總結(jié)創(chuàng)新和總結(jié)，才能使我們的英語教學(xué)工作更好地滿足學(xué)生對知識的渴望。英語教師要精心研讀新程準(zhǔn)要求，把握時代脈搏，掌握學(xué)生需求，這樣才能構(gòu)建起真正以學(xué)生為主體的高效課堂。