“做樂賽”教學模式在《內科學》教學中的應用

王海燕溫波（山東現代學院　山東濟南　5004；山東施爾明眼科醫院　山東濟南　50000）

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“做樂賽”教學模式在《內科學》教學中的應用

王海燕1溫波2（1山東現代學院山東濟南250104；2山東施爾明眼科醫院山東濟南250000）

摘要：《內科學》作為我國高等教育醫學院校學生的必修課之一，是臨床醫學的基礎學科。近年來，信息化技術飛速發展，促進了教育教學的改革，但《內科學》的教學仍然遇到學生學習興趣不高、學習與臨床難以有效結合的問題，為此，筆者結合學生學習現狀，將“做樂賽”教學模式應用到《內科學》教學中，讓學生充分的參與到教育教學過程中，從一個被動接受者轉換成一位主動參與者，極大地激發了學生的學習興趣，有效的提高了教學質量。

關鍵詞：做樂賽；內科學；應用

【DOI】10.19312/j.cnki.61-1499/c.2016.04.066

眾所周知，高等醫學院校醫學生所學知識信息量大、學習負擔重，但是高職高專學生學習相對缺乏一定的耐心，學習缺乏主動性，對傳統的“灌輸式”教學有很強的心理排斥性，“身在曹營心在漢”，雖然勉強在課堂聽課，但思維卻活躍于教授內容之外，從而導致上課老師苦口婆心，但學生學習興趣不高、學習效果不佳的問題。將“做樂賽”教學模式恰當的引入《內科學》的教學中就能較為有效的解決這一系列問題。

一、“做樂賽”教學模式的本質

“做樂賽”教學模式起源于“教學做”一體化，教育部《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》（教高［2006］16號）提出要改革教學方法和手段，融“教、學、做”為一體，強化學生能力的培養。……